中班教案《谁的本领大》【通用6篇】

中班教案《谁的本领大》 篇一

标题：培养幼儿多元智能的教学活动

导入：通过观察和讨论，激发幼儿的学习兴趣，引导他们思考和发现自己的才能。

目标：通过本节课的教学活动，培养幼儿的多元智能，提高他们的综合素质。

教学活动：

1. 图画认知：教师准备了一些不同主题的图画，例如动物、植物、交通工具等。引导幼儿观察图画，并提出问题，让幼儿通过观察和思考回答问题。

2. 手工制作：让幼儿根据自己的兴趣和特长，选择适合自己的手工制作活动，例如剪纸、折纸、粘贴等。教师可以提供相关的材料和示范，引导幼儿进行手工制作。

3. 感知游戏：教师准备一些有不同形状、颜色和大小的物品，让幼儿进行触摸、观察和比较，培养他们的观察力和感知能力。

4. 音乐活动：通过唱歌、跳舞等音乐活动，培养幼儿的音乐智能。教师可以选择一些简单的儿歌和舞蹈，引导幼儿参与其中。

5. 创意绘画：让幼儿自由发挥，使用不同的绘画工具和材料，进行创意绘画。教师可以提供一些主题和启发性问题，引导幼儿表达自己的想法和感受。

总结：通过本节课的教学活动，幼儿得到了多种智能的培养和发展，提高了他们的综合素质。同时，教师也应该关注每个幼儿的个体差异，并根据他们的兴趣和特长，提供个性化的学习活动，帮助他们发现和发展自己的才能。

中班教案《谁的本领大》 篇二

标题：激发幼儿自信心的教学活动

导入：通过幼儿的自我认知和互动交流，激发他们的自信心，鼓励他们展示自己的才能。

目标：通过本节课的教学活动，培养幼儿的自信心，提高他们的自尊和自爱能力。

教学活动：

1. 自我介绍：让幼儿轮流站在讲台上，自我介绍自己的名字、年龄、爱好等信息。其他幼儿可以提问和回答问题，增加互动和交流。

2. 才艺展示：鼓励幼儿展示自己的才艺，例如跳舞、唱歌、朗诵等。教师可以提供舞台和音乐，让幼儿有机会展示自己的才能。

3. 团队合作：组织幼儿进行小组活动，让他们合作完成一项任务。教师可以设立一些小组游戏或挑战，让幼儿在团队中发挥自己的才能，增加自信心。

4. 表演剧场：准备一些简单的剧本，让幼儿分角色进行表演。教师可以提供一些道具和服装，让幼儿更好地进入角色，展示自己的表演才能。

5. 学习展示：让幼儿展示自己在学习上的成果，例如绘画作品、手工制作、写字等。教师可以组织一个小型的展览，让幼儿展示自己的成果。

总结：通过本节课的教学活动，幼儿得到了展示自己才能的机会，增加了自信心和自尊心。教师应该及时给予肯定和鼓励，帮助幼儿树立正确的自我认知和自我评价，培养他们积极向上的心态。同时，教师也应该注重幼儿的个体差异，提供个性化的学习活动，帮助他们发现和发展自己的才能。

中班教案《谁的本领大》 篇三

　　活动目标

　　1.知道梅花鹿和小猴都有各自的本领，理解梅花鹿和小猴合作摘到果子的故事内容。

　　2.能说出自己和同伴的本领，初步懂得同伴之间相互合作本领会更大的道理。

　　3.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　活动准备

　　1.幼儿在幼儿园活动中各种合作的照片或视频。

　　2.《谁的本领大》教学挂图、教师教学资源、语言CD。

　　3.幼儿学习资源⑤第1~3页。

　　活动过程

　　1.出示挂图，分段欣赏故事《谁的本领大》，理解故事内容。

　　(1)幼儿安静倾听第一段故事，鼓励幼儿说出自己的见解。

　　提出问题：小猴和梅花鹿各有什么本领?谁的本领大?

　　(2)继续倾听故事第二、三段故事，启发幼儿大胆想象。

　　提出问题：他们会摘到果子吗?你来帮他们想个好办法。

　　(3)欣赏故事后半部分，引导幼儿讨论：为什么猴子和梅花鹿开始都摘不到果子?后来他们是怎样摘果子的?让幼儿懂的合作本领会更大的道理。

　　教师小结：梅花鹿能过河，可是不会爬树，小猴子能爬树，可是过不了河，他们各有各的本领，只有相互帮助才能摘到果子，本领也就更大了。

　　2.播放教学资源，完整欣赏故事《谁的本领大》，幼儿可跟述故事中的角色对话。

　　3.认识自己和同伴的不同本领，进一步理解合作的意义。

　　(1)引导幼儿说出：自己有什么本领?你的小伙伴有什么本领?初步理解每个人都有不同的本领。

　　(2)交流生活中的合作：请幼儿说一说在幼儿园里和小伙伴合作过吗?是怎样合作的?

