登鹳雀楼优秀教案【实用3篇】
登鹳雀楼优秀教案 篇一
标题：《登鹳雀楼》诗歌赏析教案
导语：
《登鹳雀楼》是唐代文学家王之涣的一首诗，描写了他登上鹳雀楼后所见所感，以及对人生奋斗的思考。本教案旨在通过诗歌赏析，帮助学生理解和欣赏这首诗的艺术价值，同时引导学生思考人生意义和奋斗目标。
一、教学目标：
1. 了解《登鹳雀楼》的背景和作者王之涣；
2. 掌握诗歌的基本结构和修辞手法；
3. 理解诗歌中的意象和主题；
4. 培养学生欣赏诗歌的能力，提高审美情趣。
二、教学重点和难点：
1. 了解诗歌的意象和主题；
2. 掌握诗歌的基本结构和修辞手法。
三、教学过程：
1. 导入（5分钟）
引导学生回忆上一堂课学习的内容，复习《登鹳雀楼》的基本情况。
2. 学习诗歌背景和作者（10分钟）
通过PPT展示《登鹳雀楼》的背景介绍和作者王之涣的生平，引导学生了解诗歌的产生背景和作者的创作动机。
3. 诗歌赏析（30分钟）
a. 学习诗歌的基本结构和修辞手法：
通过分析诗歌的韵律、诗句的长度和押韵方式，让学生了解诗歌的基本结构。同时，引导学生辨析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人、对仗等，进一步理解诗歌的表达方式。
b. 分析诗歌的意象和主题：
通过逐句解读，分析诗歌中的意象和隐含的主题。引导学生思考作者想要表达的情感和对人生的思考。
4. 欣赏诗歌（10分钟）
播放《登鹳雀楼》的朗读音频或视频，让学生通过听觉感受诗歌的美感。
5. 总结（5分钟）
让学生对本堂课的内容进行总结，并进行提问和答疑。
四、课堂延伸活动：
1. 要求学生以小组形式朗读《登鹳雀楼》，并对诗歌进行再创作，以此展示对诗歌的理解和表达能力。
2. 布置课后作业：要求学生写一篇读后感，表达对《登鹳雀楼》的理解和感受。
登鹳雀楼优秀教案 篇二
标题：《登鹳雀楼》诗歌创作教案
导语：
《登鹳雀楼》是一首唐诗，通过描写雄伟的鹳雀楼和作者爬上楼顶后所看到的壮丽景色，表达了对人生奋斗的思考和向往。本教案旨在通过诗歌创作，激发学生的想象力和创造力，同时培养学生表达能力和对美的感知。
一、教学目标：
1. 了解《登鹳雀楼》的基本情况和意义；
2. 掌握诗歌的基本结构和修辞手法；
3. 培养学生的创作能力和表达能力；
4. 提高学生对美的感知和欣赏能力。
二、教学重点和难点：
1. 掌握诗歌的基本结构和修辞手法；
2. 培养学生的创作能力和表达能力。
三、教学过程：
1. 导入（5分钟）
引导学生回忆上一堂课学习的内容，复习《登鹳雀楼》的基本情况和意义。
2. 学习诗歌的基本结构和修辞手法（15分钟）
通过PPT展示诗歌的基本结构和修辞手法，引导学生了解诗歌的表达方式和艺术特点。
3. 诗歌创作（40分钟）
a. 分组讨论：
将学生分成小组，每个小组选择一个景物进行创作（如：校园、家乡、城市等），并搜集相关素材和信息。
b. 创作诗歌：
引导学生根据所选择的景物，运用诗歌的基本结构和修辞手法，进行创作。鼓励学生发挥想象力，表达对景物的感受和想法。
4. 诗歌分享和欣赏（15分钟）
每个小组派代表朗读自己的诗歌，并分享创作心得和感受。其他小组进行点评和欣赏。
5. 总结（5分钟）
让学生对本堂课的内容进行总结，并进行提问和答疑。
四、课堂延伸活动：
1. 鼓励学生将诗歌创作发表到班级诗歌创作墙上，与全班分享。
2. 布置课后作业：要求学生写一篇关于自己创作心得的反思，总结诗歌创作的经验和感受。
登鹳雀楼优秀教案 篇三
登鹳雀楼优秀教案
《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的名篇，诗人通过描写登鹳雀楼观看太阳西沉、大河归海的景色，告诉人们要看得远，就要站得高的道理，同时也反映了诗人积极向上的进取精神。下面我们来看看古诗登鹳雀楼优秀教案，欢迎阅读借鉴。
教学目标：
1、学会本课生字、新词。
2、在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。
3、有感情地朗读和背诵这首诗。
教学重点、难点：
理解诗句含义，想像诗句描写的景象，初步理解诗的意境和蕴含的哲理。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、激趣导入，理解诗题。
1、小朋友们已经学过了不少古诗，谁能背给大家听听？今天我们再来学习一首古诗。鹳雀楼是我国四大名楼之一。古时候，经常有鹳雀鸟飞临居住这座楼而得名。它位于黄河东岸，体壮观，结构奇特，气势雄伟。很多诗人登上鹳雀楼，俯临黄河，留下许多诗词名篇。而王涣的这首《登鹳雀楼》最为有名。
2、板书课题：登鹳雀楼
