少年闰土教案【优选6篇】

少年闰土教案 篇一

闰土是中国古代神话传说中的一个角色，代表着丰收和土地的神秘力量。在古代的农耕社会中，人们对土地的崇拜和祭祀是非常重要的一部分。因此，少年闰土的教案也就成为了一个必不可少的课程。

少年闰土教案的目的是让孩子们通过学习和实践，了解土地的重要性以及土地的神秘力量。通过这样的教学方式，不仅可以培养孩子们对土地的尊重和感恩之情，还可以增强他们的实践能力和团队合作精神。

教案的内容主要包括以下几个方面：

首先，介绍少年闰土的背景和神话故事。教师可以通过讲故事的方式，向孩子们传达闰土的形象和神秘力量。同时，可以让孩子们了解到土地是农民们生活的基础，没有土地就没有丰收和幸福的生活。

其次，进行田园体验活动。教师可以组织孩子们到田间地头，让他们亲手体验耕种、播种等农耕活动。通过这样的实践，孩子们可以更加深入地了解土地的辛勤和付出。

第三，组织土地祭祀仪式。在一个特定的日子，教师可以组织孩子们进行土地祭祀仪式。孩子们可以准备供品，进行祭拜和祈祷。通过这样的仪式，孩子们可以表达对土地的感恩之情，并且学会尊重自然和珍惜资源。

最后，进行相关的艺术创作活动。教师可以组织孩子们进行绘画、手工制作等创作活动，让他们表达对土地的喜爱和感激之情。通过这样的活动，不仅可以培养孩子们的艺术天赋，还可以进一步加深他们对土地的理解和感受。

通过少年闰土教案的实施，可以让孩子们在轻松愉快的氛围中学习和体验土地的神秘力量。这样的教学方式不仅可以增强孩子们的实践能力和团队合作精神，还可以培养他们对土地的感恩之心。相信通过这样的教育，孩子们会更加珍惜和保护我们的土地，为实现可持续发展做出自己的贡献。

少年闰土教案 篇二

在现代社会中，随着城市化的进程，越来越多的孩子们与土地渐行渐远。他们对土地的了解和认识越来越少，缺乏对土地的尊重和感激之情。因此，少年闰土教案的实施变得尤为重要。

少年闰土教案的目标是让孩子们通过学习和实践，重新认识和感受土地的重要性。通过这样的教学方式，可以培养孩子们对土地的尊重和感激之情，增强他们的实践能力和团队合作精神。

教案的内容主要包括以下几个方面：

首先，介绍土地的重要性和价值。教师可以通过讲解和讲故事的方式，向孩子们传达土地的重要性和价值。让他们了解到土地是人类生活的基础，没有土地就没有食物和住所。

其次，进行土地保护活动。教师可以组织孩子们进行环保活动，如植树造林、垃圾分类等。通过这样的实践，孩子们可以亲身体验到土地的保护是每个人的责任，每个人都应该为土地的健康贡献自己的力量。

第三，组织土地感恩活动。教师可以组织孩子们进行感恩活动，如为土地祈福、为土地献花等。通过这样的活动，孩子们可以表达对土地的感激之情，并且学会尊重自然和珍惜资源。

最后，进行相关的学科知识学习。教师可以通过教学课件、实地考察等方式，向孩子们传授有关土地的知识。让他们了解土地的特点、土壤的形成和作用等。通过这样的学习，孩子们可以进一步加深对土地的认识和理解。

通过少年闰土教案的实施，可以让孩子们重新认识和感受土地的重要性。这样的教学方式不仅可以增强孩子们的实践能力和团队合作精神，还可以培养他们对土地的尊重和感激之心。相信通过这样的教育，孩子们会更加珍惜和保护我们的土地，为实现可持续发展做出自己的贡献。

少年闰土教案 篇三

　　教学目标：

　　1、能正确、流利地朗读课文。

　　2、理解含义深刻的句子的意思。

　　3、能写一段“我”的外貌描写。

　　4、了解闰土是个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年。

　　教学重点：

　　朗读说话训练;“我”的外貌描写。

　　教学难点：

　　理解“他们不知道……四角的天空。”

　　教学时间：两课时

　　课前准备：预习课文 投影仪 小黑板

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、能正确、流利地朗读课文

　　2、了解闰土是个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年。

　　教学重点：

　　朗读说话训练

　　教学难点：

　　有感情地朗读课文

　　教学过程：

　　一、揭示课题，介绍人物

　　这篇课文通过我对少年闰土的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的农村少年形象，表达了我与闰土的友谊及对他的怀念之情。

　　二、初读课文，了解主要内容

　　1、自主读书

　　2、要求：(1)要把课文读通读顺，难懂的句子多读几遍

　　生字、新词可利用工具书解决。

　　(2)把不理解的内容和有疑问的地方标出来。

　　3、 汇报交流

　　(1) 以学习小组为单位交流学习情况。

　　如：你读懂了哪些内容?

