荷叶圆圆教案【通用6篇】

荷叶圆圆教案 篇一

荷叶圆圆是一种非常有趣的植物，它的叶子呈圆形，绿油油的，非常可爱。在学校的植物园里有一片特别的区域种植了荷叶圆圆，成为了同学们的热门参观景点。为了让同学们更好地了解荷叶圆圆，我特别设计了一份荷叶圆圆教案。

教案的第一部分是关于荷叶圆圆的基本介绍。我会用一些简单的语言向同学们解释荷叶圆圆的特点和生长环境。我会告诉他们荷叶圆圆是一种水生植物，喜欢生长在湖泊或池塘中，同时也可以在花盆中种植。我会告诉他们荷叶圆圆的叶子非常特别，呈圆形，叶片上有很多小孔，可以吸收空气中的二氧化碳。我还会向同学们介绍荷叶圆圆的生长过程，包括播种、发芽、生长和开花等。

教案的第二部分是关于如何种植荷叶圆圆。我会向同学们介绍种植荷叶圆圆的步骤和注意事项。首先，我会告诉他们准备一个适合种植荷叶圆圆的花盆，然后填满适量的泥土和水。接下来，我会告诉他们将荷叶圆圆的种子均匀地撒在土壤表面，并轻轻按压。然后，我会告诉他们要保持土壤的湿润，定期给荷叶圆圆浇水。最后，我会告诉他们要给荷叶圆圆提供充足的阳光，让它能够正常生长。

教案的第三部分是关于荷叶圆圆的保养和观察。我会告诉同学们定期给荷叶圆圆施肥，保持土壤的肥沃度。同时，我也会鼓励同学们定期观察荷叶圆圆的生长情况，记录下来。他们可以观察荷叶圆圆的叶片颜色、叶片数量和叶片大小等。通过观察，同学们可以更好地了解荷叶圆圆的生长过程和变化。

通过这份荷叶圆圆教案，我希望同学们能够对荷叶圆圆有更深入的了解，并培养起种植植物的兴趣。同时，通过种植荷叶圆圆，同学们也可以学会观察和记录，培养起细心和耐心。我相信这份教案会给同学们带来愉快的学习体验和收获。

荷叶圆圆教案 篇二

荷叶圆圆是一种非常特别的植物，它的叶子呈圆形，绿油油的，非常美丽。在学校的植物园里有一片特别的区域种植了荷叶圆圆，成为了同学们喜爱的景点。我为了让同学们更好地了解荷叶圆圆，设计了一份有趣的荷叶圆圆教案。

教案的第一部分是关于荷叶圆圆的趣味知识。我会向同学们介绍一些有趣的事实，比如荷叶圆圆的叶子呈圆形，像一个小小的荷叶；荷叶圆圆的叶片上有很多小孔，可以吸收空气中的二氧化碳；荷叶圆圆的花朵非常美丽，有着各种各样的颜色。通过这些趣味知识，我相信同学们会对荷叶圆圆产生更浓厚的兴趣。

教案的第二部分是关于荷叶圆圆的手工制作。我会向同学们介绍一种简单的方法，让他们可以用纸张和颜料制作一个荷叶圆圆的模型。首先，我会让同学们准备一些彩色纸张和颜料。然后，我会教他们剪下一片圆形的纸张，再用颜料给纸张上色，模仿荷叶圆圆的颜色。最后，我会教他们将彩色纸张卷成一个圆筒状，并将底部固定。通过这个手工制作，同学们可以更加直观地感受到荷叶圆圆的特点和美丽。

教案的第三部分是关于荷叶圆圆的游戏。我会设计一些与荷叶圆圆相关的游戏，比如荷叶圆圆的记忆游戏、荷叶圆圆的拼图游戏等。通过这些游戏，同学们可以巩固对荷叶圆圆的了解，并提高他们的观察力和记忆力。

通过这份有趣的荷叶圆圆教案，我相信同学们会更加喜欢荷叶圆圆，对植物产生更浓厚的兴趣。同时，通过手工制作和游戏，同学们也可以培养起动手能力和团队合作精神。我希望这份教案能够给同学们带来快乐和收获。

