课文一夜的工作教案(通用6篇)

课文一夜的工作教案 篇一

这是一篇关于《一夜的工作》的教案，通过对课文的教学设计和活动安排，旨在帮助学生深入理解和掌握课文的内容和语言表达，培养学生的阅读理解能力和语言运用能力。

一、教学目标

通过本节课的学习，学生应能够：

1. 熟悉课文的内容，理解主要故事情节；

2. 掌握课文中的重点词汇和短语；

3. 理解课文中的表达方式和修辞手法；

4. 运用所学知识进行相关练习和写作活动。

二、教学重点和难点

1. 教学重点：课文内容的理解和语言表达的学习；

2. 教学难点：理解课文中的修辞手法和运用。

三、教学准备

1. 音频设备和课件；

2. 教学辅助材料，如课文复印件、词汇表等；

3. 各类练习题和写作任务。

四、教学过程

1. 热身活动：通过问答、小组讨论等方式，引导学生了解有关夜晚工作的情况，并激发学生的学习兴趣。

2. 听力训练：播放课文录音，让学生跟读并尝试理解其中的内容和语气。

3. 阅读理解：阅读课文并进行问题回答和讨论。教师引导学生分析课文中的情节、主题和人物性格，并引导学生总结课文的中心思想和主旨。

4. 词汇学习：学习课文中的重点词汇和短语，并进行相关练习。

5. 语言运用：引导学生分析课文中的修辞手法和表达方式，并进行相关练习，如填空、改错和写作活动。

6. 作品欣赏：引导学生欣赏相关作品，如同主题的文学作品、电影或音乐，拓展学生的视野和审美能力。

7. 课堂总结：引导学生总结本节课的学习内容和收获，并提出自己的疑问和问题，进行进一步的思考和讨论。

五、教学延伸

1. 阅读扩展：推荐学生阅读相关的文章或故事，拓宽他们的阅读广度；

2. 写作练习：引导学生进行与课文主题相关的写作活动，如写一篇关于夜晚工作的报道、写一封感谢信等。

六、教学反思

通过本节课的教学活动，学生对课文的内容和语言表达有了更深入的理解。学生们积极参与了课堂活动，并能够灵活运用所学知识进行相关练习和写作活动。然而，在教学过程中，有些学生对于课文中的修辞手法还不够理解，需要进一步加强训练和指导。因此，在今后的教学中，应该注重对学生理解力和语言运用能力的培养，提供更多的练习机会和个性化指导。

