《一对蝈蝈吹牛皮》教学教案(优选3篇)
《一对蝈蝈吹牛皮》教学教案 篇一
第一篇内容
教学目标：
1. 了解寓言故事的特点和作用；
2. 学习并理解《一对蝈蝈吹牛皮》的寓意；
3. 培养学生的阅读理解能力和思辨能力。
教学重点：
1. 分析寓言故事的特点和作用；
2. 理解《一对蝈蝈吹牛皮》的寓意；
3. 掌握阅读理解技巧。
教学难点：
1. 理解《一对蝈蝈吹牛皮》的寓意；
2. 运用阅读理解技巧解读寓言故事。
教学准备：
1. 《一对蝈蝈吹牛皮》的故事书；
2. 寓言故事的定义和特点的PPT；
3. 阅读理解题目和答案。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生回想并分享自己曾经听过的寓言故事，了解寓言故事的特点和作用。
二、讲解寓言故事的定义和特点（10分钟）
1. 利用PPT讲解寓言故事的定义和特点，引导学生理解寓言故事的作用和传递的寓意。
三、朗读故事并理解寓意（15分钟）
1. 教师朗读《一对蝈蝈吹牛皮》故事，学生跟读；
2. 分组讨论并回答问题：故事中的蝈蝈们有什么问题？他们的行为有什么寓意？
四、阅读理解练习（10分钟）
1. 教师给学生分发阅读理解题目，学生独立完成；
2. 学生互相交流答案，并与教师核对。
五、小结（5分钟）
1. 教师总结本节课的教学内容和要点，强调寓言故事的学习价值和意义。
六、作业布置（5分钟）
1. 布置学生写一篇关于自己创作的寓言故事。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对寓言故事的定义和特点有了更深入的了解，并能够理解和分析《一对蝈蝈吹牛皮》的寓意。通过阅读理解练习，学生也加强了阅读理解的能力。布置作业可以进一步培养学生的创造力和写作能力。
《一对蝈蝈吹牛皮》教学教案 篇二
第二篇内容
教学目标：
1. 了解寓言故事的特点和作用；
2. 学习并理解《一对蝈蝈吹牛皮》的寓意；
3. 培养学生的阅读理解能力和思辨能力。
教学重点：
1. 分析寓言故事的特点和作用；
2. 理解《一对蝈蝈吹牛皮》的寓意；
3. 掌握阅读理解技巧。
教学难点：
1. 理解《一对蝈蝈吹牛皮》的寓意；
2. 运用阅读理解技巧解读寓言故事。
教学准备：
1. 《一对蝈蝈吹牛皮》的故事书；
2. 寓言故事的定义和特点的PPT；
3. 阅读理解题目和答案。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生回想并分享自己曾经听过的寓言故事，了解寓言故事的特点和作用。
二、讲解寓言故事的定义和特点（10分钟）
1. 利用PPT讲解寓言故事的定义和特点，引导学生理解寓言故事的作用和传递的寓意。
三、朗读故事并理解寓意（15分钟）
1. 教师朗读《一对蝈蝈吹牛皮》故事，学生跟读；
2. 分组讨论并回答问题：故事中的蝈蝈们有什么问题？他们的行为有什么寓意？
四、阅读理解练习（10分钟）
1. 教师给学生分发阅读理解题目，学生独立完成；
2. 学生互相交流答案，并与教师核对。
五、小结（5分钟）
1. 教师总结本节课的教学内容和要点，强调寓言故事的学习价值和意义。
六、作业布置（5分钟）
