《观察物体》教案教学设计(精简3篇)
《观察物体》教案教学设计 篇一
教案标题：观察物体的形状和颜色
教学目标：
1. 学生能够观察物体的形状和颜色，并能够描述它们。
2. 学生能够使用适当的词汇来描述物体的形状和颜色。
3. 学生能够运用所学的知识进行自主观察和描述。
教学重点：
1. 观察物体的形状和颜色。
2. 描述物体的形状和颜色。
3. 运用所学的知识进行自主观察和描述。
教学准备：
1. 物体：圆形的球、方形的盒子、长方形的书、三角形的纸片等。
2. 彩色笔、彩色纸、剪刀等。
教学过程：
Step 1：引入新知
1. 教师出示一张彩色图片，让学生观察并描述图片中物体的形状和颜色。
2. 鼓励学生积极参与，提供自己的观察和描述。
Step 2：观察物体的形状
1. 教师出示不同形状的物体（球、盒子、书、纸片等），让学生观察，并问学生这些物体的形状是什么。
2. 学生回答后，教师可以进一步引导学生细致观察物体的形状，比如球是圆形的，盒子是方形的等。
3. 学生跟随教师的指导，观察并描述不同形状的物体。
Step 3：观察物体的颜色
1. 教师出示不同颜色的物体，比如红色的球、蓝色的盒子等，让学生观察并描述物体的颜色。
2. 鼓励学生使用适当的词汇来描述物体的颜色，比如红色、蓝色等。
3. 学生跟随教师的指导，观察并描述不同颜色的物体。
Step 4：运用所学知识进行自主观察和描述
1. 教师提供一些物体，让学生自主观察并描述它们的形状和颜色。
2. 学生可以使用彩色笔、彩色纸等进行创造性的观察和描述。
Step 5：小结
1. 教师进行本节课的小结，总结学生学到的知识和技能。
2. 鼓励学生积极参与，提问回答。
教案评价：
通过本教案的设计，学生将通过观察不同形状和颜色的物体，提高对物体形状和颜色的观察能力，并能够运用所学知识进行自主观察和描述。同时，教师在教学过程中注重培养学生的观察力和创造力，促进学生的主动学习和思维发展。
《观察物体》教案教学设计 篇二
教案标题：观察物体的质地和大小
教学目标：
1. 学生能够观察物体的质地和大小，并能够描述它们。
2. 学生能够使用适当的词汇来描述物体的质地和大小。
3. 学生能够运用所学的知识进行自主观察和描述。
教学重点：
1. 观察物体的质地和大小。
2. 描述物体的质地和大小。
3. 运用所学的知识进行自主观察和描述。
教学准备：
1. 物体：硬的球、软的玩具、粗糙的纸张、光滑的石头等。
2. 不同大小的物体。
教学过程：
Step 1：引入新知
1. 教师出示一些物体，让学生观察并描述物体的质地和大小。
2. 鼓励学生积极参与，提供自己的观察和描述。
Step 2：观察物体的质地
1. 教师出示不同质地的物体（硬的、软的、粗糙的、光滑的等），让学生观察，并问学生这些物体的质地是什么。
2. 学生回答后，教师可以进一步引导学生细致观察物体的质地，比如硬的球、软的玩具等。
3. 学生跟随教师的指导，观察并描述不同质地的物体。
Step 3：观察物体的大小
1. 教师出示不同大小的物体，让学生观察并描述物体的大小。
2. 鼓励学生使用适当的词汇来描述物体的大小，比如大、小等。
3. 学生跟随教师的指导，观察并描述不同大小的物体。
Step 4：运用所学知识进行自主观察和描述
1. 教师提供一些物体，让学生自主观察并描述它们的质地和大小。
2. 学生可以使用手触摸物体，感受它们的质地，并使用比较词汇描述物体的大小。
Step 5：小结
1. 教师进行本节课的小结，总结学生学到的知识和技能。
2. 鼓励学生积极参与，提问回答。
教案评价：
通过本教案的设计，学生将通过观察不同质地和大小的物体，提高对物体质地和大小的观察能力，并能够运用所学知识进行自主观察和描述。同时，教师在教学过程中注重培养学生的观察力和触觉感知能力，促进学生的主动学习和思维发展。
《观察物体》教案教学设计 篇三
《观察物体》教案教学设计
教学内容：
人教版 义务教育课程标准实验教科书《数学》 二年级 上册 第五单元《观察物体》第二课时
教学目标：
1、使学生初步认识生活中的对称现
2、引导学生多种感官参与学习活动，使其经历看一看、想一想、折一折、说一说、剪一剪、画一画、听一听等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的`空间观念，拓宽学生视野。
3、通过以上活动，使学生学会欣赏数学的美，感受数学与生活的紧密联系，对数学产生亲切感。
教学重点：
认识对称现象，体会对称的美。
教学过程：
一、初识对称（对称的物体）
1、用“实物图”导入。
蜻蜓、树叶、蝴蝶、脸谱，这些有什么共同特点？
——这些都是对称的。（板书课题：对称）
2、生活中富有变化的对称现象。
生活中有很多的对称现象，这些是不是对称的?为什么?
（世界灯王、液晶电视、沙发、汽车、鸟巢、天安门城楼等。）
二、再认对称（对称的图形）
同学们看看这幅剪纸作品是不是对称的？为什么是对称的？你怎么知道两边一样？有些图形我们可以用对折的方法来检验是不是对称的，对折后留下的痕迹，我们叫它“对称轴”。（板书：对称轴）
用对折的方法操作检验，同桌同学合作。
三、变式对称（对称的图形）
1、对称图形的变式（a-d-x）
2、画对称轴（课本p68页做一做）
3、折对称轴（课本p70页第二题）
四、对称的事物
五、做对称图形
1、剪对称图形。
教师示范“随意”剪，学生创作展示。
2、摆对称图形。
3、印对称图形。
六、拓展延伸
想一想，还可以怎么做？
板书设计：
对称
对称轴
