雷电颂的教学教案设计【精彩3篇】
雷电颂的教学教案设计 篇一
雷电颂是一首能够激发学生情感和创造力的诗歌作品。通过教学雷电颂，不仅可以帮助学生提高对文学的理解和欣赏能力，还可以培养学生的表达能力和想象力。下面是一份针对雷电颂的教学教案设计，旨在通过多种教学方法，帮助学生深入理解和欣赏这首诗歌。
教学目标：
1. 了解雷电颂这首诗歌的背景和作者；
2. 能够理解诗歌中的意象和象征意义；
3. 能够用自己的语言表达对诗歌的理解和感受。
教学准备：
1. 复印雷电颂的诗歌文本，每名学生一份；
2. 复印与雷电颂相关的背景资料，每名学生一份；
3. 准备一些相关的视听材料，如图片、音频或视频，以帮助学生更好地理解和欣赏诗歌；
4. 准备一些相关的问题，以引导学生思考和讨论。
教学步骤：
1. 导入（10分钟）
a. 呈现雷电颂的标题和作者，引导学生猜测诗歌的主题；
b. 展示一些雷电的图片或播放一段关于雷电的视频，引发学生对雷电的联想和感受。
2. 课文阅读（15分钟）
a. 学生自主阅读雷电颂的诗歌文本，理解诗歌的基本内容；
b. 学生分组讨论诗歌中的重要意象和象征意义，老师引导并总结学生的回答。
3. 背景介绍（10分钟）
a. 分发雷电颂的背景资料，让学生了解诗歌的创作背景和作者的生平；
b. 学生阅读资料并回答相关问题，老师进行讲解和解答。
4. 感受分享（15分钟）
a. 学生以小组为单位，互相分享自己对雷电颂的理解和感受；
b. 每个小组派代表上台分享他们小组的讨论结果，其他学生进行补充和评论。
5. 创作练习（15分钟）
a. 学生根据对雷电颂的理解和感受，进行创作练习，如写一首自己的雷电颂或绘制一幅与雷电颂相关的画作；
b. 学生互相交流和欣赏彼此的作品，鼓励他们分享自己的创意和想法。
6. 总结和评价（10分钟）
a. 老师总结本节课的教学内容，强调雷电颂的重要意象和象征意义；
b. 学生进行自我评价，分享自己对本节课的理解和收获。
雷电颂的教学教案设计 篇二
雷电颂是一首充满力量和激情的诗歌作品。通过教学雷电颂，可以帮助学生提高语言表达能力，培养学生的感知能力和审美能力。下面是一份针对雷电颂的教学教案设计，旨在通过多种教学方法，帮助学生深入理解和欣赏这首诗歌。
教学目标：
1. 能够理解雷电颂中的意象和象征意义；
2. 能够用自己的语言表达对诗歌的理解和感受；
3. 能够通过创作练习表达自己对雷电颂的理解和感受。
教学准备：
1. 复印雷电颂的诗歌文本，每名学生一份；
2. 准备一些相关的视听材料，如图片、音频或视频，以帮助学生更好地理解和欣赏诗歌；
3. 准备一些创作练习的材料，如画纸、彩色铅笔等。
教学步骤：
1. 导入（10分钟）
a. 展示一些雷电的图片或播放一段关于雷电的视频，引发学生对雷电的联想和感受；
b. 学生以小组为单位，讨论他们对雷电的第一印象和感受。
2. 课文阅读（15分钟）
a. 学生自主阅读雷电颂的诗歌文本，理解诗歌的基本内容；
b. 学生分组讨论诗歌中的重要意象和象征意义，老师引导并总结学生的回答。
3. 感受表达（15分钟）
a. 学生以小组为单位，互相分享自己对雷电颂的理解和感受；
b. 每个小组派代表上台分享他们小组的讨论结果，其他学生进行补充和评论。
4. 创作练习（20分钟）
a. 学生根据对雷电颂的理解和感受，进行创作练习，如写一首自己的雷电颂、绘制一幅与雷电颂相关的画作或拍摄一段与雷电颂相关的短视频；
b. 学生互相交流和欣赏彼此的作品，鼓励他们分享自己的创意和想法。
5. 总结和评价（10分钟）
a. 老师总结本节课的教学内容，强调雷电颂的重要意象和象征意义；
b. 学生进行自我评价，分享自己对本节课的理解和收获。
雷电颂的教学教案设计 篇三
第一课时
〖教学目标
1、了解戏剧文学的特点。
2、体味文章炽烈的语言及雷霆万军的气势，感受情感律动。
3、理解作品的内蕴和深刻的思想内涵。
4、体会屈原的深切的爱民之情和英勇无畏的斗争精神。
〖教学重点
理解作品思想内涵。
〖教学难点
联系背景资料，深刻理解作品的思想感情。
〖教学方法
诵读法、研讨探究法。
〖教具
录音机、投影仪。
〖教学过程
一、导语
透过历史的长廊，我们看到这样一个人：他身材魁梧，饱经风霜的脸上，愁眉不展。腰系博带，佩陆离长剑，戴切云高冠，着雪白的罗服。瑟瑟秋风下，踱步远方。似行吟泽畔，似引吭悲歌。他便是屈原，我国第一位伟大的爱国诗人。这节课就让我们一起走进郭沫若的《雷电颂》。
二、投影仪出示辅助资料
1、戏剧知识简介：
