木兰诗优秀教案(最新3篇)

木兰诗优秀教案 篇一

木兰诗是中国古代文学中的一颗璀璨明珠，以其独特的艺术风格和深刻的人物形象而闻名于世。为了更好地教授木兰诗，本文将介绍一份优秀的教案，帮助学生更好地理解和欣赏这首诗。

教案一：《木兰辞》赏析

一、教学目标

1. 培养学生对古代文学作品的欣赏能力，理解木兰诗的艺术特点。

2. 帮助学生理解木兰诗中的女性形象和性别意识。

3. 提高学生的口语表达能力和文字组织能力。

二、教学重点和难点

1. 木兰诗的艺术特点和创作背景分析。

2. 女性形象和性别意识在木兰诗中的表现。

3. 学生对木兰诗的主题和情感的理解。

三、教学过程

1. 导入

通过播放木兰诗的动画视频或演唱版本，激发学生对木兰诗的兴趣，引导学生思考诗中的女性形象。

2. 欣赏与分析

（1）请学生朗读木兰诗，并分段解读诗中的意境和形象。

（2）引导学生分析诗中的女性形象和性别意识，探讨木兰诗对女性形象的塑造和表达。

3. 诗歌创作

（1）分组让学生进行小组讨论，展开创作思路，写一首以木兰为主题的现代诗歌。

（2）鼓励学生通过自己的创作，表达对木兰的理解和赞美。

4. 文字组织与表达

（1）学生将自己的创作整理成诗歌，进行修改和润色。

（2）随后，学生可以进行朗读和分享，展示自己的创作成果。

四、课堂小结

通过本节课的学习，学生对木兰诗的艺术特点、女性形象和性别意识有了更深入的理解。同时，通过诗歌创作的环节，学生的口语表达能力和文字组织能力也得到了提高。

木兰诗优秀教案 篇二

木兰诗是中国古代文学中的一颗璀璨明珠，以其独特的艺术风格和深刻的人物形象而闻名于世。为了更好地教授木兰诗，本文将介绍一份优秀的教案，帮助学生更好地理解和欣赏这首诗。

教案二：木兰诗的历史背景与现实意义

一、教学目标

1. 了解木兰诗的历史背景和创作背景。

2. 分析木兰诗中蕴含的现实意义和价值观。

3. 培养学生对木兰诗的欣赏能力和文学鉴赏能力。

二、教学重点和难点

1. 木兰诗的历史背景和创作背景的介绍。

2. 分析木兰诗中的现实意义和价值观。

3. 帮助学生理解和欣赏木兰诗中的艺术魅力。

三、教学过程

1. 导入

通过图片或视频展示中国古代女性的传统角色和社会地位，引导学生思考女性在古代社会的境遇。

2. 历史背景与创作背景的介绍

（1）教师简要介绍木兰诗的历史背景和作者创作背景，包括北魏时期女性地位的局限性和诗人的社会背景。

（2）通过与学生的互动讨论，引导学生思考这些背景对木兰诗的主题和情感的影响。

3. 现实意义与价值观的分析

（1）学生分组进行小组讨论，探讨木兰诗中所蕴含的现实意义和价值观。

（2）随后，学生进行展示，分享自己的观点和分析。

4. 欣赏与鉴赏

请学生再次朗读木兰诗，并结合前面的讨论，帮助学生更好地理解和欣赏木兰诗中的艺术魅力。

四、课堂小结

通过本节课的学习，学生对木兰诗的历史背景和创作背景有了更深入的了解。同时，通过分析木兰诗中的现实意义和价值观，学生的文学鉴赏能力也得到了提高。最终，学生能够更好地欣赏和理解木兰诗的艺术魅力，深入思考其中的文化内涵。

木兰诗优秀教案 篇三

木兰诗优秀教案

　　作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的木兰诗优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　教学目标：

