小学课文《一面五星红旗》优秀教学教案(通用3篇)
小学课文《一面五星红旗》优秀教学教案 篇一
标题：用《一面五星红旗》培养学生爱国主义情感的教学教案
教学目标：
1.了解中国国旗的来历和象征意义。
2.培养学生对祖国的热爱和敬仰情感。
3.通过朗读、讨论和写作等方式，提升学生的语言表达能力和思维能力。
教学重点：
1.学习《一面五星红旗》这篇文章，理解文章的主旨和情感表达。
2.通过朗读和讨论，引导学生表达对祖国的热爱和敬仰情感。
3.进行写作训练，提升学生的语言表达能力和思维能力。
教学准备：
1.课文《一面五星红旗》的复印件。
2.五星红旗的图片或实物。
3.黑板、彩色粉笔。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
教师将五星红旗的图片或实物展示给学生，引发学生对国旗的兴趣和好奇心。教师可以问学生：“你们知道这是什么旗帜吗？它是我们国家的国旗，叫做五星红旗。你们知道五星红旗的来历和象征意义吗？”引导学生思考和讨论。
Step 2：学习课文（15分钟）
教师分段朗读课文《一面五星红旗》，并解释课文中的生词和理解难点。然后，教师可以提出一些问题，引导学生理解文章的主旨和情感表达。例如：“这篇文章主要讲了什么内容？”“你们觉得作者对五星红旗的情感是怎样的？为什么？”通过讨论，激发学生对祖国的热爱和敬仰情感。
Step 3：朗读和讨论（15分钟）
教师要求学生轮流朗读课文，并在朗读后进行讨论。教师可以提出一些问题，让学生表达自己对国旗的热爱和敬仰之情。例如：“你们觉得五星红旗代表着什么？”“你们曾经有过什么与国旗相关的经历或感受？”通过朗读和讨论，培养学生对祖国的深厚感情。
Step 4：写作训练（20分钟）
教师提供写作素材，让学生以《一面五星红旗》为题，写一篇短文表达自己对祖国的热爱和敬仰之情。教师可以给学生提供一些写作思路和指导，例如：写祖国的美丽风景、英雄人物、自己对祖国的贡献等。学生完成写作后，可以互相交流和分享自己的作品。
Step 5：总结和展示（5分钟）
教师邀请学生展示自己的写作作品，并进行点评和总结。教师可以表扬学生对祖国的热爱和敬仰之情，鼓励他们继续努力，为祖国的发展做出贡献。
小学课文《一面五星红旗》优秀教学教案 篇二
标题：通过《一面五星红旗》激发学生对祖国热爱的教学教案
教学目标：
1.理解并背诵《一面五星红旗》这篇课文。
2.通过朗读和讨论，激发学生对祖国的热爱和自豪之情。
3.培养学生的语言表达能力和思维能力。
教学重点：
1.学习《一面五星红旗》这篇文章，理解文章的主旨和情感表达。
2.通过朗读和讨论，激发学生对祖国的热爱和自豪之情。
3.进行语言表达训练，提升学生的口语和写作能力。
教学准备：
1.课文《一面五星红旗》的复印件。
2.录音机或音频设备。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
教师播放《义勇军进行曲》的音频，引起学生的注意和兴趣。然后，教师向学生展示五星红旗，引导学生想象和表达对国旗的感受。教师可以问学生：“你们觉得五星红旗代表着什么？”“你们有什么与国旗相关的经历或感受？”激发学生对祖国的热爱和自豪之情。
Step 2：学习课文（15分钟）
教师分段朗读课文《一面五星红旗》，并解释课文中的生词和理解难点。然后，教师可以提出一些问题，引导学生理解文章的主旨和情感表达。例如：“这篇文章主要讲了什么内容？”“你们觉得作者对五星红旗的情感是怎样的？为什么？”通过讨论，激发学生对祖国的深厚感情。
Step 3：朗读和讨论（15分钟）
教师要求学生跟读课文，并在朗读后进行讨论。教师可以提出一些问题，让学生表达自己对国旗的热爱和自豪之情。例如：“你们为什么喜欢五星红旗？”“你们觉得五星红旗代表着什么？”通过朗读和讨论，培养学生对祖国的深厚感情。
Step 4：语言表达训练（20分钟）
教师提供一些与国旗相关的话题，让学生进行口语或写作训练。例如：描述自己的国旗，写一封给国旗的信，讲述一个与国旗有关的故事等。学生可以自由发挥，展示自己的语言表达能力和创造力。
Step 5：总结和展示（5分钟）
教师邀请学生展示自己的口语或写作作品，并进行点评和总结。教师可以表扬学生对祖国的热爱和自豪之情，鼓励他们继续保持，并为祖国的发展做出贡献。
小学课文《一面五星红旗》优秀教学教案 篇三
小学课文《一面五星红旗》优秀教学教案
预习导航
1、会正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、费用、狭窄、无奈、一段、愣住、嫌少、竖起”这些词语。
2、搜集有关五星红旗的资料。
3、课文主要讲了一件什么事?
