蝈蝈与蛐蛐教案【实用3篇】
蝈蝈与蛐蛐教案 篇一
标题：探索昆虫世界：蝈蝈与蛐蛐教案
导语：在自然界中，昆虫是一群极其丰富多样的生物。其中，蝈蝈和蛐蛐是常见的两种昆虫。本教案将引导学生通过观察和实验，了解蝈蝈和蛐蛐的特点、生活习性，以及它们在生态系统中的作用。
一、教学目标
1. 了解蝈蝈和蛐蛐的外貌特征，以及它们的生活习性；
2. 掌握蝈蝈和蛐蛐的基本分类知识；
3. 了解蝈蝈和蛐蛐在生态系统中的作用；
4. 培养学生的观察能力和科学实验能力。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：蝈蝈和蛐蛐的外貌特征、分类和生态作用；
2. 教学难点：培养学生的观察能力和科学实验能力。
三、教学准备
1. 活体蝈蝈和蛐蛐；
2. 放大镜、显微镜等观察工具；
3. 关于蝈蝈和蛐蛐的图片和资料。
四、教学过程
1. 导入：通过展示蝈蝈和蛐蛐的图片，引起学生的兴趣。让学生谈谈对蝈蝈和蛐蛐的认识和观察经验。
2. 知识讲解：通过讲解蝈蝈和蛐蛐的外貌特征、分类和生活习性，让学生了解它们的基本知识。
3. 观察实验：给每个学生分发一只活体蝈蝈和蛐蛐，让学生用放大镜或显微镜观察它们的外貌特征，并记录下观察结果。
4. 思考讨论：让学生根据观察结果，讨论蝈蝈和蛐蛐的共同点和差异。引导学生思考蝈蝈和蛐蛐在生态系统中的作用。
5. 实验设计：让学生设计一个简单的实验，观察蝈蝈和蛐蛐对环境的适应能力。可以尝试改变它们的生活环境，观察它们的反应和行为。
6. 实验记录与总结：让学生记录实验过程和观察结果，并进行实验总结。引导学生思考蝈蝈和蛐蛐对环境的适应能力的原因。
7. 拓展延伸：引导学生进一步了解其他昆虫的特点和生活习性，扩大学生对昆虫世界的认识。
五、教学评价
1. 观察记录：评价学生的观察能力，观察记录是否准确和详细。
2. 实验设计：评价学生的实验设计能力，实验是否合理和可行。
3. 思考讨论：评价学生的思考能力，是否能够提出合理的问题和观点。
六、教学反思
通过本教案的实施，学生能够通过观察和实验，了解蝈蝈和蛐蛐的特点、生活习性，以及它们在生态系统中的作用。通过实验设计和思考讨论，培养了学生的观察能力和科学实验能力。同时，通过拓展延伸，拓宽了学生对昆虫世界的认识。但需要注意的是，教师在指导学生进行实验设计和思考讨论时，要注重引导，避免给出答案，鼓励学生独立思考和探索。
蝈蝈与蛐蛐教案 篇三
蝈蝈与蛐蛐教案范文
在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的蝈蝈与蛐蛐教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标：
1、浪漫主义与现实主义的特点
2、分析写景诗的意境
3、欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣
重点难点：如何欣赏写景的诗歌的意境
课时安排
1课时。
教学内容和步骤
一、导入新课。
同学们，这节课再向大家介绍一篇浪漫主义诗人济慈(板书)创作的十四行诗《蛔蝈与蛐蛐》(板书)。
二、教读新课。
1．指名朗读这首诗。正音。
2．简介作者和时代背景。引导学生阅读注释①，教师补充。
济慈(1795—1821)，英国诗人。1795年10月29日生于伦敦。9岁时父亲去世，母亲改嫁，济慈和两个弟弟由外祖母收养。15岁时母亲又病故，外祖母委托两名保护人经营他们兄弟的财产。起初济慈是学医的，他喜好文学，但对医学并不厌弃，通过考试获得
内科医生执照，还继续学习外科。直到1816年11月间，济慈才决心放弃医学，从事文学创作。他的诗诗中有画，色彩感和立体感都很强。他认为，一个大诗人对美的感受能压倒或抵消一切其他的考虑，这就是他的天然接受力的思想。他曾说，他可以深入到一只麻雀的性格中去，同样可以在瓦砾中啄食。济慈是英国浪漫主义诗人中最有才气的诗人之一，他的诗对后世的影响很大，维多利亚时代诗人、唯美派诗人、意象派诗人都受到他的影响。可惜正当他初展宏才的时候，就不幸与世长辞，时年才25岁。
3．学生朗读，整体把握诗歌的基调，注意处理朗读语调，注意音步和轻重音的正确掌握。
4、这首诗在构思上有什么特点？
（提示：开头一句与大地的诗歌呀，从来没有停息相对应分为两部分；动静相衬，意境优美。）
盛夏蝈蝈的乐音
大地的诗歌
充满生机
严冬蛐蛐的歌儿
5．理解虫鸣的象征意义。
诗人创造蝈蝈和蛐蛐的意象，表露了济慈的创作思想，即诗应该给人以安慰，并提高人们的思想。蝈蝈和蛐蛐充满活力，它们的鸣声周而复始，永不停息，那就是大地
6、尾声：从蛐蛐的`歌中仿佛听到了蝈蝈的呜叫。理解盛夏的蛔蝈和冬天的蛐蛐是怎样联系起来的。
这是诗人的联想，将冬天的蛐蛐的歌儿呼应盛夏的蝈蝈的乐音。点出起伏不停，点明中心：从来不会死亡，从来没有停息的大地的诗歌。
三、布置作业。
1．熟读成诵。
在理解诗的思路结构的基础上背诵这首诗。
课后练习：
一、诗人这样写，借以歌颂大自然的无限美好和勃勃生机，表达了对大自然的无限热爱和赞美之情。