　　(2) 提出学习中的疑难问题。

　　4、 再读释疑

　　请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。

　　(个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式;教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。)

　　三、按段朗读课文，要读得琅琅上口

　　1——5自然段要多读几遍， 读得琅琅上口。

　　6——15自然段分角色朗读，揣摩人物的内心、情感。

　　(“我”的好奇、佩服、自叹不如;闰土的聪明、热情、纯朴等)

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、 理解含义深刻的句子的意思。

　　2、 能写一段“我”的外貌描写。

　　教学重点：

　　“我”的外貌描写。

　　教学难点：

　　理解“他们不知道……四角的天空。”

　　教学过程：

　　一、 分段朗读课文(16)，出示含义深刻的句子

　　啊!闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的.。

　　1、稀奇的事是指什么事?

　　2、选择你自己觉得最稀奇的一件事读一读，把它读得有吸引力

　　3、朗读、评价

　　二、 再读课文(16)，尝试分析句子含义。

　　他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上四角的天空。

　　①句子中你有哪些地方不懂?

　　②“他们和我”指谁?“四角的天空”指什么?

　　③出示：闰土在海边时，我和我的朋友看不见____________; 看不见______________;看不见_______________，只看见_____________，就像_____________的井底之蛙。

　　三、展开想象，写写“我”的外貌

　　“我”的外貌怎样?展开合理想象写下来。

　　1、 学生练写。

　　2、同学互相交流。

　3、评讲，修改自己写的句子

　　四、课文拓展

　　朗读《故乡》，了解中年的闰土是怎样的，想一想他变化的原因。

　　五、选择性作业：

　　1、用一段话写一个人的外貌，要写出这个人的特点。

　　2、观察“看瓜刺猹”的图，结合闰土的神态、动作，想象一下闰土的内心活动，用一段话写出来。

　　板书设计：

　　20少年闰土

　　记忆 瓜地少年(怀念)

　　紫色圆脸

　　相见 头戴毡帽 (欢喜)

　　颈套项圈 知识丰富

　　雪地捕鸟

　　海边拾贝 聪明能干

　　相处 (钦佩)

　　看瓜刺猹 活泼可爱

　　沙地观鱼

　　不肯出门(难过)

　　分别 托带礼物

少年闰土教案 篇四

　　【教学目标】

　　１、认知目标：

　　理解课文内容，认真体会含义深刻的句子。

　　２、能力目标：

　　快速阅读课文，能用讨论法理解含义深刻的句子。

　　３、情感目标：

　　体会人物性格特点，培养学生热爱劳动人民的思想感情。

　　【重点分析】

　　了解人物的特点，理解含义深刻的句子。

　　【教学媒体】

　　１、硬件媒体：

　　计算机、录音机。

　　２、软件媒体：

　　文字、图形、音乐。

　　【教学过程】

　　一、边导入新课边板书

　　上节课我们学习了《少年闰土》的第一、二段，了解到当“我”得知父亲允许闰土来看管祭器后是多么高兴。于是“我”就日日盼望着闰土的到来。

　　板书：

　　少年闰土

　　二、学习第三段

　　１、小组学习：

　　⑴自由读第二段，“我”盼来的这位少年到底是什么样子，请用笔把课文中描写闰土外貌的词句用“”画出来。

　　⑵从闰土的样子中可以看出他的那些特点？

　　２、讨论交流。

　　３、学习作者抓住人物外貌的写法。

　　三、学习第四段

　　１、“我”最盼望的就是见到闰土后，他能赶快为“我”捕鸟，可是闰土却给“我”讲了许多新鲜事。选择合适的方法学习喜欢的段落，并说说从中可以看出闰土是个怎样的孩子？

　　学习方法：

　　⑴勾动词，做动作。

　　⑵查阅资料。

　　⑶有感情朗读。

　　⑷想象画面。

　　⑸也可以采用其他方法或提出问题。

　　２、小组学习：

　　⑴四件事中，你印象最深，最感兴趣的是哪一件，说出理由，再读一读。

　　⑵从这些事中你能看出闰土是个什么样子的孩子，可以读一读，说一说，也可以在书上画一画。

　　⑶你怎么理第１４自然段。

少年闰土教案 篇五

　　【教学目标】

　　能理解课文内容，联系上下文和个人生活阅读经验理解含义较深刻的句子，能感受到闰土鲜明的个性特点和“我”对他的羡慕及称赞，能有感情地朗读课文，并进行积累。

　　【教学重点】

　　师生共同品读赏析文中的重点句段，体会作者所表达的思想感情，学习通过典型事例刻画人物个性特征的表达方法。

　　【教材说明】

　　本文选自鲁迅先生写的短篇小说《故乡》中的一段。题目是编者加的，课文中的“闰土”，是小说中“我”少年时代的朋友。闰土生活在半封建半殖民地的旧中国，当时在帝国主义和封建主义的双重压迫下，中国农村凋敝，农民生活非常困苦。课文节选的是“我”回忆闰土少年时代和“我”相处的几件十分愉快的事情，刻画了一个海边农村少年可爱的形象。

　　【教学设想】

　　课文所表现的人物与学生是同龄人，易于被学生接受和喜爱，为较好地体现语文教育的生命性和人文性，学习本课时重在引导学生品读课文重点语段，并表达个人的阅读体验，同时注意引导学生在学习中进行语言积累，养成善于积累的好习惯。

　　【教学课时】

　　两课时。

　　【教学过程】

　　一、谈论课题入课

　　在文中找一找：

　　闰土这名字有什么来历?

