小学四年级语文上册《普罗米修斯盗火》教案及教学反思【优选3篇】

小学四年级语文上册《普罗米修斯盗火》教案及教学反思 篇一

教案

教学目标：

1. 了解希腊神话中的普罗米修斯故事，理解普罗米修斯盗火的背后含义；

2. 掌握故事的基本情节，并能够用自己的话复述故事；

3. 培养学生的阅读理解能力，能够回答有关故事的问题。

教学准备：

1. 课文《普罗米修斯盗火》；

2. 图片或卡片，用于讲解故事情节；

3. 问题卡片，用于学生回答问题。

教学过程：

Step 1 导入新课

1. 引导学生回忆上节课学的内容，提问：你还记得上节课学的是什么故事吗？

2. 学生回答后，教师告诉学生本节课将学习一个新的故事，是希腊神话中的普罗米修斯盗火。

Step 2 教授新课

1. 展示图片或卡片，向学生介绍普罗米修斯盗火的故事情节，并用简单的语言讲解故事的背景和主要情节。

2. 引导学生阅读课文，理解故事的内容。

3. 教师逐段解读课文，帮助学生理解生词和句子的意思。

Step 3 操练与巩固

1. 学生分组，互相复述故事，尽量用自己的话来讲述故事情节。

2. 学生回答问题卡片上的问题，检查学生对故事的理解程度。

Step 4 总结与拓展

1. 教师总结本节课的教学内容，强调普罗米修斯盗火的含义，并与学生讨论故事中的智慧和勇气。

2. 鼓励学生自己思考，回答问题：你认为普罗米修斯为什么要盗火呢？他的行为有什么意义？

教学反思

本节课的教学目标达到了预期效果，学生通过听故事、阅读课文和讨论问题，对普罗米修斯盗火的故事有了深入的了解，能够用自己的话复述故事，并且能够理解故事的背后含义。同时，学生也通过回答问题卡片上的问题，展示了较好的阅读理解能力。

在教学过程中，我采用了多媒体辅助教学的方式，通过图片或卡片向学生展示故事情节，帮助学生更好地理解故事的内容。同时，我也注重了学生的思考能力和表达能力的培养，通过分组复述故事和回答问题的方式，激发了学生的积极性，提高了学生的参与度。

然而，在教学过程中，我发现有些学生在阅读课文时遇到了一些困难，对于一些生词和句子的理解不够深入。下次我在教学前会更加注重学生对生词和句子的理解，可以在课前给学生一些预习材料，让他们提前了解一些生词和句子的意思，以便更好地理解课文。