4、画出有关描写“我”与五星红旗的句子。说说哪个句子给你留下了深刻的印象?从中你体会到了什么?
学习目标：
1、会认5个生字，会写14个字。会正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、费用、狭窄、无奈、一段、
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会“我“对国旗的尊重和热爱。
学习重点：抓住有关描写国旗和作者的句子，体会作者的爱国情意。
学习难点：学习用外在的动作表达内心的情感。
学习准备：
1、歌曲《红旗飘飘》
2、有关课件
学习过程：
一、导入
现在请同学们想一想，每到周一的时候，我们学校都要举行什么仪式?对，升旗仪式。当五星红旗在国歌声中徐徐升起时，你有什么感受?
其实，小至学校，大到国家，每当有重大活动时，都要举行升旗仪式，可见五星红旗对我们多么重要。今天我们就来学习一篇有关五星红旗的文章。(师板书课题)生齐读课题。
二、检查预习
1、谁能熟练地把屏幕上的词语读出来。(课件出示)
2、在自学的过程中，你认为哪个字需要值得大家的注意?特别注意为学生
强调“鼻、嫌”这两个字的写法。
3、课前你都搜集了那些有关五星红旗的资料?通过交流，大家对国旗有了更深刻的了解，对自己今后的'行为要做到三思而后行，不能有损国旗的尊严。
4、今天我们学习的这篇课文主要讲了一件什么事?
三、学习课文
1、在整个故事中，五星红旗始终与作者形影不离，那么在课文中哪些句子
是描写“我”和五星红旗呢?哪些句子给你留下了深刻的印象?从中你感受到了什么?请同学们以小组合作的形式展开交流。
2、班上交流：谁来说说哪个句子给你留下了深刻的印象?
A “我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。”
(1)理解：犹豫
(2)“我”在犹豫什么?
(3)“我”在犹豫之后还是解下了五星红旗，我是怎样解下的?谁起来读一读?
(4)从作者的动作中你体会到了什么?
(5)五星红旗经水一洗，真的很鲜艳吗?
(6)现在谁能用自己真挚的情感把这份爱读出来?抽生读。
(7)在这一段中，没有一句描写作者心理的句子，但是我们却能通过作者描写自己的动作看到他的内心。也就是说，描写人物的心理活动，我们可以直接地进行描写，也可以通过描写人物的动作等方式，表现人物的心理。希望同学们在今后的写作中会灵活的运用。
(8)现在让我们齐声把“我”对国旗这份深深的爱读出来。
B “我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”
(1)理解：凝视
(2)此时，我可能在想什么?
(3)请同学们看大屏幕，根据你刚才的体会，把这个句子补充完整。
五星红旗是()，我决不能()，决不能!
(4)谁能用自己的朗读把作者当时的心理表现出来?
C “我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”
(1)理解：趔趔趄趄
(2)为什么“我”走路会“趔趔趄趄”呢?
(3)现在请同学们默读课文的三四自然段，仔细体会一下“我”当时的处境可以用哪些四字词来形容?
(4)如果当时你也处于这样的情况，你最想干什么?
(5)虽然作者面临这种状况，可是当面包店老板要求用国旗交换面包时，他却毅然拒绝了，这说明了什么?
(6)作者不顾自己伤痕累累，不顾自己疲惫不堪、身无分文，更不顾自己饥寒交迫，也不愿把代表祖国尊严的五星红旗与人交换，甚至是哪怕失去自己的生命。同学们，在作者心目中，这是怎样的一面五星红旗?
(7)现在请同学们和我一起来欣赏歌曲《红旗飘飘》
(8)现在让我们再来读读歌词中的部分。
四、小结：
今天这节课你有什么收获?
课堂检测
(一)你能准确地拼写下面的词语吗?
qī hēi yoú yù xián shǎo bí zi zhèng dìng xiá zhǎi bó zi
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ()
(二)你能分辨下列字吗?
犹()镇()竖()换()膝()
优()填()坚()唤()漆()
