五年级下册语文《景阳冈》教案【推荐3篇】
五年级下册语文《景阳冈》教案 篇一
《景阳冈》是五年级下册语文教材中的一篇课文，主要讲述了小男孩小明在农村过暑假的经历。通过这个故事，可以引导学生了解农村生活的特点，并培养他们对乡村生态环境的保护意识。下面是一份教案，帮助学生更好地理解和掌握这篇课文。
一、教学目标
1. 了解农村的生活方式和特点；
2. 掌握课文中的重点词汇和句子；
3. 培养学生对乡村生态环境的保护意识。
二、教学重点
1. 学习课文中的重点词汇和句子；
2. 理解农村的生活方式和特点。
三、教学难点
1. 理解农村生活的特点；
2. 培养学生的环保意识。
四、教学准备
1. 课文《景阳冈》；
2. 多媒体设备。
五、教学步骤
1. 导入
通过展示农村的图片，向学生介绍农村的生活方式和特点，并提问学生对农村的认识和了解。
2. 学习课文
（1）播放课文录音，让学生跟读；
（2）学生自读课文，并标记不理解的词语和句子；
（3）学生分组互相交流不理解的地方，并解释给其他同学听；
（4）教师解释不理解的词语和句子，并让学生跟读。
3. 情感教育
通过课文中小明对农村环境的描述，引导学生思考如何保护乡村生态环境，并组织学生讨论，提出自己的意见和想法。
4. 拓展延伸
（1）组织学生写一篇关于自己所在城市或乡村的文章，描述当地的环境特点；
（2）鼓励学生在日常生活中积极参与环保活动，如垃圾分类、节约用水等。
五年级下册语文《景阳冈》教案 篇二
《景阳冈》是五年级下册的一篇语文课文，通过描述小明在农村过暑假的经历，展现了农村的生活方式和特点。这篇课文不仅可以帮助学生了解农村的生活，还能培养他们对乡村生态环境的保护意识。下面是一份教案，帮助学生更好地理解和掌握这篇课文。
一、教学目标
1. 了解农村的生活方式和特点；
2. 掌握课文中的重点词汇和句子；
3. 培养学生对乡村生态环境的保护意识。
二、教学重点
1. 学习课文中的重点词汇和句子；
2. 理解农村的生活方式和特点。
三、教学难点
1. 理解农村生活的特点；
2. 培养学生的环保意识。
四、教学准备
1. 课文《景阳冈》；
2. 多媒体设备。
五、教学步骤
1. 导入
通过展示农村的图片，向学生介绍农村的生活方式和特点，并提问学生对农村的认识和了解。
2. 学习课文
（1）播放课文录音，让学生跟读；
（2）学生自读课文，并标记不理解的词语和句子；
（3）学生分组互相交流不理解的地方，并解释给其他同学听；
（4）教师解释不理解的词语和句子，并让学生跟读。
3. 情感教育
通过课文中小明对农村环境的描述，引导学生思考如何保护乡村生态环境，并组织学生讨论，提出自己的意见和想法。
4. 拓展延伸
（1）组织学生写一篇关于自己所在城市或乡村的文章，描述当地的环境特点；
（2）鼓励学生在日常生活中积极参与环保活动，如垃圾分类、节约用水等。
五年级下册语文《景阳冈》教案 篇三
五年级下册语文《景阳冈》教案
武松下冈后，成了打虎英雄。下面我们来看看五年级下册语文《景阳冈》教案，仅供大家参考！
教学目标
1、理解课文内容，使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。
2、能在理解内容的基础上分清事情的前因、后果。
3、重点朗读课文中描写武松打虎的部分。
教学重点、难点
了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机智勇敢的性格。除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。
教学课时
一课时
教学过程
一、激趣导入
同学们，看过电视剧《水浒传》吗？谈一谈你对《水浒传》的了解。今天我们一起学习《景阳冈》，去认识打虎英雄——武松吧。
板书课题：景阳冈 （解题）参照“阅读提示”，明确学习要求：
⑴找出具体描写打虎的部分多读几遍。
⑵除了打虎，课文还写了哪些内容，它们与打虎有关系吗？
⑶武松给你留下了什么样的印象？
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，要求把课文读通读顺，把字音读准确，不懂的字词可查阅工具书进行解决。
2、检查学生自学情况。
⑴小黑板出示：吓唬、诡计、踉踉跄跄、腰胯等词语。
⑵指名朗读。
⑶重点指导个别字词的音、形、义。
⑷说一说课文讲了一件什么事？重点写了哪些内容？（板书：喝酒，上冈，打虎，下冈）三、再读课文，重点研读“打虎”片段。
1、细读打虎的内容，说
2、你是从文中哪些地方感受到的？用横线画下来品析。
3、展示交流打虎：
⑴引导学生抓住老虎伤人的三招以及武松对付老虎的三闪来学习。老虎：一扑 一掀 一剪 武松：闪在青石旁 闪在大虫背后 又闪在一边）
⑵武松的这一系列的“闪”能否换成“躲”，说说理由 。
⑶找出武松打虎的动作描写（抡 劈 揪 按 踢 提 打 ），感受武松的英勇无畏。