另外，我也发现了一些学生在回答问题时表达不够清晰，需要进一步提高他们的表达能力。下次我可以在课堂上设置一些口头表达的训练，帮助学生更好地组织语言，提高表达能力。

综上所述，本节课的教学效果较好，但仍有一些不足之处。通过教学反思，我会进一步完善自己的教学方法和教学内容，提高教学质量。

小学四年级语文上册《普罗米修斯盗火》教案及教学反思 篇三

苏教版小学四年级语文上册《普罗米修斯盗火》教案及教学反思

　　教学要求：

　　1、正确流利、有感情的朗读课文，并能复述课文。

　　2、学会生字新词。

　　3、借助课文具体的语言文字材料，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举。

　　4、激发对英雄人物的热爱之情，学习普罗米修斯的不畏强暴、为民造福的精神。

　　5、能通过语言文字感受人物的高贵品质；想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并写下来。

　　教学重难点、

　　1、借助课文具体的语言文字材料，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举。

　　2、激发对英雄人物的热爱之情，学习普罗米修斯的不畏强暴、为民造福的精神。

　　3、能通过语言文字感受人物的高贵品质；想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并写下来。

　　教具准备

　　教学时间三课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、神话故事引入，揭示课题。

　　1、简介希腊的神话故事。

　　2、板书。读题解题：“盗”什么意思？

　　3、就课题质疑。

　　二、学生自读课文。

　　1、读准字音，认清字形，初步了解字意，并联系上下文理解词语的意思。

　　2、边读边想：普罗米修斯为什么盗火？“盗”是个并不光彩的事，可他为何受到人们的尊敬？

　　三、检查交流自学情况。

　　1、指名分节读课文，纠正字音。

　　2、说说自己读了课文后有何感受？（学生自由谈）

　　3、指导理清文章的条理，先自己试着给文章分段，再说说段意。（对于学生中有争议的段落则引导学生多读课文，学会从课文中找答案。）

　　四、抓关键词，品读第一段：

　　1、读读这一段，说说你读后有何感受？

　　2、先小组内交流，再全班交流。

　　3、抓住重点词“没有……只好……没有……只好……”体会当时社会的荒蛮，人类生活的困苦。

　　4、指导有感情的朗读。

　　5、说话训练：运用文中的“没有……只好……”把这一节后的省略号进行补充。

　　五、布置作业：

　　1、搜集有关普罗米修斯的资料，为进一步理解课文作准备。

　　2、抄写本文的`新词。

　　第二课时

　　一、复习导入：

　　二、小组学学习：

　　要求：1、学生自学课文，通读全文，说说你觉得普罗米修斯是个怎样的神？从文中哪些地方看出来的？读一读，并谈谈自己的感想。

　　2、小组内讨论交流。

　　三、全班交流，品读赏析。

　　从整体入手，说说普罗米修斯是个怎样的神？你从什么

　　地方看出来，说说你自己的体会，并请你在有感情地读读。

　　1、指名交流，全班同学补充，并针对学生的朗读进行评价。

　　（引导学生从以下三方面去理解：1、极富有同情心；2勇敢机智；3不畏强暴，坚强不屈）。2、体会“决心”二字

　　3、体会普罗米修斯盗火时的动作描写：“躲”、“悄悄”、“偷取”、“小心翼翼”

　　4、重点品读：“普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，甘愿为人类而受苦。不知过去了多少年……”

　　赏读；谈感受；导读：这多少年中，普罗米修斯每天“经烈日暴雨的折磨……肝脏。”

　　5、感受希腊大英雄的张弓搭箭；宙斯的凶残，从而进一步感受普罗米修斯的坚强不屈。

　　四、有感情地朗读课文内容。

　　可指名读，也可小组读，直到能复述课文。

　　第三课时

　　一、复习课文内容：

　　1、了什么内容？你觉得普罗米修斯是个怎样的人？

　　2、课文分几段写的，你能给文章的内容列出一些小标题吗？

　　二、学生练习复述课文。

　　三、读写结合，学习课文第四节。

　　1、读读这一

　　2、想想当人类第一眼看到世上有了火，他们会说些什么？干些什么？

　　3、先小组内讨论交流，互相补充。

　　4、全班交流。先指名一人说，其它学生则根据所说进行补充。

　　5、学生就刚才所讲，想象人们得到火种后的欣喜若狂的情景，写成一段完整的话。

　　板书设计：

　　普罗米修斯盗火

　　没有火种极富同情心

　　盗取天火勇敢机智

　　受到惩罚坚强不屈

　　顽强斗争

　　重获自由

　　教学反思：

　　在这节课的教学当中，许多学生提出了质疑，如为什么普罗米修斯要用茴香树来盗火，为什么宙斯不把普罗米修斯盗来的火种直接收回去就好了，为什么普罗米修也是个大神他不偷跑呢，大英雄为什么要等到那么久才来救普罗米修斯呢……等等的问题，其中有一些我也不明白，确实被难到了，如茴香树枝可以换成别的吗，我和学生一起上网查到了，结果是茴香树枝比较易燃，也不知对不对。但我还是很高兴学生能提出自己不懂的地方，借机我也表扬了他们，感谢他们让老师也学到一点知识，希望他们以后有不懂的要提出来，和老师我一同学习一同进步。