荷叶圆圆教案 篇三

　　一、教材分析

　　《荷叶圆圆》是义务课程标准实验教科书一年级语文“夏天”主题单元的一篇课文。本文通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿四个小伙伴的对话体现了荷叶的美，从而突出夏天的特点，使学生热爱夏天这个季节。本课的学习目标可定为：

　　1、知识目标：会认“荷、珠”等12个生字。

　　2、能力目标：能正确、流利、有感情朗读课文，并背诵课文。

　　3、情感目标：体会荷叶的美，使学生热爱夏天这一季节。

　　教学的重难点可定为：朗读感悟课文内容，体会荷叶的美。

　　二、设计理念

　　本课的设计理念体现阅读教学的三个层次：感悟、积累、运用。在“感悟”、“积累”过程当中，发挥学生的自主性，突出以读为本，在读中去体验、去发现、去感悟，在导读环节中，注意教师在课堂上的角色，既关注低年级学生的阅读教学要求，又注重读的层次性。在“运用”方面，培养了学生的想象能力，其观察能力也能再次得到体现。

　　三、教学创新点

　　以读为本，让学生在读中感悟、积累，充分开发课程资，发展学生的思维。

　　四、教法学法

　　1、教法。本文语言生动、词句优美，根据这一特点，本课主要设计了朗读入境法。新课标强调要让学生充分地读，在读中实现学生素质地全面提升。本课设计了多层次、多角度的读。如：初读、精读、赏读、个人读、齐读、比赛读等等。让学生在读中入情入境，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中积累词语，在读中受到情感的熏陶。

　　2、学法。本课教学设计引导学生运用合作探究法、多元评价法等学习方法。更具教材特点，我引导学生围绕 “池塘里，除了这四个小伙伴，还有谁也会来到美丽的池塘，它们也会说些什么？”这个问题在小组内展开讨论、交流。这种多维互动的学习方式不但培养学生思维的独立性，并使学生智力互补，实现共同提高的目的。

　　《荷叶圆圆》教案（第二课时）

　　教学内容：

　　人教版第二册14课《荷叶圆圆》第4、5自然段。

　　教学目标：

　　1、知识目标：会写“美、朵”两个生字。

　　2、能力目标：有感情朗读课文4、5自然段。

　　3、情感目标：体会荷叶的美，喜爱夏天这一季节。

　　教学创新点：

　　1、以读为本。新课标强调“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的繁琐分析来代替。”所以一整节，我设计了以“读”贯穿全课，通过多形式、多角度的读，如：自由读、指名读、个人读、比赛读、范读、配乐读等，充分反映学生个性的发展，体现阅读教学“以读为本”的理念。

　　2、开发课程资源。新课标在教学建议中指出：“教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，引导学生在实践中学会学习。”在学完最后一段时，我让学生找出本段最优美的词，如：“笑嘻嘻、游来游去、很美很美”等，然后照这样的例子来说词，既立足文本，又超越文本，既立足教材，又弹离教材。

　　3、创新思维。我顺着学生的思维，抓住课程的资源，设计了“池塘里除了这四个可爱的小伙伴，还有谁也来到池塘？它们也会说些什么？”这一问题，把创新、张扬个性的机会还给学生，培养了想象能力，创新了思维。

　　教具准备：

　　纸贴画、课件、音乐磁带。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、师：小朋友们，上一节课我们在《荷叶圆圆》跟小水珠、小蜻蜓这两个小伙伴交上了朋友，真了不起。这时候，小青蛙和小鱼儿也来到了美丽的池塘，（板贴画）它们也会说些什么悄悄话呢？请用自己喜欢的读书方式读读最后两段吧。

　　二、朗读感悟。

　　（一）指导朗读第四自然段

　　1、小朋友们读书的声音真响亮！谁愿意来读读小青蛙的话？（指名读）

　　2、小青蛙在什么时候就会歌唱？（高兴的时候）谁能用高兴的语气来读这一段？（指名读，集体评议）

　　指导读重音，如：“蹲、歌唱”等词。（指名读、同桌互读、齐读）

　　3、师：看大家读得这么棒！现在我们来一场朗读挑战赛，请你找一个平时朗读比你好得同学向他挑战读，比一比，看谁读得更好！谁有勇气向比你读得好的同学挑战？

　　4、师：读得真棒！如果你是小青蛙，你会怎么歌唱呢?(根据不同的节奏学青蛙叫)大家一起唱吧!你想怎样唱就怎样唱。

　　（二）朗读感悟第五自然段。

　　1、刚才大家读得有滋有味，现在老师也想读读，可以吗？你们来当评委，我读完后，给老师提提意见，行吗？（师范读第五自然段，故意读漏“很美”两个字。

　　2、集体评议指出缺点。

　　3、师：哎呀，老师真是太粗心了，谢谢你们帮老师指出缺点。你们愿意给老师一个改正得机会吗？请闭上眼睛听老师再读一读，一边听一边想，你仿佛看到什么(配乐读)