1. 布置学生写一篇关于自己创作的寓言故事。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对寓言故事的定义和特点有了更深入的了解，并能够理解和分析《一对蝈蝈吹牛皮》的寓意。通过阅读理解练习，学生也加强了阅读理解的能力。布置作业可以进一步培养学生的创造力和写作能力。
《一对蝈蝈吹牛皮》教学教案 篇三
《一对蝈蝈吹牛皮》教学教案
教学目标：
1、会认13个生字，认识两个偏旁部首“马”“页”。
2、分角色朗读课文，感受幽默的愉悦，体会幽默的寓意。
教学重难点：
1、会认本课
2、理解课文内容，培养学生欣赏幽默故事的兴趣。
教学准备：
蝈蝈、鸟、狗、驴、虎、鲸鱼等图片。
教学过程：
一、激趣导入
1、大家谁来说一说你都认识哪些昆虫?大家说这么多的昆虫，老师这里也有一张昆虫的图片，看看谁认识它?出示一张蝈蝈图片，(蝈蝈)再出示另一张蝈蝈图片。一共有几只蝈蝈?(两只)“两只”还可以换一个词语吗?(一对)这对蝈蝈在干什么呢?(吹牛皮)师板书课题：一对蝈蝈吹牛皮。
2、大家齐读一遍课题。(“蝈蝈”的第二个“蝈”要读轻声并加儿化音)
3、大家做一个吹的动作，用到了什么?所以是口字旁，你们想知道它们是怎么吹牛皮的吗?下面就来学习这篇课文。
二、讲授新知
1、师范读课文(要求学生划出生字)
2、指名一生朗读第一句话，学习“闲”“碰”
闲：里面的木捺变成点，你还学过哪些带有门字框的字。
碰：可以做动作，让学生轻轻的碰一下同桌。
蝈：虫字旁与昆虫有关，左形右声。
3、自由读第二到第七句话。
1)这里面你找到哪些生字。学习“驴”认读“鲸”
驴：马字旁最后一笔变提，出示图片：耳朵长，比马小一点
鲸：鱼字旁形声字，是哺乳动物。
2)同学们仔细读课文，两只蝈蝈吹牛皮都提到了哪些方向?(南北东西)师引导南——北相对，东——西相对。认读“南”字
3)两只蝈蝈吹牛皮共说了几种动物?都有什么?(鸟、鸡、狗、驴、虎、鲸鱼)相机出示图片，你们发现了这些动物一个比一个怎么样?(大)那大家再仔细读读课文，每种动物前面还藏着一个量词呢?(表示鸟、鸡、虎的量词有“只”，表示狗的量词用“条”，表示鲸鱼的量词用“头”。)介绍鲸鱼为什么用“头”做量词?
4)指导朗读，这几句的朗读声应该越来越高。把蝈蝈的神气表现出来。
4、生齐读8——10句。
1)学习“须”字，“页”字旁与头有关。“彡”在左边(胡须长在左边)
2)认说“捋”字，强调读音，做一个捋的.动作。
3)学习“伸”字，翘舌音，做一个伸的动作。
4)“俩”、“两”在音、形、义上区分。“俩”的后面不能接“个”或其他量词，通常与其他字组成词语时在后。“两”通常在前。
5)“奔”是多音字。奔跑、奔向。“喂”表示动作，练习说话。(你喂过小动物吗?)
三、读文感知文本
1、生自由读课文，读准字音，也可以陪些动作。
2、理解文本，分角色朗读。
3、在朗读过程中感受幽默给我们带来的愉悦。同时得出结论：牛皮吹大了，收不回来，就会连性命都搭上。
四、弹性作业
1、回家后把这个小幽默加上动作，表演给爸爸妈妈看。
2、通过学习，同学们是否对幽默故事产生了一定的兴趣呢?那就快快动手搜集你喜欢的小幽默吧。
相关资料：“吹牛皮”的来历
“吹牛皮”一词源自西北、兰州一带。黄河水流湍急，用木船摆渡，船常常被破坏，当地人用整只羊的皮晒干漆上油漆，吹上气使它鼓起来，十来个这样的羊皮排列三行扎在木棍上，上面就能坐五六个人，坐这种羊皮筏渡河既轻便又安全。羊皮可以用人力吹气，牛皮那么大，人力是吹不起来的，如果有人说他会吹牛皮，就会被讥为说大话。“吹牛皮”就成了说大话的代名词。