⑷让学生试着表演武松打虎的精彩过程，师生共同点评。
⑸请同学们欣赏一下电视剧《水浒传》中《武松打虎》的精彩片段，再次感受武松的机智勇敢和打虎时惊心动魄的场面。
⑹有感情地朗读。读出老虎的凶猛，读出武松的机智勇武。
⑺学生展示自己的朗读。
3、喝酒：
⑴引导学生抓住武松喝酒时的语言与动作描写来学习。
⑵感受到武松什么样的性格特征。（倔强豪放）
4、教师小结过渡：
刚才我们重点交流了打虎和喝酒两个部分，已深切感悟了武松的倔强豪放与英勇无畏。除了这些，课文还写了哪些内容（上冈，下冈），它们与表现文章中心有关吗？
三、最精彩的打虎场面，学习“打虎”——研读动作，体会“智勇”
（只听见乱树背后扑的一声响，跳出一只吊睛白额大虫来，武松和大虫的第一次交手开始了，在哪一小节）第9小节
1、说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一闪，又闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，就像半天起了个霹雳，震得那山冈也动了。接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。武松一闪，又闪在一边。
（1）纵观这段话，你发现这是一只怎么样的大虫？（凶、猛）你从哪句话感受到大虫特别凶猛？（大虫见掀他不着，吼一声，就像半天起了个霹雳，（晴天霹雳）震得那山冈也动了（地动山摇）。接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。）大虫把所有的力气在此进行孤注一掷，一起来读一读这句话。作者描写虎的凶猛其实是为了表现什么？（写虎是为了突出人物的特点，用虎的“猛”衬托了人的“勇”。）
（2）大虫进攻都有哪“三个动作”？（一扑、一掀、一剪）而武松的三个动作是什么？（闪闪闪）这个动作词与哪个动作比较接近？（躲）“闪”与“躲”在这里用哪个词比较好呢？（“闪”是防御的手段“闪”这个动作，用在这里很能表现人物的机警敏捷。而“躲”却显得很被动。躲起来就是不出来了，但是闪表示武松还要出来进攻的。）
（4）武松为什么要闪？他闪的目的是什么？（避开锋芒，消耗老虎的`体力，看清老虎的招数，挫伤老虎的锐气。）武松灵巧闪过体现出他什么？（机智灵敏、有勇有谋。）
2、凶猛残暴的老虎，一扑，一掀，一剪，三般都抓不着，劲儿先就泄了一半。武松开始反守为攻，就双手抡起哨棒，使劲平生气力，从半空劈下来，但是意想不到的事情发生了—————唯一的哨棒断了，那武松要怎么办？（赤手空拳打老虎，那里写他赤手空拳打老虎？第11小节）
那只大虫咆哮着，发起性来，翻身又扑过来。武松又一跳，退了十步远。那只大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，往下按去。那只大虫想要挣扎，武松使尽气力按定，哪里肯放半点儿松！武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。那只大虫咆哮起来，不住地扒身底下的泥，扒起了两堆黄泥，成了一个土坑。武松把那只大虫一直按下黄泥坑里去。那只大虫叫武松弄得没有一些气力了。武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮，空出右手来，提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。
（1）我们要关注武松打虎的主要动作，师生配合读一段话（教师读大虫学生读武松）武松打虎用了哪些动作：跳揪 按 踢 打
（2）你从哪些动作或者哪个动作看出武松是个怎样的人？（跳———机警敏捷，踢，致其要害地踢——有勇有谋。揪、按、打，使尽平生气力———力大无穷）
（3）你发现这些词语可以调换吗？（凸显了武松步步为营、很有经验，武松稍一闪失，就会落入虎口，又体现了作者用词的准确。）
（4）一起读一读武松的话来体现出武松的智勇双全。
四、讨论喝酒和打虎的关系
课文主要是写武松在景阳冈上打虎的事，为何课文前面却用了很多笔墨写他喝酒，这与打虎有什么联系呢？（喝酒为下文作了铺垫。武松不喝酒就不会执意过冈；不喝十八碗酒，早过了冈，也不会碰到老虎；酒足饭饱，才有力气打死老虎）
五、练笔提升武松精神
武松打死了老虎，读过水浒的人都知道，武松在下冈后成了阳谷县的英雄，受到了知县大人的接见，一时间，街头巷尾无人不称颂武松本事了得。那么，受过虎害的乡亲们，受命打虎的猎户、店家、知县大人等，他们见了武松，会对武松说些什么呢？请任选一人，模仿他的口气写两三句话。
六、经典推荐
这节课我们来到了景阳冈，通过描写武松喝酒的语言和打虎的动作，把武松的英雄形象深深地扎根在我们的心底。《水浒传》是一部不朽的宏篇著作，其中的108位好汉，一个个动人心弦的故事等待着你去阅读呢！
七、作业安排
有人说：“现在要保护老虎，武松打虎这样的故事不该在读了。你同意吗？说说你的看法。