　　4、在学生汇报中指导读出赞美的语言。（指导读、齐读、加上动作读）

　　5、读得多美呀！这一段有些用得很美的词，谁发现？你最喜欢哪个词？请把它画出来。

　　6、全班交流。（课件展示，如：笑嘻嘻、游来游去、很美很美等）

　　7、这些词语用得多好！谁能照例子说一个这样的词呢？小伙伴互相交流交流。

　　8、全班交流，说词、积词。

　　三、学生字。

　　1、师：同学们的词汇真丰富！你们看（出示“美”“染”绿绿的落叶上都有一个生字，谁认识？仔细观察这两个字，你发现什么？

　　2、老师在田字格指导并范写“美”字。

　　3、边学巡视边提醒学生注意“三个一”的写字要求，端正姿势，练习书写“美”和“染”两个字。

　　四、诵读课文。

　　1、小水珠 、小蜻蜓、 小青蛙、小鱼儿。四个小伙伴你最喜欢谁？就请你把那一段好好的读一读。

　　2、师：让我们伴着音乐尽情地读一读，一边读一边展开想象的翅膀，一起走进美丽的池塘。（配乐齐读全文）

　　五、拓展延伸

　　1、池塘里除了这四个可爱的小伙伴，还有谁来到池塘呢 ？（生汇报）

　　2、师：这些小伙伴来到池塘又会说什么呢？发挥你们的丰富的想象力，小伙伴互相交交流。

　　3、同学们的想象力真丰富！这节课，我们通过读书体会到荷叶的美，下课以后，请小朋友们把美丽的荷叶画下来，好吗？

荷叶圆圆教案 篇四

　　教学目标：

　　1、认识生字“荷，珠，摇，篮，晶，停，坪，透，翅，膀，蹲，嘻”；

　　2、读懂课文内容，抓住文中“躺，眨，立，展，唱，游，捧”等动词体会如何准确使用动词；

　　3、正确流利，有感情朗读课文；背诵课文。

　　教学重点：

　　1、认识生字“荷，珠，摇，篮，晶，停，坪，透，翅，膀，蹲，嘻”；

　　2、正确流利，有感情朗读课文；

　　教学难点：读懂课文内容，抓住文中“躺，眨，立，展，唱，游，捧”等动词体会如何准确使用动词；有感情朗读课文；

　　教学过程：

　　一、 直入课题

：今天我们要学习新课文《荷叶圆圆》。荷花，许多同学都看过，荷叶你们留意了吗？荷叶是什么颜色的，它的形状是怎样的？小动物们都喜欢荷叶吗？这些都藏在课文里，那么请你们带着喜悦的心情，边读课文，边找答案吧？

　　1、生自由练读课文，初步感知课文内容。

　　2、荷叶是什么形状的，他的颜色又是怎样的？谁能用课文里的一句话告诉大家？

　　学生朗读课文第一自然段，指名读，教师给予评价“听起来，这是一片好圆好圆的荷叶/这是一片好绿好绿的荷叶/这片荷叶又大又圆” 引导学生体会关键词“圆圆的”“绿绿的”。

　　二、 情境学习

　　引出情境：读过课文，我们知道，小青蛙把荷叶当成自己的歌台（板书），今天，我们把教室当成学习的展示台，好不好？展示什么？（生自由汇报）教师归纳目标：我会认，我会读，我会背，我会说

　　1、我会认：学新字，巩固识字方法

　　●同桌互考生字：同桌指读课本互考生字

　　●老师考查：老师把生字分成三类，来考考大家；你看看，老师都用什么方法考考你？如果你喜欢老师的这些方法，还可以记住它，以后考考你身边的同学。

　　第一类生字：摇，停，蹲，嘻——生边读边用动作表示，归纳规律，这是一组可以用于动作的词语；

　　第二类生字：晶——引导学生发现该字的结构特点，并联想同类结构的字“众，品，森……”