课文一夜的工作教案 篇二

这是一篇关于《一夜的工作》的教案，通过对课文的教学设计和活动安排，旨在帮助学生深入理解和掌握课文的内容和语言表达，培养学生的阅读理解能力和语言运用能力。

一、教学目标

通过本节课的学习，学生应能够：

1. 熟悉课文的内容，理解主要故事情节；

2. 掌握课文中的重点词汇和短语；

3. 理解课文中的表达方式和修辞手法；

4. 运用所学知识进行相关练习和写作活动。

二、教学重点和难点

1. 教学重点：课文内容的理解和语言表达的学习；

2. 教学难点：理解课文中的修辞手法和运用。

三、教学准备

1. 音频设备和课件；

2. 教学辅助材料，如课文复印件、词汇表等；

3. 各类练习题和写作任务。

四、教学过程

1. 热身活动：通过问答、小组讨论等方式，引导学生了解有关夜晚工作的情况，并激发学生的学习兴趣。

2. 听力训练：播放课文录音，让学生跟读并尝试理解其中的内容和语气。

3. 阅读理解：阅读课文并进行问题回答和讨论。教师引导学生分析课文中的情节、主题和人物性格，并引导学生总结课文的中心思想和主旨。

4. 词汇学习：学习课文中的重点词汇和短语，并进行相关练习。

5. 语言运用：引导学生分析课文中的修辞手法和表达方式，并进行相关练习，如填空、改错和写作活动。

6. 作品欣赏：引导学生欣赏相关作品，如同主题的文学作品、电影或音乐，拓展学生的视野和审美能力。

7. 课堂总结：引导学生总结本节课的学习内容和收获，并提出自己的疑问和问题，进行进一步的思考和讨论。

五、教学延伸

1. 阅读扩展：推荐学生阅读相关的文章或故事，拓宽他们的阅读广度；

2. 写作练习：引导学生进行与课文主题相关的写作活动，如写一篇关于夜晚工作的报道、写一封感谢信等。

六、教学反思

通过本节课的教学活动，学生对课文的内容和语言表达有了更深入的理解。学生们积极参与了课堂活动，并能够灵活运用所学知识进行相关练习和写作活动。然而，在教学过程中，有些学生对于课文中的修辞手法还不够理解，需要进一步加强训练和指导。因此，在今后的教学中，应该注重对学生理解力和语言运用能力的培养，提供更多的练习机会和个性化指导。

课文一夜的工作教案 篇三

　　一、教材分析：

　　《一夜的工作》节选自作家何其芳的《回忆周恩来同志》。作者在文章中先简要交代了自己得以目睹总理工作的缘由，然后着重叙述了他陪同周总理审阅稿子时的所见所闻，最后抒发了自己真切的感受。整篇文章具有以下特点：(1)文章简短,但内容具体充实。作者通过细致的观察，抓住了总理一夜工作的片断，来反映周总理一生的工作作风和精神品质，选材方面具有以小见大、以点带面的特点。(2)文章质朴无华。所写的事全是作者亲眼所见之事，记叙过程没加任何华丽的修饰，字里行间却充满了对总理的热爱和敬仰，感情色彩十分浓郁。(3)文章笔墨集中，中心突出，凡与中心无关的枝节，作者都尽量压缩，做到了有详有略。

　　选编这篇课文的主要意图，一是使学生受到周总理伟大人格的熏陶;二是引导学生领悟本课通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。

　　二、教学目标：

　　知识技能目标：读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、记录、浏览、思索、热腾腾”等词语。

　　方法、过程目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，了解周总理一夜工作的情景，体会周总理的工作劳苦、生活简朴。

　　3、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。

　　道德情感目标：

　　从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格，抒发了崇敬、爱戴周总理的思想感情。

　　三、教学重难点：

　　教学重点：了解周总理一夜的工作情况，体会总理工作劳苦、生活简朴的崇高品质。

　　教学难点：如何理清作者感情发展的脉络，从而感受作者那种强烈的感情。

　　四、教法、学法分析：

　　1、教法分析

　　(1)情景教学法

　　学生的思维正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段，抽象思维的发展很大程度上借助于形象。因此，在教学时，让学生看课件的画面，缩短了学生与课文的距离，调动了学生学习的积极性。

　　(2)以“读”为主，让学生用读读、划划、说说、议议的方法自主学习。教学时，从课文的语言文字入手，抓住重点词语，引导学生反复朗读、揣摩、体味，推动他们去思考，去想象，通过感情朗读，在学生头脑中唤起形象。

　　2、学法分析

　　(1)让学生掌握一定的学习方法。即抓住重点词句边读边想的方法，让学生用读读、划划、说说、议议的方法自主学习，围绕重点词句，通过圈点批注，通过读思议练，引导学生对语言文字主动读议探究，并养成良好的学习习惯。

　　(2)在培养学生良好的学习习惯方面，诸如边读边想、边读边批注，注意听他人发言，提出不同意见，自学与讨论相结合，鼓励学生争论，发挥学生创造性思维，从而全面提高学生听说读写能力。

　　(3)以“读”为本，注重朗读、默读训练，培养学生朗读能力。

　　五、教具准备：

　　多媒体课件

　　六、教学过程：

　　(一)、课始铺垫，用“情”搜集

　　1、课前让学生搜集有关周总理生平事迹的资料和图片，初步感知周总理的形象。

　　2、出示课件(课件在周总理的大画像旁边出示这首诗——《你是这样的人》)

　　3、读完了这首诗，你想到了什么?

