看图写话春天来了教案【优秀3篇】
看图写话春天来了教案 篇一
标题：春天的花开
教学目标：
1. 学生能够根据图片描述春天的景色和感受。
2. 学生能够运用所学的词汇和句型，写一段关于春天的短文。
教学重点：
1. 描述春天的景色和感受。
2. 运用所学的词汇和句型进行写作。
教学准备：
1. 春天的图片。
2. 黑板和粉笔。
教学过程：
1. 导入：通过展示春天的图片，引发学生对春天的认识和感受。
2. 呈现：老师与学生一同回顾和学习与春天有关的词汇和句型，如“花开了”、“草长了”、“天气变暖和”等。
3. 练习：老师提问学生关于春天的景色和感受，并鼓励学生积极参与回答。
4. 指导：老师给学生提供一些写作的指导，如使用形容词和副词来描绘春天的景色和感受。
5. 写作：学生根据图片和所学的知识，写一段关于春天的短文。学生可以先用思维导图整理自己的想法，然后再进行写作。
6. 分享：学生将自己的作品分享给同学，互相欣赏和评价。
教学延伸：
1. 可以让学生设计春天的海报，包括春天的景色和感受，并进行展示。
2. 可以让学生组成小组，互相交流和修改彼此的作品，提高写作水平。
教学反思：
通过这个教案，学生通过看图写话的方式，能够更好地理解和描绘春天的景色和感受。同时，通过写作的练习，学生能够运用所学的词汇和句型进行写作，提高他们的写作水平和表达能力。
看图写话春天来了教案 篇二
标题：春天的变化
教学目标：
1. 学生能够根据图片描述春天的变化和事物的生长。
2. 学生能够运用所学的词汇和句型，写一段关于春天的短文。
教学重点：
1. 描述春天的变化和事物的生长。
2. 运用所学的词汇和句型进行写作。
教学准备：
1. 春天的图片。
2. 黑板和粉笔。
教学过程：
1. 导入：通过展示春天的图片，引发学生对春天的变化和事物的生长的认识和感受。
2. 呈现：老师与学生一同回顾和学习与春天有关的词汇和句型，如“花开了”、“树叶发芽了”、“小草长出来了”等。
3. 练习：老师提问学生关于春天的变化和事物的生长，并鼓励学生积极参与回答。
4. 指导：老师给学生提供一些写作的指导，如使用动词和名词来描述春天的变化和事物的生长。
5. 写作：学生根据图片和所学的知识，写一段关于春天的短文。学生可以先用思维导图整理自己的想法，然后再进行写作。
6. 分享：学生将自己的作品分享给同学，互相欣赏和评价。
教学延伸：
1. 可以让学生设计春天的漫画，展示春天的变化和事物的生长。
2. 可以让学生组成小组，互相交流和修改彼此的作品，提高写作水平。
教学反思：
通过这个教案，学生通过看图写话的方式，能够更好地理解和描绘春天的变化和事物的生长。同时，通过写作的练习，学生能够运用所学的词汇和句型进行写作，提高他们的写作水平和表达能力。
看图写话春天来了教案 篇三
看图写话春天来了教案
一、教学目标：
1、在感知春天的基础上，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，并能用几句话说出图里都有什么。
2、结合生活展开想象，练习说话。突出对春天的一些现象“新发现”。
3、能看图写几句话，通过看图写话，激发热爱春天的情趣。
二、教学重点：按从上到下的顺序写出画面内容。
三、教学难点：能够抓住体现春天特征的主要景物来写。
四、课前准备：
教师：歌曲《春天在哪里》、课件。
学生：走进大自然去观察春天的景色。
五、教学过程：
（一）、情境导入走进春天，揭示课题
1、播放音乐《春天在哪里》师生可以自由表演舞蹈，进入情境。
2、口语表达
3、从《春天在哪里》这首歌中，你知道春天在哪里？把听明白地告诉同伴。
（二）、回顾春景，感受春天