　　第三类生字：珠，坪，透，荷，篮——复习汉字上下结构，左右结构，半包围结构

　　第四类生字：翅，膀——生字组词，引导学生边想象自己想要一双怎样的翅膀边用恰当的语气读，如强壮的翅膀，柔软的翅膀，飞翔的翅膀，收起的翅膀等，鼓励学生在多次练读中读好翘舌音和后鼻音。

　　2、我会读：读准，读流利，读出感情

　　●明晰读的目标：什么是我会读？要读得怎样呢？（四不一响，有感情）

　　●自由练读

　　●指名逐段读（5人），评价谁做到了“四不一响”，指出难读地方反复练习；

　　齐读：全班一起来，学着刚才读书的优点，读到你喜欢的句子的时候，你可以站起来；如果你不站起来，你就坐着听听其他同学的读书。记住，我们挑战的目标是一字不错地读！

　　●个人读：老师把头饰放到谁的头上，谁就扮演这个角色，体会角色有感情朗读。教师相机点评：“好一颗调皮的小水珠！”“好自信的小蜻蜓，稳稳当当的！”“小青蛙真愉快！”“我好像听到了小鱼儿(*^__^*) 嘻嘻的笑声！”

　　●自由练习表演读：引导学生配上动作体会读

　　3、我会背：理解内容，整理思路，分析写法，运用字词，积累文本

　　●读了课文，我们知道，荷叶有哪些小伙伴？教师板书

　　●关键词理解：老师这里有很多词卡，请你再认一认它们，然后想想看，这些词卡应该摆在板书的什么位置呢？

　　●依次出示词卡，学生认读，巩固识字：

　　躺，眨，立，展，唱，游，捧，摇篮，停机坪，歌台，凉伞

　　●指生摆词卡，整理课文思路——

　　小水珠 摇篮 躺 眨；

　　小蜻蜓 停机坪 立 展 ；

　　小青蛙 歌台 蹲 唱；

　　小鱼儿 凉伞 游 捧；

　　●观察发现：看板书，你发现了什么？（用了好多动词，这些都是表示动作的词；动词的正确使用，根据每个小动物的特征来用）

　　●板书辅助背诵：看着板书，边想边说课文内容；看着板书，师生接读，背诵课文

　　4、我会说：迁移拓展，语言训练

　　●除了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外，荷叶还会有哪些好朋友呢？他们又把荷叶当成什么？（如：小天鹅，小乌龟，小蝴蝶，小蚂蚁……）

　　●“荷叶会是你的什么？”（荷叶是我的雨伞。荷叶是我的帽子。荷叶是我的舞台。荷叶是我的故事书。荷叶是我的裙子。……）

　　回家把课上这些有意思的说法，记下来，在写句本上试着写一写。

　　三、全课小结，学法指导

：这节课我们展示了什么学习的本领？引导学生结合情境总结学习过程中“认字，读文，背诵，说话”的学习方法与步骤。

荷叶圆圆教案 篇五

　　【教材分析】

　　《荷叶圆圆》是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。学习这篇课文会让人感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。

　　【设计理念】

　　《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。荷叶圆圆教案_荷叶圆圆优秀教案

　　【教学目标】

１、能用自己喜欢的方法，自主认识本课１２个生字，激发主动识字的兴趣。

　　２、会正确书写“是”、“朵”等６个生字。

　　３、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；

　　４、感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的喜爱之情。

　　【教学重点】

　　识字、正确书写生字、感情朗读课文。

　　【教学难点】

　　初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。

　　【教学准备】

　　生字卡片、课件、头饰。

　　【教学时间

】 两课时。

　　【教学过程】

荷叶圆圆教案 篇六

　　第一课时

　　一、激趣导入，创设情境

　　１、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了：

　　“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”猜一猜，这是什么？

　　（荷叶）

　　２、今天，我们就来学习一篇关于荷叶的课文。

　　揭题──《荷叶圆圆》。

　　齐读课题：

　　要求把题目读得美美的。

　　３、导语：

　　夏天到了，池塘里长满了荷叶，圆圆的、绿绿的，可美啦！

　　瞧！这三个小朋友都乐呵呵的，是什么把它们吸引住了？