　　(设计意图：学生看着画像，读着文字，那字里行间包涵的情谊，唤起了学生的情感体验，此时课前搜集的有关周总理的资料形象地再现在面前，学生有感而发，自由抒情。这样，让学生初步感知周总理的伟大之处，为课堂教学时的表达打下了厚实的基础。)

　　(二)、自读自悟，用“情”表达

　　1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，找出你最受感动的句子，并想一想，为什么受感动?(要求：读的时候，可以大声读，可以默读，可以边读边把自己的感受批注下来，还可以和同学交流一下)

　　(设计意图：《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”儿童的认知特征和认知水平，决定了读是小学生的语言积累和感悟的最好方法。通过多层面地读，让学生多次与语言面对面地接触，让学生在读中理解，读中感悟，是语文学科教学的灵魂。)

　　2、汇报交流后的感受

　　你找的哪些词语和句子?为什么这么受感动?

　　(1)、生活简朴

　　a、那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。

　　1、“如此而已”“极其简单”是什么意思?“简单”前面为什么要加“极其”?这说明了什么?

　　2、同学们在电视中也看过宫殿式的房子，想想看，以前可能谁住的?里面会有哪些摆设?(出示课件展示富丽堂皇的宫殿及陈设)

　　而当高大的宫殿成为我们总理工作的地方时，我们看到的是什么?(出示课件展示总理家里简单的陈设)

　　再有感情地读出来。

　　(设计意图：形象地对比，让学生再一次感受到总理生活极其简朴，对总理的敬佩之情油然而生。)

　　3、堂堂中国的总理，手中握有多大的权利，肩上扛有多大的担子，作为泱泱大国的总理，应该有什么?(有一栋别墅，有红木家具，金银珠宝，名贵的壁画，稀世珍宝……)

　　4、你们想的一点都不过分;但是你们讲的这一切都有吗?当这宫殿成了总理的住处，有的却只是……(学生再次有感情地朗读这句话)

　　5、但是在这极其简单的背后，我们分明感受到不简单，那就是周总理为人民服务的精神，为他人着想的精神，他真是我们的好总理。

　　6、再次有感情地朗读这句话。

　　b、总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好象并没有因为多了一个人而增加了分量。

　　1、同学们把“好象”去掉读一读，你有什么发现?

　　(显然，如果去掉“好象”是肯定花生米没有增加)加上“好象”呢?(意思是实际上增加了，而但看起来象没有增加似的)既然增加了分量的花生米都可以数得清颗数，可见平时没有客人时就更少了，这又说明了什么?

　　2、贵为国家的总理，周总理每天应该吃什么?(大鱼大肉，山珍海味……)可他却吃什么?(一杯绿茶，一小碟花生米)想想看，现在社会上的一些领导每天吃什么?(鸡鸭鱼肉，山珍海味……)这又说明了什么?

　　3、我们知道，周总理常常夜以继日地工作，工作如此辛苦而吃的食物却是如此简单，真是不可思议。而周总理就是这样一个人，一心为工作，一心为国家，一心为人民，从来没有为自己着想，为了人民的事业无私奉献了一生，他真是我们的好总理。

　　学生有感情地朗读这句话。

　　(2)、工作劳苦

　　a、他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那句后面画一个小圆圈，他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。

　　1、“浏览”是什么意思?(大略地看)周总理不是“浏览”而一句一句地审阅，这说明了什么?(充分反映了总理批阅文件时严肃认真，一丝不苟)

　　2、联系课文前面可以想象，“那一尺来高的文件”总理都是这样认真的一句一句地审阅，而且整整工作了一夜，这又说明了什么?(说明总理一夜的工作多么劳苦)

　　3、课文叙述他一句一句地审阅文件，那不是普通的浏览，而是一边看一边思索，他想着什么呢?

　　(①作为新中国的总理，他关心着国家的政治经济;

　　②他想着不知百姓吃得饱，穿得暖吗?

　　③他想着身为一个国家总理，应该为老百姓办实事……)

　　(设计意图：成功的课堂教学中，学生要能在老师的引导下展开联想的翅膀，把自己融入课文中，自由地、忘情地想象。此环节，教师创设情境，利用多媒体课件，在抒情音乐中，通过充满深情的语言和一些特定的句式引导学生想象，让学生感受语言，感受深情，感受周总理人格的魅力，使文本的人物形象在学生的心中立起来!)