戏剧是由演员扮演角色，在舞台上当众表演故事情节的一种艺术。戏剧的文学部分，通称为剧本，是文学的一大类别，与诗歌、散文、小说并列。剧本直接规定了戏剧的主题、人物、情节、语言和结构，是舞台演出的基础和根据。戏剧的基本要素是矛盾冲突，通过具体的舞台形象再现社会的生活斗争，激发观众强烈的情感反应，达到
熏陶教育的目的。按反映矛盾的性质和表现手法分为悲剧、喜剧、正剧等;按题材和编演年代分为历史剧、现代剧、传统剧、童话剧等;按结构规模和容量大小，可分为独幕剧和多幕剧;按语言表现的形式，可分为话剧、歌剧、舞剧、哑剧等。
2、屈原简介：
名平，字原。战国时楚国人，初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫。主张彰明法度，举贤任能，改革政治，联齐抗秦。后遭谗去职，迭遭放逐，至首都郢为秦兵攻破，遂投汨罗江而死。
三、整体感知
1、学生听录音机范读，理解剧情，体会文章气势。
2、投影仪出示有关剧情及结构：
⑴ 第五幕的剧情和情节结构：
剧作的第五幕展示了屈原和以南后郑袖为首的楚朝奸臣之间的尖锐矛盾冲突，可分为三部分：第一部分，开端。写靳尚和郑詹尹秉承南后旨意，欲密谋毒死屈原。充分暴露了以南后为首的楚朝的奸臣铲除政治异已的凶残和毒辣。第二部分，发展。写屈原的内心独白《雷电颂》。第三部分，高潮。写婵娟之死。这一部分表现了光明和黑暗，正义和邪恶势不两立的冲突。婵娟替屈原喝下了毒酒，她为能代屈原死而高兴，展现了婵娟的高尚品格和为正义而献身的精神。
⑵ 舞台说明：
屈原吟咏“雷电颂”的时间是在午夜已经过去，黎明尚未到来的时候，地点是东皇太一庙正殿，神像林立，奇形怪状，阴森可怖，给人威压的气势和令人窒息的气氛。
自然景象是雷电交加，狂风大作，无边的黑夜在颤动，在撕裂，在爆炸。
舞台上的屈原是一个坚持真理的爱国者，受到奸臣迫害的形象。他手足戴着刑具，颈上有长链，“玄衣”“披发”，但他大义凛然，目含怒火，坚贞不屈，满腔愤怒。
(希望通过舞台背景的了解，让学生走进屈原的内心世界，从而加深对文章内涵的领悟)
3、学生配乐朗读，想象剧中的情景，以精炼的语言谈出自己的感受。
(通过诵读课文的方法，让学生在体味文章炽烈语言的同时，感受屈原英勇无畏的精神，并谈自己的感受。教师本着鼓励的原则，让学生各抒已见，言之有理即可 )
四、深入阅读
学生细读课文，思考：屈原的内心独白表达了哪两个方面的思想内容?体现在课文结构层次方面是怎样的?
(学生分小组研讨探究，教师提示)
明确：课文表达了屈原歌颂风雷电、怒斥神祗两方面。
第一层次：从“风!你咆哮吧!”到“烧毁吧!”。诗人呼唤并歌颂风雷电这些伟大的自然力，表达对黑暗的`愤激和对光明的礼赞与向往。
第二层次：从“把你这东皇太一”到末尾。借指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。
(在这一教学过程中，以研讨探究的方法为主，让学生通过交流合作来加深对课文的理解程度)
五、拓展迁移
以现实生活为内容，选择某一特定场景下发生的事情为题材，写一个小剧本，300字左右。
第二课时
〖教学目标
1、学习文中的修辞和象征手法，体会其表达效果。
2、品味作品的思想感情，理解课文的艺术特色。
〖教学重、难点
了解象征的手法及表达效果。
〖教学方法
研讨探究法。
〖教学过程
一、导语
请小组表演自己编写的小剧本，教师适当的点评，以表扬为主，并引入正课《雷电颂》。
二、整体感知
学生自读课文，找出文中哪些地方运用了象征的手法?体会其好处?
(学生分小组研讨，教师适当点评，并给予明确)
风雷电：象征了追求光明、要求变革的力量。
洞庭湖、东海、长江：象征了人民群众。
无形的长剑：指坚定的信念。
有形的长剑：指屈原入狱前身上的佩剑。
土偶木梗：象征了无德无能、欺民惑众的官僚统治集团。
象征手法的运用能使不容易或不便于直接说出的思想感情委婉、曲折、含蓄地表达出来，化“抽象”为“具体”，增强艺术的表现力和感染力。
三、深入阅读
结合语句品析文中运用的修辞手法和表达效果。
(小组通过合作研讨来完成，教师归纳总结)
通篇运用了拟人兼呼告的修辞：例“风，你咆哮吧!咆哮吧!”“你们风，你们雷，你们电”“啊，电!你这宇宙中最犀利的剑呀“等。直接有力地表达了爱憎之情，增强了语句的气势和表达效果。
其次，还有反复、排比、比喻、反问等修辞，也增强了抒情的效果，即表达了爱憎之情，又具有诗的形式美。如：“啊，这宇宙中的伟大的诗!你们风，你们雷，你们电，……你们都是诗，都是音乐，都是跳舞。”兼用拟人、呼告、排比;“你，你这土偶木梗，你这没心肝的，没灵魂的，我要把你烧毁，烧毁”兼用反复、排比，无比愤怒地斥责恶神。
四、拓展迁移
回忆以前学过的郭沫若的《天上的街市》与之相比较，找出两文在抒情方式上的不同点。