1、小朋友们，春天已经悄悄地来到了我们身边，那么大自然有什么变化呢？
2、今天，老师要带小朋友们一起去郊外春游，一起欣赏一下春天的美景，高兴吗？（出示春景的各种图片）
（三）、整体观察
师：小朋友，春天的景色美吗？你觉得哪儿美呢？
随意点3-5学生说一说。
师：色彩鲜艳的春景图，谁能用一句话来夸一夸春天的美呢？
师：刚才同学们的夸赞表达了我们对春的喜爱。它美在哪儿，需要我们具体说说，我们先来仔细地看图。（板书：有顺序地看）一般咱们的观察顺序是什么？（从上到下、先景后人）
师：谁来按顺序说一说，图上有哪些景物？
预设：天空、白云、燕子、柳树、桃花、草地、野花、春笋、小朋友、远山。
师：图上景物较多，咱们要有选择地写些最能体现春天特征的景物。谁再来说说你准备写些什么？
总结：燕子 柳树 桃花 草地 小花 小朋友
(四
师：咱们在这六种景物中选一种你最喜欢的，把它多么美，多么可爱，说给大家听听。
句式一
1、春天来到 ________________________________ 。 （1）指名学生说一说。
（2）学生动笔写一写。师巡视指导。
（3）学生汇报：春天来到草地上，春天来到花园里，春天来到树林里……
句式二
师：有的同学说春天来到草地上，为什么呀？谁能按这个句式说一说。春天来到草地上，小草发生了怎样的变化呢？
（1）出示句式二：春天来到草地上，______________________________ 。
（2）指名学生说一说（春天来到草地上，小草绿了。春天来到花园里。花儿红了……）。
（3）学生学写几句。
小燕子______________________________ 。
柳树______________________________________ 。
桃花 _____________________________________ 。
小朋友们 ________________________________ 。
师：相机指导，将话说完整，说具体，说生动。
师：画面是静止不动的，但我们有想象力呀！我们要想象这是一幅活的`画，有动感的画，凭我们平日的观察，发挥我们的想象力。（板书：有根据地想）例如：风儿一吹，柳树又是什么样子的呢？桃花是什么颜色的？闻一闻，会闻到什么？小草呢？小花有什么颜色的？它们好像在干什么？仔细地看，发挥自己的想象，用自己学过的词语说一说，如果能用上你自己的词语就更棒了。自己练着说说，把句子说完整、说通顺。
师:指名说、学生相互交流。
师:出示填空内容：
春天（ ）！小燕子（ )，它们（ ）叫着，好像在说：“（ ）”柳树（ ），风儿一吹，柳枝（ ）。（ ）的桃花开了，散发出（ ）。（ ）的小草（ ）。小花也开了，有（ )的，有（ ）的，还有（ ）的，它们好像在（ ）。小朋友们（ ）。春天真是一幅美丽的画！
师:填空，集体读一读：
(四）、指导写话
师：同学们以此为范例，写一写，发挥自己的想象，可以写得和刚才咱们读得不一样，写自己的话。
(五)、讲评
师：谁愿意把你眼中的春天的美读给大家欣赏呢？
指名3-5名学生读一读，教师当场点评。
师：请按照老师的讲评对自己的写话进行修改。
(六)、总结
师：是呀，春天真美呀，小朋友的文章更美。回家读给爸爸妈妈听听，好吗？
板书设计：
春天来了
有顺序地看
有根据地想
这是我班谷浩然的作品：春天来了，小草从土里钻出来，地面上长满了嫩绿的小草。柳树摇着绿色的长辫子。小燕子从南方飞回来了，叽叽喳喳的叫着。春天吹着口哨，漫山遍野地跑，在每个人的耳朵里，灌满了甜蜜的歌声。春天真美啊！
六、教学反思：
每个孩子都希望得到老师和同学们的评价，都想看到明星的自己，看到这位孩子写话，条理清晰，语句通顺，发挥了学生的想象力。同时也培养了学生的写作兴趣。