　　4、指导学生有感情地朗读这句话。

　　b、总理见了我，指着写字台上一尺来高的文件说：“今晚……到时候叫你。”

　　1、“一叠一尺一来高的文件”说明了什么?(文件多，工作量大)短短的一个夜晚，要批阅一尺来高的文件，这又说明了什么?(工作劳苦，工作量大)

　　2、周总理自己不停地工作，却让我先到值班室休息，这又说明了什么?(一心为工作，一心为他人的品质)

　　3、指导有感情地朗读。

　　C、喝了一会茶，就听见公鸡喔喔喔地叫鸣了。

　　1、从这句话，你体会到了什么?(工作时间长)工作到天亮才休息，下午又要参加活动，可见总理是夜以继日地工作，工作十分辛苦。

　　2、指导有感情地朗读。

　　(三)(过渡：雷锋雷锋同志有一句名言：一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事。周总理这样辛苦工作只是何其芳看到的一个晚上吗?)

　　1、自由朗读课文最后两个自然段

　　2、你是怎样理解这两个自然段的?

　　3、在过去的五年多时间里，我们已经接触过很多歌颂周总理的文章，此时此刻，你最想说些什么呢?

　　4、周总理，我们的好总理，为了人民的事业奉献自己毕生的精力，让我们一起带着激动而自豪的感情赞颂我们的好总理。齐读最后两个自然段。

　　(四)拓展文本，用“情”展现

　　(过渡：同学们，周总理是人民的好总理，他为了人民的事业夜以继日地工作，鞠躬尽瘁，无私奉献了一生，让我们来看一看周总理当年一天工作的日志)

　　1、课件出示(周总理的一天)

　　2、读了这段文字，你有什么感受?

　　3、出示课件周总理逝世前几桩动人的事例)

　　4、听了这段话，你们内心又有什么样的感受?

　　5、同学们，让我们怀着对周总理的崇敬和怀念之情再齐读最后两个自然段，再来赞颂我们的好总理。

　　(五)、迁移课外，自由抒“情”

　　周总理离开我们已经三十多年了，他一生为党为人民日夜操劳，他真正做到了“鞠躬尽瘁，死而后已”，他的无私奉献里没有一句空话。他是我们心中永远不灭的一盏明灯。(出示课件播放音乐)选择你喜欢的方式表达你对周总理的爱戴之情。可以用你的语言来赞颂周总理，可以用你的朗读来表达你的心情，还可以写一首献给周总理的小诗，还可以讲一个关于周总理的故事。

　　(设计意图：巧妙地让学生结合课外查阅的资料和图片，让学生自由抒发对总理的崇敬和爱戴之情，使课堂教学得到升华,由课内延伸到课外，培养了学生的创新能力。)

