《与象共舞》教案(优秀3篇)
《与象共舞》教案 篇一
第一篇内容
教案名称：与象共舞
教案类型：舞蹈教学
教学目标：
1. 通过学习《与象共舞》这个主题舞蹈，培养学生的舞蹈表现能力和艺术审美能力。
2. 激发学生对大自然和野生动物的兴趣，增强环保意识。
3. 培养学生的合作精神和团队意识。
教学内容：
1. 学习《与象共舞》这个主题舞蹈的编排和动作。
2. 学习舞蹈中表达大自然和野生动物的动作和形象。
3. 学习舞蹈中的舞台表演技巧和形象塑造。
教学步骤：
1. 引入：通过展示一些关于大象和大自然的图片或视频，激发学生对主题的兴趣。
2. 学习编舞：将舞蹈编排分解为不同的动作组合，逐步教授给学生，并加以练习和巩固。
3. 表演技巧训练：教授学生舞台表演技巧，如面部表情、眼神交流、身体语言等，以增强舞蹈表现力。
4. 形象塑造：引导学生通过观察大象的形象和动作，培养他们对大象的感知和理解，从而更好地表现出舞蹈中的大象形象。
5. 团队合作：组织学生分组进行合作练习，培养他们的团队意识和合作精神。
教学评估：
1. 观察学生在学习过程中的积极性和参与度。
2. 考察学生在舞蹈表演中的技巧运用和形象表现。
3. 通过小组合作练习的结果评估学生的团队合作能力。
教学延伸：
1. 组织学生观看相关舞蹈演出或视频，拓展他们的舞蹈视野。
2. 鼓励学生进行创作，让他们编排自己的舞蹈作品，并进行表演。
教学反思：
《与象共舞》这个主题舞蹈教案的设计旨在通过舞蹈学习，引导学生关注大自然和野生动物，培养他们的艺术审美能力和环保意识。在教学过程中，我发现学生对舞蹈表演非常感兴趣，积极参与，并且在团队合作中展现出良好的合作精神。通过观察学生的表现和评估结果，我发现大部分学生在舞蹈表演和形象塑造方面有了很大的进步。然而，还需要在细节方面加强指导，如面部表情和身体语言的表达。在教学延伸方面，我计划组织学生观看更多的舞蹈演出和视频，以拓展他们的舞蹈视野，同时鼓励他们进行创作，培养他们的舞蹈创作能力。
《与象共舞》教案 篇二
第二篇内容
教案名称：与象共舞
教案类型：音乐教学
教学目标：
1. 通过学习《与象共舞》这首音乐，培养学生的音乐鉴赏能力和表演技巧。
2. 培养学生对大自然和野生动物的关注和热爱，增强环保意识。
3. 培养学生的合作精神和团队意识。
教学内容：
1. 学习《与象共舞》这首音乐的旋律和节奏。
2. 学习音乐中表达大自然和野生动物的音乐元素和音色。
3. 学习音乐表演技巧和合奏。
教学步骤：
1. 引入：通过播放一段关于大象和大自然的音乐，激发学生对主题的兴趣。
2. 学习乐曲：将乐曲分解为不同的乐段，逐段教授给学生，并进行演奏和练习。
3. 音乐元素和音色训练：教授学生乐曲中的音乐元素和音色，如动感的节奏、明亮的音色等，以增强音乐表现力。
4. 合奏训练：组织学生分组进行合奏练习，培养他们的合作精神和团队意识。
5. 表演技巧训练：教授学生音乐表演技巧，如乐器演奏姿势、音乐表情等，以提升他们的音乐表演水平。
教学评估：
1. 观察学生在学习过程中的积极性和参与度。
2. 考察学生在音乐表演中的技巧运用和音乐表现。
3. 通过小组合奏的结果评估学生的团队合作能力。
教学延伸：
1. 组织学生观看相关音乐演出或视频，拓展他们的音乐视野。
2. 鼓励学生进行创作，让他们谱写自己的音乐作品，并进行演奏。
教学反思：
《与象共舞》这首音乐教案的设计旨在通过音乐学习，引导学生关注大自然和野生动物，培养他们的音乐鉴赏能力和环保意识。在教学过程中，我发现学生对音乐表演非常感兴趣，积极参与，并且在团队合作中展现出良好的合作精神。通过观察学生的表现和评估结果，我发现大部分学生在音乐表演和合奏方面有了很大的进步。然而，还需要在细节方面加强指导，如乐器演奏姿势和音乐表情的表达。在教学延伸方面，我计划组织学生观看更多的音乐演出和视频，以拓展他们的音乐视野，同时鼓励他们进行创作，培养他们的音乐创作能力。
《与象共舞》教案 篇三
《与象共舞》教案范文
教学目标：
1、感受泰国人和象之间亲密、和谐的关系
2、积累词语
3、体会作者的写法并加以运用
教学过程
一、介绍泰国、泰象，导入课题 同学们，今天我们要走进泰国，感受一下当地的民族风情
出示泰国的地图，师简要介绍泰国
出示课文第二自然段，师生合作朗读，了解泰象曾经为泰国人所做的贡献
揭题：读了这一自然段，我们知道了泰象对泰国人来说是很重要的。那么《与象共舞》这篇课文又向我们介绍了泰国人和泰象之间怎样有趣的事呢?
