《北京话》教学教案(实用3篇)
《北京话》教学教案 篇一
标题：《北京话教学教案：初级课程设计》
引言：
北京话作为汉语的一种方言，具有独特的韵味和文化内涵。在当今社会，学习北京话不仅可以帮助人们更好地融入北京的生活和文化，还能增加人们的语言交流能力。为了帮助学生掌握北京话的基本语音、词汇和句子结构，制定了一份初级课程设计教案。
一、教学目标：
1. 学习北京话的基本语音，并能正确发音。
2. 掌握一些常用的北京话词汇，并能在实际交流中运用。
3. 学会使用北京话进行简单的对话，并能表达日常生活中的基本需求。
二、教学内容：
1. 北京话的语音特点：介绍北京话的浊音、舌尖音、儿化音等特点，帮助学生正确发音。
2. 基础词汇教学：通过图片、实物等教具，教授一些常用的北京话词汇，如“嘎嘣脆”、“瞎搓搓”等。
3. 句子结构教学：教授一些简单的北京话句子结构，如“你吃了吗？”、“来了就好”等，让学生能够运用这些句子进行简单的对话。
三、教学方法：
1. 听说结合：通过听录音、模仿朗读等方式，帮助学生掌握正确的发音和语调。
2. 情景教学：通过模拟日常生活中的情景，让学生在实际交流中运用所学的北京话，加深理解和记忆。
3. 小组活动：组织学生进行小组讨论和练习，提高学生的口语表达能力和合作能力。
四、教学步骤：
1. 导入活动：通过播放一段北京话对话录音，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 语音教学：介绍北京话的语音特点，并进行发音练习。
3. 词汇教学：通过图片、实物等教具，教授常用的北京话词汇。
4. 句子结构教学：教授一些常用的北京话句子结构，并进行练习和对话。
5. 情景练习：设计一些情景，让学生进行角色扮演和对话练习。
6. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对北京话学习的心得和体会。
7. 总结反思：对本节课的学习进行总结，并给予学生相应的反馈和奖励。
五、教学评价：
1. 通过学生的发音和对话表达能力的提高程度来评价学生的学习效果。
2. 通过观察学生在小组活动中的合作和沟通情况，评价学生的合作能力和团队意识。
六、教学资源：
1. 录音设备和录音材料。
2. 图片、实物等教具。
3. 小组讨论的话题和问题。
七、教学延伸：
1. 组织学生参观北京方言博物馆，加深对北京话的了解。
2. 鼓励学生进行北京话的日常使用，提高语言运用能力。
通过以上初级课程设计教案的实施，相信学生能够在愉快的学习氛围中掌握北京话的基本知识和技能，为进一步学习和运用北京话打下坚实的基础。
《北京话》教学教案 篇二
标题：《北京话教学教案：高级课程设计》
引言：
北京话作为中国的方言之一，在北京地区有着广泛的使用和影响力。为了帮助学生更深入地了解和运用北京话，制定了一份高级课程设计教案。
一、教学目标：
1. 掌握北京话的高级语音特点，并能正确发音。
2. 学习并运用一些高级的北京话词汇和表达方式。
3. 能够流利地用北京话进行日常对话，表达自己的意见和观点。
二、教学内容：
1. 高级语音教学：介绍北京话中的声母、韵母、声调等高级语音特点，并进行发音练习。
2. 高级词汇教学：通过学习一些高级的北京话词汇，如“宝刀不老”、“大圣归来”等，丰富学生的词汇量和表达方式。
3. 高级句子结构教学：教授一些复杂的北京话句子结构，如“真是稀有”、“一言难尽”等，让学生能够运用这些句子进行高级的对话和表达。
三、教学方法：
1. 听说读写结合：通过听录音、模仿朗读、阅读材料等方式，全方位地提高学生的北京话语言能力。
2. 情景教学：通过模拟各种情景，让学生在实际交流中运用所学的北京话，提高语言运用能力。