　　(六)、小结全文

　　同学们，周总理是我国解放后的第一任总理，他日理万机，为人民操劳了一生，他以崇高的品格赢得了人民的崇敬和爱戴。

　　在怀念总理的同时，应该铭记总理“为中华之崛起而读书”的教诲，同学们，从现在起，我们应该努力学习，学习更多的本领，把我们的祖国建设得更加繁荣。

课文一夜的工作教案 篇四

　　教学要求：

　　１、知识与技能

　　（１）读通课文，理解课文内容。

　　（２）让学生理解作者通过细节描写体现周总理工作劳苦、生活简朴、为人民鞠躬尽瘁的崇高品质。

　　（３）有感情地朗读课文。

　　２、过程与方法

　　尊重学生阅读的情感体验，引导学生品读文中的关键语句，读中理解、感悟，领悟文本主人公高贵的品质。

　　３、情感、态度与价值观

　　（１）培养和激发学生对周总理的敬仰与热爱之情。

　　（２）教育学生养成生活俭朴的习惯，培养学生工作认真负责的态度以及全心全意为人民服务的崇高品质。

　　教学过程：

　　一、激趣导入。

　　从现任总理导入到新中国第一任总理——周恩来总理。

　　二、简单介绍周总理。

　　三、自读自学课文，提出阅读要求。

　　１、用自己喜欢的方式读课文，把生字读准，把句子读通顺。

　　２、课文写了几方面的内容，概括课文大意。

　　3、课文是围绕哪句话来写的？

　　四、集体反馈。

　　五、再一次默读课文，在课文中能反映总理这一夜工作劳苦，生活简朴的句子用不同的线画出来。

　　六、集体反馈。根据学生回答，相机引导学生理解作者从细节描写中体现人物高贵的品质。

　　1、我走进总理的办公室。那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。

　　2、这时候，值班室的同志送来了两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。

　　3、总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”

　　4、总理招呼我坐在他的写字台对面，要我陪他审阅我整理的记录稿，其实是备咨询的意思。他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而且一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。

　　七、教师小结，引出作者感受部分，让学生多读，从读中领悟情感。

　　八、出示资料，升华情感。

　　九、总结。

　　十、作业布置。

　　[板书设计]

　　13.一夜的工作

　　生活简朴工作劳苦

　　（敬佩、赞叹、爱戴）

　　教学反思：

　　这节课的教学过程我主要通过三读来完成，一读找中心句，让学生对文本的结构、层次进行梳理，概括文章的主要内容。二读是找重点词句，让学生从中理解周总理的工作劳苦，生活简朴。三读让学生体会作者的情感，从情感上感受作者对总理的敬佩之情和有这样的总理的自豪感。但这节课在朗读方面没有抓轻重、快慢的节奏，也不能强求学生带着某种语气地读，应该让学生从读中悟出作者的感情。

课文一夜的工作教案 篇五

　　教学目标：

　　1、学会生字词，能区分“浏览”与“审阅”、“询问”与“咨询”、“简单”与“简朴”等词语。

　　2、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。

　　3、理解课文内容，了解周总理一夜工作的情景，体会周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，从中受到感染和教育。

　　重点难点：

　　重点：了解周总理一夜工作的情景，体会周总理的工作劳苦、生活简朴。

　　难点：体会作者的情感，感悟周总理的人格魅力。

　　教学过程：

　　一、复习

　　作者是怎样记叙周总理生活简朴的，你有什么感受。

　　二、继续学习第二段

　　学生说出感受最深的语句，并谈谈自己的理解。

　　相机出示

　　1、总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚要批这些文件，你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”

　　“一叠”，数量词，一堆的意思。“一尺来高”，表明文件之多。短短的一个夜晚，要批阅一尺来高的文件，说明周总理工作十分

　　繁忙、紧张，工作量很大。

　　2、“他一句一句的审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我

　　这是写周总理审稿的情形。“浏览”是大略的看。周总理不是”浏览”，而是一句一句的审阅。说明周总理对每句话都认真思考，充分反映了周总理审阅文件的严肃认真，一丝不苟。联系前面可以想象的那“一尺来高的`文件”，也是这样审阅完的。说明总理一夜工作多么辛劳！一夜的时间批阅完了“一尺来高的一叠文件”，也说明总理工作效率很高

　　3、喝了一会茶，就听见公鸡喔喔的叫明了。总理站起来对我说：“我要去休息了。上午睡一觉，下午还要参加活动。你也回去睡觉吧。”

　　“喝了一会茶”，表明休息时间非常短。“公鸡喔喔的叫明了”，表示天亮了。再联系课文前面的内容，周总理让作者去睡觉，自己一直在批阅文件，叫醒作者后又用了“相当长的时间才审阅完”这最后一篇稿子，现在刚喝了一会茶，天就亮了。说明周总理工作了整整一夜，工作时间多么长啊！工作到天亮才休息，下午又要“参加活动”，可见周总理是日以继夜的工作，工作劳苦。

　　4、指导学生有感情地朗读这一部分，并体会周总理的品质。

　　三、学习课文第三段

　　1、自由朗读，谈谈读后的感想。

　　2、“每个夜晚都是这样工作的”是由“一夜的工作”而联想到的。总理这一夜的工作是他一生工作的缩影。

　　四、总结全文

　　1、默读全文，思考文章主要讲了什么？中心思想是什么？

　　2、教师总结：

　　写好作文的基本要求是写出真情实感。要做到这一点，首先要注意抓住生活中感受最深的事来写，对于《一夜的工作》来讲，能亲眼见到周总理一夜的工作，这是作者生活中感受最深的一件事，令他刻骨铭心，不能忘怀。在写事的时候，要带着感情写，把自己的

