课文《小马过河》优秀教案【精简3篇】
课文《小马过河》优秀教案 篇一
第一篇内容
标题：培养学生动手实践能力——《小马过河》优秀教案
导语：《小马过河》是一篇寓言故事，通过小马过河的经历，告诉孩子们要勇敢面对困难，不怕失败，勇往直前。本教案旨在通过多种教学手段，培养学生的动手实践能力，让他们在实际操作中学习，提高自己的动手能力和解决问题的能力。
一、活动目标
1. 学习理解寓言故事《小马过河》的寓意和教育意义。
2. 培养学生动手实践能力，提高动手能力和解决问题的能力。
3. 培养学生勇于面对困难、不怕失败的精神品质。
二、活动准备
1. 课文《小马过河》的教材和教辅资料。
2. 一些小马的玩具模型和小船模型。
3. 一些简单的实践活动材料，如纸板、剪刀、胶水等。
三、活动过程
1. 导入
通过展示小马的玩具模型和小船模型，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生对于《小马过河》的故事情节的探究欲望。
2. 阅读故事
让学生阅读《小马过河》故事，理解故事的寓意和教育意义。可以通过提问，让学生深入思考和讨论，激发他们的思维和表达能力。
3. 实践活动
将学生分成小组，每组给予一定数量的纸板、剪刀、胶水等材料。让学生根据故事情节和自己的想象，设计并制作一艘小船，要求能够承载小马过河。在制作过程中，鼓励学生提出自己的想法和解决问题的方法，并进行实际操作。
4. 比较展示
每个小组完成后，让学生展示他们制作的小船，并进行比较和讨论。引导学生分析不同设计的优缺点，思考如何改进。
5. 总结归纳
通过本次实践活动，引导学生总结归纳制作小船的经验和教训，进一步理解寓言故事《小马过河》所传达的教育意义。
四、活动评价
通过观察学生在实践活动中的表现，评价他们的动手实践能力、解决问题的能力以及勇于面对困难、不怕失败的精神品质。
课文《小马过河》优秀教案 篇二
第二篇内容
标题：培养学生合作精神——《小马过河》优秀教案
导语：《小马过河》是一篇关于勇敢面对困难的寓言故事，通过小马过河的经历，向孩子们传递了勇往直前、不怕失败的积极态度。本教案旨在通过合作学习的方式，培养学生的合作精神，让他们在小组合作中相互支持、互相鼓励，共同解决问题。
一、活动目标
1. 学习理解寓言故事《小马过河》的寓意和教育意义。
2. 培养学生的合作精神，提高小组合作和解决问题的能力。
3. 培养学生勇于面对困难、不怕失败的精神品质。
二、活动准备
1. 课文《小马过河》的教材和教辅资料。
2. 一些小马的玩具模型和小船模型。
3. 合作学习活动所需的材料，如纸板、剪刀、胶水等。
三、活动过程
1. 导入
通过展示小马的玩具模型和小船模型，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生对于《小马过河》的故事情节的探究欲望。
2. 阅读故事
让学生阅读《小马过河》故事，理解故事的寓意和教育意义。可以通过提问，让学生深入思考和讨论，激发他们的思维和表达能力。
3. 合作学习
将学生分成小组，每组给予一定数量的纸板、剪刀、胶水等材料。让学生在小组内合作，共同设计并制作一艘小船，要求能够承载小马过河。在制作过程中，鼓励学生相互支持、互相鼓励，共同解决问题。
4. 展示交流
每个小组完成后，让学生展示他们制作的小船，并进行交流和讨论。鼓励学生分享合作中的心得和体会，帮助他们理解合作的重要性。
5. 总结归纳
通过本次合作学习活动，引导学生总结归纳合作中的成功经验和困难，进一步理解寓言故事《小马过河》所传达的教育意义。
四、活动评价
通过观察学生在合作学习中的表现，评价他们的合作精神、解决问题的能力以及勇于面对困难、不怕失败的精神品质。