3. 角色扮演：设计一些情景和角色，让学生进行角色扮演和对话练习，提高口语表达能力。
四、教学步骤：
1. 导入活动：通过播放一段北京话电影片段，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 语音教学：介绍北京话的高级语音特点，并进行发音练习和模仿朗读。
3. 词汇教学：通过阅读材料和实际对话，教授一些高级的北京话词汇。
4. 句子结构教学：教授一些复杂的北京话句子结构，并进行练习和对话。
5. 情景练习：设计一些高级情景，让学生进行角色扮演和对话练习。
6. 学习总结：对本节课的学习进行总结，并给予学生相应的反馈和奖励。
五、教学评价：
1. 通过观察学生的发音和对话表达能力的提高程度，评价学生的学习效果。
2. 通过观察学生在角色扮演和对话练习中的流利程度和语言表达能力，评价学生的口语表达能力。
六、教学资源：
1. 录音设备和录音材料。
2. 阅读材料和实际对话材料。
3. 角色扮演的情景和问题。
七、教学延伸：
1. 组织学生进行北京话演讲比赛，提高学生的演讲能力和自信心。
2. 鼓励学生进行北京话的书写练习，提高语言的综合运用能力。
通过以上高级课程设计教案的实施，相信学生能够在愉快的学习氛围中进一步提高北京话的语言能力，更好地运用北京话进行交流和表达。
《北京话》教学教案 篇三
《北京话》教学教案
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，从课文中感受北京话的魅力，体会作者对北京话的浓厚感情，激发学生对北京的向往之情。
3、理解含义深刻的句子，体会作者的思想感情。
4、认识3个生字，正确书写9个生字。自选积累课文中优美的语句。
教学重、难点：
1、朗读课文，理解课文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情，
2、学习作者是怎样表达自己对北京话的喜爱的。
教学过程：
一、导入
同学们，我们的首都是哪里？对于北京，你了解多少？你了解北京话吗？想了解北京话吗？跟我来吧！
板书课题，齐读
二、检查预习情况
1、给要求认的字注音
2、听写生字
3、概括主要内容
三、细读感悟学习
第一自然段
1、作者喜欢北京话的原因是什么？课文中是怎么说的？
2、在第一自然段中，从哪些地方让你可以感到作者很喜欢北京话，用“——”勾画出来。
3、汇报
4、交流
“诱惑”可以用什么词替换？哪个更符合本文？北京话的诱惑在哪里？都听了谁说的话？
比喻句是为了表达作者怎样的情感呢？理解破折号的用法。
指导朗读
学习第二自然段
1、指名读文，思考；这一自然段主要写了什么内容？
2、这什么说普通话十分重要？
3、北京话是普通话吗？这里的破折号起什么作用？
4、理解：“包容”，写出近义词
“改造”，具体改造谁的口音？
学习第三自然段
1、默读课文第三自然段，课文中介绍了谁学讲普通话？
2、画出朋友学习的句子，读一读，哪几具词语说他是怎样学习的？决心大吗？学会了吗？他此时的心情怎样？从哪句话可以知道？
3、理解破折号的用法
4、“我”又是
5、为什么说听觉中的北京比视觉中的北京更为深远、广博？
6、理解破折号的用法。
7、体会文中的两个设问句
8、从中可以感受到作者对北京的什么情感？
四、品读揣摩表达
1、你认为作者最相告诉我们的是什么？
2、作者是站在什么角度来看北京话的？
3、对于北京话的理解和认识都离不开什么？
4、作者都运用了哪些修辞方法？举例说明。
五、拓展、回味京韵
1、找家乡话与普通话有哪些不同？
2、欣赏候宝林的相声《北京话》。
六、总结、升华
你们爱上北京话了吗？伴着音乐，跟随老师先去一睹北京的风采。让我们和着音乐，带着对北京的无限向往和憧憬，再来读一读这段话。
北京欢迎您！