齐读课题，板书
二、初读课文，感体感知
请大家自由读课文
要求：读准字音，读通课文
读了课文，在你的脑海里留下了哪些画面
交流
1、分类出示词语，说感受
2、交流画面，师引导概括：从容行走
与人亲近
给人乐趣
与人共乐
三、精读第5自然段，抓住重点词句感受人象之间的和谐
哪个段落与课题相对应(第5自然段)，出示段落、图片
快速读这一自然段，找出这一自然段是围绕哪句话来写，哪些句子是在具体描述与象共舞的场景，在让你感受最深的词语旁边写下批注。
反馈交流，评价，朗读：
预设：面的描写：
翩翩起舞(动作轻巧无拘无束，对人信任)
拥(联想到一拥而上，蜂拥而至，簇拥;联系实际生活进行对比信任)
混杂(理解意思，
点的描写：
过渡：这一段不仅描写了人与大象一起舞蹈的情景，而且还描写了大象跳舞的样子呢!
快速圈出描写大象动作的`词语，并用一个词语形容大象的舞姿：轻盈，可爱，有趣……大象轻盈的舞姿与它庞大的身躯形成了鲜明的对比，足以说明此时——大象已完全陶醉于其中，完全处于一种放松的境界，朗读)
是什么使大象能够陶醉其中，如此放松呢?(人对象的爱护，象对人的信任，人象和谐)，带着自己的体会有感情地朗读
小结：长期以来，泰国人像对自己的亲人朋友般爱护大象，照顾大象，使象对人们产生了信任感和依赖感，才让我们领略到了这样精彩的与象共舞的场面。
四、自由选择喜欢的画面，自读自悟，体会和谐
过渡：读到这儿，大家都不禁想到其他的画面去走走看看。究竟人和象之间还会发生什么事等着我们去欣赏呢?请大家选择自己最喜欢的画面读一读，同样也在让你感受深刻的词语旁写上批注。
交流(随机出示段落、图片)，评价，朗读。
预设：对比描写
神态描写
动作描写
……
五、升华主题，习作片断
过渡：让我们再回到课题，想想难道课题只是在描述人和象一起跳舞吗?它其实也指的是——泰国人和泰象之间的和谐的境界。
其实在泰国，还有很多与象共舞的画面。出示图片：请大家学习课文的写法，任选一幅图画写一写，写出人和象之间的和谐。
反思：
得知要上青年教师展示课时，蓦然发现只剩下最后两篇课文可以上了，《与象共舞》和《彩色的非洲》。但发现前者相比较之下更有情趣，于是就选择了它。但备起课来却困难重重。教参基本上没有可参考的，网上的教案也觉得毫无新意，只能靠自己“闭门造车”了。不知经过了几个晚上的几次思忖，终算有了初步的上课思路，一试教，全盘否定，教案设计得不好，教师也完全不在状态。于是又经过一次一次的试教，一次一次地请教资深教师，一次一次地修改，最终敲定教学设计。
在正式展示时，听课的老师没几个，但不免有些紧张，因此上课的时候有些环节还是有点慌乱，出现了一些小插曲，比如，没有根据学生的回答出示相应的文字、图片，对于学生的回答没能及时地评价或者评价得还不够得体没而没有起到激励的作用，学生的情绪没被充分带动起来。但是，觉得自己真正的问题还是在教学语言上。其实其他老师不止一次地给我指出这个毛病，说话时语气太平缓，不温不火的，这样的语言地不能调动学生学习的积极性的。
自己也知道存在这个毛病，可是真正要改过来还真不容易。已经习惯了这样的说话方式，可能和自己的心境有关系，可是却不适合语文课堂。平时在办公室时听到吴老师上课，那感情充沛，语调激昂，抑扬顿挫，甚是佩服，也不下一次地请教，可是终没有得到能够改变自己的最好方法。真是朽木不可雕!该如何是好?