　　二、学习描写闰土外貌的语段

　　1、出示幻灯片“与闰土初识”，学生读一读描写闰土外貌的句子，说一说：

　　你从这些描写中获得哪些信息?

　　2、指导朗读：

　　把闰土作为你的好朋友来介绍介绍。

　　3、引导背诵：

　　根据提示，对闰土的外貌做介绍。

　　三、概括课文所写的四件事

　　1、出示幻灯片“与闰土熟识”：

　　学生快读课文，找一找：

　　闰土主要给我讲了哪几件事?引导学生用小标题形式概括出来。再找一找：哪件事写得最详细?

　　四、导读“瓜地刺猹”的两个语段

　　1、同桌分角色朗读闰土与“我”关于“瓜地刺猹”的对话，揣摩人物各自的内心感受。

　　2、分“闰土”和“我”两个方面做交流：

　　相机指导朗读。体会难理解的语段“我那时并不知道……”和重点语段““我素不知道天下有这许多事……”的意思。

　　3、品读“我”想象闰土月夜刺猹的语段：

　　听读后说说给自己留下深刻印象的词句，并指导朗读。自由读，练习背诵。

　　五、练习写话

　　通过与闰土的结识，你想对他说点什么心里话?请写一写。

少年闰土教案 篇六

　　【教学目的】

　　1、通过分析内容，了解闰土的性格特点。

　　2、理解含义深刻的句子，了解闰土的性格特点。

　　3、有感情地朗读课文。

　　【教学重点】

　　了解闰土的性格特点。

　　【教学难点】

　　了解闰土的性格特点。

　　【教学准备】

　　电脑、小黑板、图片、投影仪等。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入

　　上节课我们读了此文，知道文中讲的是，出示画面并加以描述，这个人是谁呢?他就是——少年闰土，今天我们共同来探究：他到底是一个怎样的人?从文中找出相关的语句来说明。

　　板书：

　　少年闰土

　　二、学习讨论

　　1、下面请同学们分组学习讨论并简单交代相关事项：

　　⑴ 分小组讨论，设小组长一人。

　　⑵用铅笔划出相关语句。

　　⑶ 在空白处写上注释。

　　2、教师巡视指导(分优、中、差三组)。

　　3、分析理解：

　　⑴ 指名回答。

　　⑵ 学生回答：

　　从哪些语句可以看出他是怎样的人?

　　⑶ 教师指导：

　　① 教师指导学生朗读。

　　② 教师归纳分析：

　　启发一：

　　如果学生回答不出来，可适当点拨，如说他的外貌怎样，从中就可以找出;

　　启发二：

　　引导学生还有哪些语句不理解，从而引出“知识丰富”这一点;

　　启发三：

　　文中最后一自然段如何理解?

　　⑷ 举例分析：

　　① 外貌描写部分：

　　学生找出相关的语句。

　　指导学生朗读，要突出其特点。

　　教师分析：

　　“紫色的圆脸”说明了什么?

　　板书：

　　勤劳

　　“头戴小毡帽”说明了什么?

　　板书：

　　朴实

　　“颈上套一个明晃晃的银项圈”说明了什么?

　　(父亲爱他。)

　　② 看瓜刺查部分：

　　学生找出相关的语句。

　　指导学生朗读，要突出其特点。

　　刺查有几个动作?用横线划出。

　　从“听”中可以看出闰土什么?

　　板书：

　　聪明能干

　　闰土为什么要“捏着”胡叉轻轻地“走”?

　　板书：

　　机智勇敢

　　想象一下闰土是怎样刺查?哪个同学表演一下?

　　从这件事可以看出闰土有什么特点?

　　教师小结。

　　4、教师小结。

　　三、质疑延伸

　　1、还有哪些疑问?

　　2、学生提问。

　　3、师生解答。

　　4、课外延伸(可以去阅读小说《故乡》)。

　　四、教师总结

　　点明板书。

　　【板书设计】

　　紫色的圆脸 头戴小毡帽 勤劳朴实

　　颈套银项圈 约莫十一二

　　雪天捕鸟 捡取贝壳 机智勇敢

　　闰土 聪明能干

　　看瓜刺鸟 潮汛观鱼 知识丰富

　　舍不得送礼物 真诚友善