　　(3)欣赏本班幼儿合作的视频，进一步理解合作本领大及合作的快乐。

　　4.幼儿进行“赛龙舟”游戏，体验合作的快乐。

　　(游戏玩法：幼儿分成2~4路纵队，两脚分开，依次坐在地上，双手抓住后面幼儿的双脚，以此类推形成“龙舟”。“龙头”统一在起始线后，游戏开始，手脚并用，双手不得松开，第一个冲过终点的为获胜队。)

　　活动延伸：

　　幼儿和家长一起阅读幼儿学习资源⑤第1~3页，进一步理解故事内容。

　　教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

中班教案《谁的本领大》 篇四

　　理论依据

　　1、完整教育理念——美国著名教育家特蕾莎朗格内斯强调以核心品格价值统整课程。本活动将多个领域内容自然整合，相互渗透，共同达成活动目标。

　　2、行动学习理念——创始人瑞文斯主张“做中学”、“反思中学”。本活动注重引导幼儿在身心体验中获得知识，在行动参与中获得经验。

　　3、合作学习理论——该理论认为只有满足幼儿对归属感和影响力的需要，他们才会感到学习是有意义的。本活动引领幼儿有效获得社会认知，达成幼儿单独行动所不能达到的更大的成效。

　　4、游戏教学理论——游戏是儿童文化的一种基本形态，是教学的基本手段，赋予幼儿教育人文价值——游戏精神。游戏手段的运用是幼儿园教学的专业特性。本活动将教学情景化、游戏化，引导幼儿快乐认知。

　　实施策略

　　1、改编故事，内容创生，深化主题

　　活动对故事载体进行了较为大胆的创生，使活动内容更加富有童趣，充满想象。同时适当降低合作游戏的难度，使之符合中班幼儿年龄特点。

　　2、设置情境，营造氛围，巧妙渗透

　　活动在“小动物找工作”的情境中进行，将情感的培养及知识的提升巧妙、无痕的融入其中，寓情于景，潜移默化，自然而教。

　　3、巧用课件，形象展示，直观教学

　　活动充分发挥多媒体课件的优势，将活动内容清晰、直观、形象的进行展现。

　　4、有效整合，自然融渗，循序渐进

　　活动有机整合社会、语言、科学等领域内容，各领域内容自然渗透，相互交融，互为补充，共同促进活动中各环节的层层递进展开。

　　5、合作体验，快乐游戏，焕发童趣

　　体验是幼儿获取经验的有效方式，精彩的演出，快乐“赛龙舟”，引导幼儿体验合作游戏的快乐。

　　侧重领域：

社会语言科学

　　活动目标

　　1、理解故事内容，能说出龙虾、青蛙、袋鼠等几种动物的特征及本领。

　　2、知道每个人都有自己的本领，初步懂得合作本领会更大的道理。

　　3、能够与同伴合作进行游戏，体验合作游戏的快乐。

　　活动重点：

能说出几种动物的特征及本领，体验合作游戏的快乐。

　　活动难点：

初步懂得合作本领会更大的道理。

　　活动过程

　　1、情境谈话，直入主题出示猩猩博士，营造“小动物找工作”的情境，直接导入主题。

　　2、互动问答，了解本领串讲故事前半部分，设置启发性提问，了解几种小动物的本领。

　　提问：谁来了？

　　它有什么本领？

　　可以做什么工作？

　　3、生活谈话，提升经验鼓励幼儿说出自己及他人的本领，初步理解每个人都有自己的本领。

　　提问：你有什么本领？

　　你的小伙伴有什么本领？

　　4、情境设疑，理解意义串讲故事后半部分，营造“演出”情境，初步懂得合作起来本领更大的道理。

　　提问：小动物们应该怎样做才能完成这场演出？

　　5、合作游戏，体验快乐

幼儿两两结伴进行“赛龙舟”的游戏，体验合作游戏的快乐。

中班教案《谁的本领大》 篇五

　　活动目标

　　1、知道梅花鹿和小猴各自的本领，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节。丰富词汇：抓耳挠腮、合作。(重点)

　　2、能大胆表达自己摘果子的办法，尝试用语言、表情和动作表现小猴和梅花鹿的对话。(难点)

　　3、感受合作的快乐，懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理。

　　4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　活动准备

　　1、知识准备：初步了解动物的本领，幼儿有互相帮助合作的经验感受。

　　2、物质准备：课件、音乐、视频资料、幼儿在幼儿园游戏中各种合作的照片等。

　　活动过程

　　1、创设谈话情境引入活动，幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本领。

　　教师出示小猴、梅花鹿课件。

　　提问：梅花鹿和小猴都有什么本领?

