初三语文《故乡》教案(推荐3篇)
初三语文《故乡》教案 篇一
教案名称：探究《故乡》中的乡愁情感
教学目标：
1. 通过学习《故乡》，使学生了解乡愁情感的含义和特点。
2. 培养学生对家乡的热爱和思乡的情感。
3. 提高学生的文学鉴赏能力，培养学生的感悟与表达能力。
教学重点：
1. 分析《故乡》中乡愁情感的表达方式。
2. 学习理解文中的意象和修辞手法。
3. 运用所学知识，表达自己对家乡的情感。
教学难点：
1. 深入理解乡愁情感的内涵。
2. 分析作者运用的修辞手法和意象。
3. 培养学生对家乡的情感表达能力。
教学准备：
1. 课文材料：《故乡》一文。
2. 教学辅助工具：多媒体投影仪、黑板、笔记本电脑。
教学过程：
一、导入（10分钟）
1. 利用多媒体投影仪播放一些与家乡相关的图片，引发学生对家乡的回忆和情感反应。
2. 导入《故乡》一文，通过提问学生对乡愁情感的理解。
二、讲解（20分钟）
1. 分析《故乡》一文中乡愁情感的表达方式，包括描写乡愁的景物、人物和感受等。
2. 解读作者运用的修辞手法和意象，如比喻、拟人、夸张等。
3. 分析文中的语言特点和结构特点。
三、讨论（20分钟）
1. 分组讨论学生对家乡的情感表达方式，包括家乡的特色、人文环境、自然景观等。
2. 学生进行小组展示，分享自己对家乡的情感表达。
四、写作（30分钟）
1. 学生根据自己对家乡的情感，写一篇有关家乡的作文。
2. 鼓励学生运用所学知识，使用修辞手法和意象，丰富作文的表达。
3. 学生相互交流和修改作文，提出建议和改进意见。
五、总结（10分钟）
1. 学生分享自己的作文。
2. 教师总结本节课的教学内容，强调乡愁情感的重要性和表达方式。
初三语文《故乡》教案 篇二
教案名称：感悟《故乡》中的乡愁情感
教学目标：
1. 通过学习《故乡》，使学生感受乡愁情感的力量和魅力。
2. 培养学生对家乡的珍惜和思乡的情感。
3. 提高学生的文学鉴赏能力，培养学生的感悟与表达能力。
教学重点：
1. 理解《故乡》中乡愁情感的内涵和特点。
2. 分析作者运用的修辞手法和意象。
3. 运用所学知识，表达自己对家乡的情感。
教学难点：
1. 深入理解乡愁情感的内涵和特点。
2. 分析作者运用的修辞手法和意象。
3. 培养学生对家乡的情感表达能力。
教学准备：
1. 课文材料：《故乡》一文。
2. 教学辅助工具：多媒体投影仪、黑板、笔记本电脑。
教学过程：
一、导入（10分钟）
1. 利用多媒体投影仪播放一些与家乡相关的音乐，引发学生对家乡的回忆和情感共鸣。
2. 导入《故乡》一文，通过提问学生对乡愁情感的理解。
二、讲解（20分钟）
1. 分析《故乡》一文中乡愁情感的内涵和特点，通过解读文中的描写和感受，引导学生感受乡愁情感的力量和魅力。
2. 解读作者运用的修辞手法和意象，如比喻、拟人、夸张等，帮助学生更好地理解并感受到乡愁情感的表达。
三、讨论（20分钟）
1. 分组讨论学生对家乡的情感表达方式，包括家乡的特色、人文环境、自然景观等。
2. 学生进行小组展示，分享自己对家乡的情感表达。
四、感悟（30分钟）
1. 学生根据自己对家乡的情感，写一篇感悟家乡的作文。
2. 鼓励学生运用所学知识，使用修辞手法和意象，丰富作文的表达。
3. 学生相互交流和分享作文，提出建议和改进意见。
五、总结（10分钟）
1. 学生分享自己的作文。
2. 教师总结本节课的教学内容，强调乡愁情感的重要性和表达方式。
初三语文《故乡》教案 篇三
人教版初三语文《故乡》教案
教学目标：
1．情节的把握；
2．语言、心理、外貌等刻画人物的方法；
3.了解小说的特点并理解文章主题
教学重点难点：
分析人物，评价人物，探讨人物与主题的关系。
教学时数：三课时
教学过程
教学过程：
第一课时
【要点】整体感知情节与环境
一、导入新课
在课文结尾，文中的“我”这样写到：故乡的山水渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。……使我非常的气闷……又使我非常的悲哀。（教师板书：悲哀）亲不亲，故乡人；美不美，家乡水。为什么二十年后的一次故乡之行却给我留下了如此悲哀的.心情？请大家看课文，找一找故乡使我悲哀的理由。
二、整体感知
1、情节把握----小说以时间为序，以我回故乡的所见所闻为线索展开故事情节，全文可按“回故乡——在故乡——离故乡三个方面分为三个部分：
（1）、交代了时间、地点、回家原因及心情。
（2）、“我”在故乡期间的见闻和感受，
老屋的寂寥，决定搬家。
回忆与少年闰土的友情。
“杨二嫂”的变化。
闰土的变化。
（3）、“我”怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡，把希望寄托于未来、寄托于下一代。
2、找一找故乡使我悲哀的理由。
--------板书：故乡的景、故乡的人。
3、故乡的景色怎样？
（1）第二段描写写出了故乡怎样的特点?哪几个词语能集中表
------天气阴晦、冷风呜呜、苍黄的天、横着萧索的村庄——没有一些活气。
学生齐读来感受一下这种悲凉。
十二段12段：深兰的天金黄的圆月碧绿的西瓜英雄少年----令人神往，
---------回故乡所见到的景象与记忆中的进行对比，并说明其作用------突出变----变后心情（烘托铺垫）
教后反思
“故乡”是中国人精神的反映。从孩子的纯真、有生气到成年人的麻木、愚钝，体会中国普通民众的生命和活力怎样被扼杀..
