我们都有一双勤劳的手晨会课教案(精选3篇)
我们都有一双勤劳的手晨会课教案 篇一
标题：珍惜勤劳的双手，从小事做起
引言：我们的双手是我们生活中最常用的工具，也是我们与世界交流的纽带。在晨会课上，我们将通过讲故事、观察实物等活动，引导学生珍惜勤劳的双手，并从小事做起，发挥自己的作用，为社会做出贡献。
一、课堂活动设计
1. 朗诵《勤劳的双手》
教师朗读《勤劳的双手》一文，激发学生对双手的思考和认识，引导他们珍惜双手的重要性。
2. 观察实物
老师准备一些日常生活中常用的物品，如刀子、针线、铅笔、筷子等。让学生观察这些物品，讨论它们是如何与我们的双手配合使用的，引导学生认识到双手是我们生活中不可或缺的工具。
3. 分组讨论
将学生分成小组，让每个小组讨论一个问题：“如何珍惜自己的双手？”鼓励学生积极思考，提出自己的观点和建议。
4. 分享讨论结果
每个小组派代表分享他们的讨论结果。老师鼓励学生相互倾听，共同学习，确保每个学生都能参与到讨论中来。
5. 创作手工作品
让学生根据自己的设计和想法，使用纸、剪刀、胶水等材料，制作一个小手工作品。鼓励他们在制作过程中发挥自己的创意和想象力。
6. 展示和分享
学生完成手工作品后，进行展示和分享。鼓励他们讲述作品背后的意义和自己的创作灵感。
二、课后延伸活动
1. 家庭作业
要求学生与家人合作，制作一个家庭手工作品。鼓励他们在制作过程中与家人分享自己的想法和创意。
2. 双手的故事
要求学生写一篇关于双手的故事，可以是真实的，也可以是虚构的。鼓励他们充分发挥想象力，表达对双手的理解和感悟。
3. 协助家务
鼓励学生主动协助家人完成一些家务活动，如洗碗、扫地、整理书桌等。通过实际行动，让他们体验到双手的实际作用。
结语：通过这堂晨会课，我们希望学生能够认识到双手的重要性，珍惜自己的勤劳双手，并通过小事做起，为社会做出贡献。
我们都有一双勤劳的手晨会课教案 篇二
标题：用勤劳的双手创造美好未来
引言：我们的双手不仅是工具，更是创造力和力量的源泉。在晨会课上，我们将通过故事、游戏等活动，激发学生对勤劳双手的认识和理解，鼓励他们发挥创造力，用勤劳的双手创造美好未来。
一、课堂活动设计
1. 故事分享
老师分享一个关于双手创造力的故事，如《伟大的画家》、《伟大的音乐家》等。通过故事的分享，激发学生对创造力和双手的思考，引导他们认识到双手的力量和作用。
2. 触摸游戏
老师准备一些常见的物品，如绒球、玻璃球、羽毛球等，让学生通过触摸来感受不同物品的质地和形状。引导学生用双手去感知世界，发现事物的美好之处。
3. 创意绘画
让学生自由发挥创意，在纸上用彩色笔、水彩笔等绘制自己喜欢的图案或景物。鼓励他们用双手发挥想象力，创造出独一无二的艺术作品。
4. 制作手工艺品
让学生使用纸板、剪刀、胶水等材料，制作一个小手工艺品。鼓励他们在制作过程中发挥创意和想象力，体验到双手的创造力和乐趣。
5. 分享和交流
学生完成手工艺品后，进行展示和分享。鼓励他们讲述作品背后的故事和自己的创作灵感，与同学们进行交流和互动。
二、课后延伸活动
1. 制作环保手袋
鼓励学生使用废旧布料、纽扣等材料，制作一个环保手袋。通过实际行动，让他们体验到双手的实际作用，同时培养环保意识和创造力。
2. 设计创意海报
要求学生设计一份关于勤劳双手的创意海报，可以用绘画、拼贴等方式进行创作。鼓励他们用创意的方式传递对双手的理解和感悟。
3. 参观工艺品展览
组织学生参观当地的工艺品展览，让他们近距离感受到手工艺品的美妙和创造力的魅力。
结语：通过这堂晨会课，我们希望学生能够认识到双手的创造力和力量，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力，用勤劳的双手创造属于自己的美好未来。
我们都有一双勤劳的手晨会课教案 篇三
我们都有一双勤劳的手晨会课教案
教育目的：1、通过活动，让学生了解勤劳的双手可以做许多有意义的事情。
2、通过讲述、展示、交流、体验等方式，调动学生积极性，让学生自己体会勤劳双手的作用。
3、培养学生从小学会勤劳，长大为社会做贡献的意识。
课前准备：1、让学生留心发现一下身边的人，了解我们勤劳的双手可以做哪些事情。
2、教师收集相关图片、文字资料制作课件。拍摄相关照片，收集部分学生作品。
3、邀请部分家长参与。
教育过程：
一、猜谜引题
师：小朋友们，今天沈老师给大家带来了一则谜语，看看哪位聪明的小朋友能帮老师猜出这个谜底的？
（课件出示）“两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。”
生答（双手）
师：你们真聪明，我们这双勤劳的手本领可大啦！今天我们就来好好认识一下它吧。
二、眼见为实
师：小朋友们，一双手，虽然不大，只有十个指头，但是，当它们团结起来，勤劳的干活，那么它们的力量可是不小哦！不信，我们一起来看一看。
1、（出示图片——各类具有代表性岗位人的双手和相应的景象图）
2、请小朋友们看一看，连一连，这些景象是和谁的双
3、生思考，指名学生上来连一连。
农民伯伯的双手对应丰收的粮食
工人叔叔的双手对应座座高楼大厦
解放军叔叔的双手对应抗洪救灾时情景
画家们的双手对应画廊里展示的作品
4、请学生说一说，他们的双手都发挥了怎样的作用？
5、师提问：如果他们身上没有勤劳的精神，这些美好的景象还会出现吗？那样，我们的生活会变成什么样？
（生讨论回答，师相机点拨）
三、一吐为快
师：是啊，如果没有了勤劳的双手，世界便会变得不再美丽，人们的生活也会非常不便。那么现在，作为小学生的你们，利用这双勤劳的小手做过些什么呢？
（学生讨论发言）
四、事实说话
师：说的真好，老师相信你们确实用这双小手做出许多有意义的事情，因为我这都有照片为证呢！
（课件出示）
2、照片一：原本凌乱的图书角对比图书管理员整理后干净、整洁的图书角
照片二：原本字迹难看的作业本对比字迹工整的作业本
照片三：班上几位同学手工制作的精美卡片。
照片四：班级某位同学伸手拉起另一位跌倒的同学。
2、看了这些照片，你们发现了什么？
五、师小结
是啊，在我们身边就有这么多小朋友用勤劳的双手做着有意义的.事情，这一双双勤劳的小手，不正是体现了我们热爱劳动、热爱集体、关心他人的良好品质吗？凡事从小做起，老师相信，只要现在的我们能够拥有一双勤劳的手，将来，我们也一定可以像那些叔叔阿姨们一样，为社会贡献自己的力量。
六、在行动中结束
每人自制一个名为“我有一双勤劳小手”的小册，每天记录下自己用勤劳的双手做的有意义事情。每周一的晨会课全班进行分享交流。
最后，让我们牵起彼此的手，一起说出“我们都有一双勤劳的手”。