　　你认为谁的本领大?

　　2、播放课件，教师分段讲述故事，幼儿学说对话，初步了解小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的。

　　(1)教师讲述第一段故事，引导幼儿理解——虽然梅花鹿和小猴都有各自的本领，但是也有自己做不到的事情。

　　提问：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本领?它们是怎样夸自己的?

　　听了刚才的故事你认为谁的本领大?

　　(2)幼儿讨论交流摘果子的办法。

　　提问：有什么办法能让小猴和梅花鹿都摘到果子?(幼儿讨论、猜测)

　　(3)教师续讲故事,帮助幼儿理解——互相帮助一起合作就能摘到果子的道理。

　　提问：小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的?(丰富词汇：合作)

　　小猴和梅花鹿是怎么说的?

　　3、师幼共同完整讲述故事，感受合作的快乐，懂得合作本领更大。

　　4、结合课件,师幼共同讲述故事。

　　(1)师幼互动，比较小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表现及不同心情，理解互相帮助一起合作会让我们更加快乐。

　　提问：为什么一开始小猴和梅花鹿没有摘到果子?没摘到果子它们的心情怎么样?(丰富词汇：抓耳挠腮)

　　(2)后来是怎样摘到果子的?摘到果子后它们的心情怎么样?

　　现在你们知道谁的本领大了吗?

　　小结：小猴会爬树、梅花鹿会过河，它们用自己的本领互相帮助一起配合就摘到了果子，合作让本领更大了。

　　5、幼儿表演故事，引导幼儿用语言、表情、动作表现小动物们合作摘果子的情节，进一步感受合作的快乐。

　　(1)幼儿自主选择角色。

　　(2)幼儿表演故事，重点启发幼儿能够用语言、表情、动作表现小猴和梅花鹿的对话。

　　6、集体分享交流,引导幼儿感受生活中的合作以及合作带来的快乐。

　　(1)引导幼儿讲述、交流生活中的合作。

　　提问:在幼儿园里做游戏的时候你们是怎么合作的?

　　(2)欣赏视频，进一步感受合作本领大带来的快乐。

　　小结：只要我们能互相帮助、一起合作，我们的本领会更大，我们也会得到更多的快乐。

　　教学反思：

　　此活动是一个小朋友非常感兴趣的活动，也充分体现了语言活动的特点。孩子们喜欢说，有机会说，还能勇敢地说。这是因为老师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境，如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式，从而使小朋友都有锻炼的机会。而老师活动设计的思路也非常地清晰，小朋友通过引出话题—自由交谈—分组交谈—拓展谈话范围层层深入的环节，轻松地解决了整个活动中的重难点。只是由于孩子对大象和猴子只是一些常见功能的认识，谈话的中心只是围绕着大象会吸水、卷动物、身体大等。猴子会爬树、荡秋千等。

中班教案《谁的本领大》 篇六

　　活动目标：

　　1、积极参与谈话活动，养成认真倾听和轮流表达的习惯；知道关爱动物。

　　2、初步尝试用辩论比赛的形式进行交谈，遵守辩论规则，能用较完整地语言大胆介绍自己熟悉的小动物及其本领。

　　3、能围绕话题，较清楚地表达自己的想法和已有经验。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿喜欢动物，并认识和了解过多种动物。

　　2、材料准备：幼儿每人一张图片；黑板；准备一张多个动物的图片；粉笔。

　　活动过程：

　　1、幼儿借助图片自由谈论动物的本领。

　　（1）幼儿自由谈论，教师参与并倾听幼儿的谈话。

　　提问：你手中拿的是什么动物的图片？它有什么本领？

　　（2）请幼儿在集体面前讲述。

　　2、教师出示图片，幼儿围绕“谁的本领大”展开谈话。

　　提问：谁的本领大？为什么？它们的本领能帮助其它动物或者能帮助人们干什么？

　　（1）幼儿自由讨论，教师参与并倾听幼儿的谈话。

　　（2）请幼儿在集体面前讲述。

　　重点指导：引导幼儿将语言表述完整，声音响亮，提醒幼儿认真倾听。

　　3、幼儿分两组采取辩论赛的形式谈谈“谁的本领大”。

　　（1）幼儿分成两组，选择在谈论时争辩最大的两个动物作为辩论对象，轮流谈论“谁的本领大”。

　　重点指导：引导幼儿大胆说出自己的理由，将语言表述完整，可用因为……所以……的句式来表达。

　　（2）讨论统计辩论的结果。

　　4、活动小结、延伸：引导并教育幼儿珍惜、爱护小动物