感情融进去，边叙事边抒情，这样写出来的文章就会真切感人

　　五、板书设计：

　　工作量大

　　审阅认真 工作劳苦

　　一夜的工作 工作时间长

　　陈设简单

　　夜餐简单 生活简朴

　　教后反思：

　　《一夜的工作》是著名作家何其芳同志目睹周恩来总理一夜工作的情况后所写，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了崇敬爱戴总理的思想感情。

　　《一夜的工作》突出了周总理“工作劳苦”和“生活简朴”这两个品质特征，由于学生对周总理相关知识了解的较少，教学前，我布置学生搜集周总理的相关资料，从一个个侧面去了解我们可亲可敬的周总理。

　　教学时，我充分让学生去自主阅读，自主探究，自由谈体会和感受，使学生在读中感悟，在思中质疑，在议中交流，这样既培养了学生自主探究的能力，又做到时时在进行切实的语言训练。

　　教学中我能紧紧抓住课文的特点，引领学生在对比中感悟、体会。学生在对比中想到身为国家总理的办公室，理应是豪华的布置和十分气派的陈设，然而室内仅有“一个不大的写字台”，“两把转椅”，“一盏台灯”，而“高大的宫殿式的房子”与“设备极其简单”的布置形成了鲜明的对比，总理的简朴可见一斑。而周总理一晚上要批“一叠来厚的文件。”面对如此繁重的公务，周总理不是“普通的浏览”，而是“一句一句地审阅”，“一边看一边在思考”，一直工作到快天明。可见周总理工作量之大，工作时间之长与工作认真负责、一丝不苟形成了对比。通宵工作之后，仅以一杯绿茶和“数得清颗粒”的花生米来充饥，这又形成了强烈的对比：工作这么劳苦，生活如此简朴！抓住了描写周总理对人对己，对工作对生活的有关词句进行比较，使得学生对周总理崇高品质的认识将会更加深刻。