解释每个字：登，凡是带有撇和捺的字写时要舒展一下，登这个字下面是个豆。鹳，这个字是本诗中笔画最多的一个字，这个字右边是只鸟。雀，上面是个小字头，雀这个字，小字头我们在脚尖的尖中学过这个部分，那下面部分是“隹”部，隹这个字一般都跟鸟有关，比方说“小鹰学飞”中的“鹰”，雁过留声中的“雁”都有隹部，所以它指的一种鸟，凡是带有隹部的这个字，写的时候距离要紧一些。
“楼”古时候的楼都是木制结构的，那木当偏旁的时候把捺变成点。楼这个字是左右结构的字，作为偏旁时要把木写得小一点，这叫做左窄右宽。
二、初读古诗整体感知
1、出示诗中带斜线是的作用？（停顿）
学生读题目（登鹳雀楼）
所以诗的标题应该这样读，登/鹳雀楼。
全班齐读。
生再读。
录音机范读。
2、诗会读了，要想弄清是的意思就要弄清每个字的意思，现在让我们和诗人一起登上鹳雀楼看一看你们看。
要想学一首古诗，要先把它读好，那你再把诗读一遍，把生字宝宝认一下。
楼（楼房）（高楼）
依（依靠）（依然）
尽（尽头）（尽力）
欲（欲望）（欲念）
穷（贫穷）（穷人）
层（云层）（层次）
瀑（瀑布）（飞瀑）
布（一匹布）（瀑布）
炉（火炉）（炉子）
烟（烟雾）（烟气）
遥（遥远）（遥望）
川（山川）（四川）
三、学习生字
出示生字。问“想不想接受一下老师的挑战？”
1、检查生字
鹳雀楼一共三层。那么每一层都会给你们带来一些生字宝宝。如果你们读准我们就可以一层一层的登上去了。
①现在看第一层：谁来读？“入层”其中“层”是平舌音。
②第二层我要交给你们加大点难度了。三个字了。
依河目
③第三关，那我再加大点难度。
最后抽查一下，随便从中挑几个字。
现在我们三层楼都登上了，没有难住你。那如果你能接受住下一个考验，你就能站在最高的一层楼上看到美丽的景色了。你想不想看？
2、再出示易混淆的'生字
指导写字，注意笔顺。教师在田字格中范写，学生观察教师运笔，重点区别“人”“入”的写法，强调第二笔捺的位置，可采用儿歌指导记忆：
“人”“入”笔顺都相同，不同之处要分清，“人”字捺在撇下面，“入”字捺在撇上边。千：去掉一笔是“十”。
明白区别
四、品读诗句
1、刚才让大家把不明白的地方画出来，小朋友们是不是发现古诗跟我们平常的课文比起来有点难理解啊。但小朋友别着急，让我们先来看看书上的插图，图上画了什么呀？（在哪里看他看到的是什么样的景色？感觉怎样？）
2、我们再来仔细地读诗，先读诗的第一句话。示“白日依山尽”，指名读。问：白日指么？（必要时解释为何称“白日：可能是因为想和早上初升的太阳区分开来，所以称为白日可能是因为当时山谷里的云雾很重，遮挡了太阳的光线，使得太阳看上去成白乎乎的了）怎样呢？看图，读句，想。
依山是说太阳下沉时是怎样的？（紧挨着西山）依山尽是说太阳——指名再说说这句诗绘的情景。
我们来把这个壮观的情景画下来吧？怎样画呢？
简笔画：连绵起伏的山让生添画“白日”，再次感受“依山尽”。
多美的夕阳下山图呀！这句话谁能读好？指名读，评，（“你仿佛看到了什么？或她读了什么样的情景？）再指名读，齐读。
3那第二句写的什么呢？读“黄河入海流”
这句诗向我们描述了怎样的情景？指说。从这句诗的哪里知道黄河水流向大海？（入海流,那我们能用我们的朗读表现黄河入海的雄浑的气势吗吗？指名，评，读出气势。
4诗人登上鹳雀楼举目远望，看见——太阳正挨着群山下沉，脚下的黄河水正滚滚流入海。诗人观察的视野是多么开阔呀！这景象是多么壮丽啊！我们把这句话连起来读读，好好欣赏一下这种壮丽的景观。（示第一句话）指名，两边赛读，齐读。
5真有气魄呀！此时的诗人他在鹳雀楼的哪里呀？看着这样壮观的情景，诗人在想什么
引读——
引：千里目指想怎样？要看到很远很远的地方，必须要——
哪个字表示还要登楼？示“更”。（只要再登一层就足够了吗？一层并不是真的一层，是还要往上的意思。）
引导说：诗人想：要想——，就必须要——。（如果站在原地的话，再好也只能看到那景色）这是因为——？让生试说。（登高才能望远）
引出——所以中国就有一句俗语叫做：站得高，看得远。
总结
这节课，我们一起来学习了一首美丽的诗，现在我们一起跟着王之涣的脚步一起来看下这首诗（播放歌曲）
多美丽的景色啊，白日、远山、黄河、组成了一幅壮美的景象，让我们也胸襟大开，想要登高远望，看到千里之外更开阔更高远的地方，真是欲穷千里目，更上一层楼呀！这首诗的最后两行是千古传诵的名句，有人在作文中用到它，也有人把他当做自己的座右铭，激励自己追求更高的理想。
今天老师也想把这首诗送给大家，当我们想要自己编的更优秀时，就对自己说一句：“欲穷千里目，更上一层楼”来激励自己。
当我们遇到困难想要退缩时，我们也对自己说一句：“欲穷千里目，更上一层楼来鼓励”自己。
不管什么人，不管做什么事，我们都要更上一层楼
今天我们更上一层楼，明天我们就会欲穷千里目。
板书设计
登鹳雀楼
白日／依山尽，黄河／入海流。
欲穷／千里目，更上／一层楼。