课文《小马过河》优秀教案 篇三
课文《小马过河》优秀教案
教学目标：
一．图文对照学习课文，培养学生观察。思维和表达能力。
二．理解课文内容，使学生懂得：遇到问题不能光听别人说，要
三．练习分角色朗读课文，要表现出人物说话的语气。
重难点：
理解第七自然段中老马对小马说的话。
教具：
多媒体课件。 老马。小马。老牛。松鼠的头饰。
一、 故事导入，板书课题。
(1)。“同学们喜欢听故事吗？现在老师给大家讲一个有趣的童话故事，题目是《小马过河》。”（出示课题）
(2)。 教师讲述:“马棚里住着一匹老马和一匹小马……飞快地向磨房跑去。”
(3)。接下来发生了什么事呢？请同学们来看录像，边看边思考：小马几次来到河边？每次的结果怎样呢？”（放录像）
（4）。学生回答。
二、初读感知，了解大意。
1．用自己喜欢的方式读课文，要求：字字读准，句句读通，标出自然段。
2．开火车检查朗读，师生评议。
3．在括号里填出适当的量词。
一（ 座 ）马棚 一（ 间 ）磨房 一（ 只 ）松鼠
一（ 匹）老马 一（ 条 ）小河 一（ 棵 ）大树
一（ 匹）小马 半（ 袋 ）麦子 一（ 头 ）老牛
过渡：这几种事物之间有什么联系呢？请同学们先自读课文１——６自然段，然后同桌之间进行讨论。
三、精读训练，读中感悟。
（一）．学习第一部分
１．指名回答事物之间联系。（教师连线）
一（ 座 ）马棚 一（间 ）磨房 一（ 只 ）松鼠
一（ 匹）老马 一（ 条 ）小河 一（ 棵 ）大树
一（ 匹）小马 半（ 袋 ）麦子 一（ 头 ）老牛
2。（出示老牛、小马图）：找出老牛和小马的对话，指导感情朗读。
３．男女生分角色感情朗读第一次对话。
４（出示松鼠、小马图）松鼠为什么认为小马会淹死呢？
５．指导感情朗读，练习分角色朗读第二次对话。
过渡：听了松鼠的话，小马又连忙收住脚步，不知怎么办好。于是它跑回家里去找妈妈。学到这里，你认为这是一只什么样的小马呢？并说出你的理由。
为难
（板书： 老牛 浅
小马{问{松鼠 深
妈妈
６思维拓展：假如你是这匹小马你会怎么做呢？
（二）学习第二部分
１看板书质疑问难。
2看图讨论：同是一条河，老牛为什么说河水很浅？松鼠为什么说河水很深？它们谁说的对？（出示老牛、松鼠、小马图）
回答：因为老牛（ ），所以它说（ ）。
因为松鼠（ ），所以它说（ ）。
3．思维拓展：假如有一头大象和一只小白兔要过河，来问你，你该怎样回答？
4．妈妈是怎样教育小马的呢？
（三）自读课文第七段
（１）、找出不懂的词语。
难为情—— 课文写谁难为情？它为什么难为情？难为情的话怎样读？亲切—— 怎样读出亲切的语气？
（２）、找出你认为最重要的.一句话，多读几遍，想一想是什么意思。 （板书：试）
（3 ）、听了妈妈的话，小马是怎样做的？（看图回答）（板书：趟过去）
（4）、小马趟过河以后，有什么感受？齐读课文最后一段。（板书：不深不浅）
（5）、看图回答问题：为什么小马的感受与老牛、松鼠说的都不一样呢？（按“因为小马既不像（ ），也不像（ ），所以（ ）。的句式回答。）
四、分角色表演故事。
过渡：课文学完了，你想到了什么？（板书：动脑筋 亲自做）
五、总结课文：
在今后的学习、生活中，无论遇到什么问题，都不能光听别人说，要自己独立思考，从实践中去寻找问题答案。
六、古诗欣赏：
宋朝大诗人陆游写了一首诗，说明实践的重要。
冬夜读书示子聿
古人学问无移力， 少壮功夫老始成，
纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行。
七．兴趣作业：
１．讲一讲：把《小马过河》的故事讲给爸爸。妈妈听。
２．写一写：假如有一只猴子要过河，会怎样？请你以“小猴过河”为题，自编故事。