　　因为比较、感悟、体会用了较长时间，所以在整堂课中忽略了学生对词语的把握，也忽略了对学生的朗读指导，这是今后教学应该注意的问题。

课文一夜的工作教案 篇六

　　教学目标

　　1、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。

　　2、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重难点

　　重点：了解周总理一夜的工作情况，体会总理工作劳苦、生活简朴的崇高品质。

　　难点：抓住重点词句，从看似平常的事情中体会周总理社会“公仆”的崇高品质。

　　教学过程

　　教学环节 教师活动 预设学生学生行为 设计意图

　　一、导语

　　二、理解课文内容，感受生活的简朴

　　三、理解课文内容，感受工作的 劳苦

　　四：领悟方法

　　五、让我们一起去看看周总理在生命的最后一段历程。

　　六、作业布置 1、 今天我们学习的这篇课文《一夜的工作》，写的是谁呢？

　　2、 谁对周总理有一定的了解

　　3、 今天，我们就跟着著名的诗人何其芳走进周总理的办公室，亲眼目睹一下总理工作的情况，来近距离感受一下总理的伟大人格魅力！

　　1、大家都预习了课文，如果请你用词语来概括总理的一夜，你想用那个词来概括？这是怎样的一夜？课文中用了哪两个词？

　　2、指明说说哪些句子感受到了周总理的简朴？

　　4、 板书这个句子，引导学生理解：假如你是此时的作者何其芳，当你来到这座高大的宫殿式的房子前时，你认为总理的办公室会是什么样子的？

　　5、 当作者带着无尽的遐想走进总理的办公室，亲眼看到的是什么情景呢？

　　6、 他的表情、神态会是怎样的？

　　7、 这个句子中有一个词特别引人注意，是哪个，为什么呢？

　　8、 还有哪些句子能体现周总理生活的简朴？

　　当作者何其芳看到总理简单到不能再简单的夜宵时，心里会是怎样的滋味？

　　1、总理简朴的生活作风让我们感动，总理劳苦的工作精神也让我们无限感慨。请同学们用课文中的句子来说说总理的工作情况。

　　2、引读师：夜幕降临，华灯初上，我们敬爱的周总理坐在那一张不大的写字台前，拿出了他今天晚上要审阅的第一份文件，只见他。

　　师：夜很静了，人们早已进入了甜美的梦乡，而我们的周总理却依然坐在那一张不大的写字台前，审阅着他的文件，只见他。

　　师：夜很静很静了，我们只听到了时钟滴滴答答地走着，周总理揉了揉疲倦的眼睛，又拿出一份文件审阅起来，只见他。

　　师：东方发白，晨曦微露，天就要亮了，我们敬爱的周总理拿出了今晚上要审阅的最后一份文件，只见他。

　　师：这一夜他休息过吗？睡过觉吗？他连一个盹都没有打过。同学们，我们的总理有多少问题要思索，有多少疑难要解决呀！他的工作是多么劳苦呀！

　　3、因此在回来的路上，作者心潮澎湃，激动万分，胸中有千言万语想向人倾诉，但在路上又找不到倾诉的对象，于是只能对自己说。

　　4、作者无法抑制自己内心的强烈感情，想让全世界都听见他发自内心的呐喊，表达对总理的敬佩，

　　这篇课文在表达上有什么特点呢？

　　同学们，看完周总理在生命的最后一段历程，面对这样的总理，你有什么话想说呢？请把你想说的话写下来。

　　课下收集歌颂周总理的诗歌、故事、歌曲等 周恩来

　　交流资料，介绍周总理

　　生找出中心句，找出关键词：劳苦，简朴

　　生找出句子汇报：室内的陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。

　　结合自己电视或书上介绍过的宫殿的样子，学生展开想象，想象总理办公室的样子。

　　齐读这个句子

　　带着这种心情再读这个句子。

　　极其简单，并理解词句含义

　　找出句子：花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有 因为多了一个人而增加了分量。

　　很难受，通过朗读表达这种感觉。

　　找句子，抓住关键动词来理解句子。

　　生齐读：一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句的后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索。

　　生齐读 同上

　　生齐读。同上

　　生齐读。同上

　　带着敬佩的心情朗读句子

　　朗读句子

　　本课表达上的一个显著特点就是选用生活小事，以平实的文字表现人物的高尚品格。

　　听介绍

　　写给周总理的话，或作一首小诗送给总理

　　收集这些资料 培养学生课前收集资料的能力，通过交流资料，对周总理的生平有了了解，让学生走近总理。

　　把握文章中心，能找出中心句，抓住关键词理解文本。

　　通过对句子的理解来说明周总理的生活极其简朴，通过抓住关键的词句来体会总理室内的陈设是如此的简单，与高大的宫殿式的房子形成了鲜明的对比。

　　让学生体会到周总理的工作任务那么繁重，饮食却如此简单，两者形成了鲜明的对比。工作上的不辞辛苦，生活上去低标准要求自己，周总理的高尚品德通过吃宵夜的这一细节，具体地表现出来了。

　　抓住这个句子，让学生体会到总理审阅文件的认真和细致程度令人惊讶，令人震惊！从中让学生看到一位做事一丝不苟、举轻若重的总理。由此引导学生进一步思考，总理为什么如此认真、细致、一丝不苟地审阅一份文件？

　　通过反复的引读来让学生深刻体会到总理高尚的人格。

　　体会作者为能亲眼看到周总理工作是那么劳苦，而生活又是那样简朴，作者心潮澎湃，激动万分，胸中有千言万语想向人倾诉的心情，通过朗读表达出来。

　　领会文章的表达方法，指导写作。

　　升华情感，对总理的敬佩与爱戴之情。

　　让学生通过收集这些资料，延续对总理的情感，让总理的形象在心中更加高大丰满。

　　家庭作业 课下收集歌颂周总理的诗歌、故事、歌曲等。