　　1、人物赏析，体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。

　　2、体会本文排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果。

　　3、学习本文详细得当的叙事方法。

　　教学重点、难点：

　　1、赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会课文所表现的思想感情。

　　2、详略得当的写作特点。

　　3、积累重要文言词语，背诵全诗。

　　教学时间：

　　二课时。

　　教学设想：

　　1、这是一首北朝民歌，读起来朗朗上口，要反复诵读，感受民歌的语言特点，找出背诵的规律，教师课前可作有表情的'示范背诵。

　　2、本文材料安排有详有略，为什么这样安排，要组织学生通过讨论本文中心来解决，这是本文教学的难点。

　　3、本文内容分析力求精当，简炼，字词句主要由学生自己翻译，教师适当点拨。

　　4、运用多媒体，放映动画片《花木兰》片段，让学生更好地体会出花木兰这一巾帼形象的意义。

　　教学设计：

　　一、创设情景，影片引读

　　问：同学们，你们有谁知道我国历史上有哪些著名的巾帼英雄呢？

　　（穆桂英、梁红玉、红娘子、花木兰）

　　是啊，我国古代确有一位女扮男装替父从军的女英雄——花木兰。千百年来，她已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象，美国迪斯尼公司还将她的艺术形象搬上了银幕。下面我们就来欣赏一下这位女英雄的飒爽英姿。（放映影片《花木兰》片段三~四分钟）。

　　可见，花木兰“替父从军”的故事可谓流芳百世，流传海外，这个故事却来自于一首诗――《木兰诗》（板书课题）下面就让我们一起来深入学习北朝民歌《木兰诗》。

　　《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌，北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主，是当时北方民歌一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓角，所以也叫“鼓角横吹曲”。 《木兰诗》则是北朝民歌的代表作。

　　二、诗歌诵读，整体感悟

　　1、诗歌诵读，疏通文义：

　　①教师有感情地诵读，学生点评。

　　②学生自由朗读，读准字音，疏通文义。

　　2、整体感悟：

　　①在朗读课文的基础上，学生概述故事情节。

　　②在概述情节的基础上，学生整体把握诗歌内容与结构。

　　引导：这是一首叙事诗，依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部

　　明确：第一部分（1—3段）―――替父从军

　　第二部分（第4段）―――十年征战

　　第三部分（5—6段）―――凯旋归来

　　第四部分（第7段）―――结尾附文

　　三、人物赏析，品读探究

　　1、人物赏析：

　　你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？

　　例：

　　a唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。－—勤劳孝顺

　　b愿为市鞍马，从此替爷征。“愿”——勇敢坚毅，忠孝两全

　　c “万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。”—勇敢坚强的英雄气慨

　　d木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡——不慕荣华富贵，甘过普通百姓生活。 e出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。——机智、谨慎

　　——花木兰形象：深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏。

　　2、详略分析：

　　这首诗在叙事的详略上有什么特点？为什么要这样安排？

　　学生四人一小组讨论明确：

　　从军缘由——详写

　　出征前的准备——略写

　　出征中的思亲心理——详写详写女儿情态

　　关山飞度，征战沙场——略写略写英雄气慨

　　凯旋辞官——详写

　　家人迎接——详写

　　木兰改装——详写

　　作用：

　　（在内容上）突出木兰的儿女情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人。（在结构上）详略得当，使全诗显得简洁紧凑。

　　这样安排是因为诗歌紧扣“木兰是女郎”的性格特征来进行详略安排的，对能表现中心思想的材料详写。一般的就略写。

　　3、语言品味：

　　请同学们试着找出诗中语言精炼的句子，并感受其特点。

　　例：“万里赴戎机，关山度若飞”。 “朔气传金柝，寒光照铁衣。” “将军百战死，壮士十年归。”

　　——（仅仅三十个字就写出了征途之遥，生活之苦，战斗之多，时间之长，战况之烈，从而表现了木兰十年艰苦的战斗生涯，可见语言精炼，字字千金。）

　　四、复述表演，走近木兰

　　学生复述这首诗的故事情节（可片段），并结合教师提供的图片，试着表演，进一步理解课文内容。

　　复述故事指导：复述故事情节不必像翻译那样，要求字字落实，复述可以用自己的语言来叙述，必要时还可以增加一些细节描写。人称上可用第三人称。

　　五、总结

　　本文塑造了木兰这一不朽的人物形象，既富有传奇色彩而又真切感人。木兰既是奇女子，又是普通人；既是巾帼英雄又是平民女子；既是矫健的勇士又是娇柔的女性。她勤劳勇敢，淳厚质朴又机智活泼，热爱亲人又报效祖国，不慕高官厚禄而热爱和平生活。

　　六、布置作业

　　①自由诵读课文，直至背诵。

　　②完成练习册的练习。

　　③想像作文：《木兰到家第二天》。