大班数学活动让谁先吃好呢教案(精彩3篇)

大班数学活动让谁先吃好呢教案 篇一

标题：通过数学活动培养幼儿的食物顺序意识

导入：

大班的幼儿已经具备了一定的数学基础，他们能够辨认数字和进行简单的数数运算。为了让幼儿在数学学习中获得更多的实践机会，我们设计了一堂有趣的数学活动课，通过该活动，幼儿将学会根据食物顺序进行排列和分类，培养他们的食物顺序意识。

活动目标：

1. 培养幼儿的观察力和分类能力；

2. 培养幼儿的食物顺序意识；

3. 提高幼儿的数学思维和解决问题的能力。

活动准备：

1. 食物图片卡片；

2. 食物实物（如水果、蔬菜等）；

3. 彩色纸和笔；

4. 活动板书。

活动过程：

1. 导入（5分钟）：

- 准备好几张食物图片卡片，让幼儿观察并说出卡片上的食物名称。

- 引导幼儿思考，我们吃饭的时候，是否会按照某种顺序来吃不同的食物呢？

2. 活动一：食物排列（15分钟）：

- 将食物实物准备好，并用彩色纸和笔写下各个食物的名称。

- 让幼儿按照自己的喜好，将食物进行排列，如水果、蔬菜、主食等。

- 引导幼儿思考，为什么我们要按照这个顺序来排列食物呢？

3. 活动二：食物分类（15分钟）：

- 将食物实物准备好，并用彩色纸和笔写下各个食物的名称。

- 让幼儿观察食物，并将它们按照颜色、形状、种类等进行分类。

- 引导幼儿思考，我们为什么要将食物进行分类呢？

4. 活动三：游戏时间（15分钟）：

- 将食物实物和图片卡片混合在一起，让幼儿根据卡片上的食物名称找到对应的实物。

- 引导幼儿思考，为什么我们要将食物和卡片进行匹配呢？

5. 活动总结（5分钟）：

- 回顾整个活动过程，强调幼儿通过这些数学活动，学会了根据食物顺序进行排列和分类。

- 引导幼儿思考，通过这个活动，你们学到了什么？你们觉得数学和食物有什么关系呢？

大班数学活动让谁先吃好呢教案 篇二

标题：数学游戏：谁先吃到自己喜欢的食物？

导入：

通过前一节的数学活动，幼儿已经学会了根据食物顺序进行排列和分类。为了进一步培养幼儿的数学思维和解决问题的能力，我们设计了一个有趣的数学游戏。通过这个游戏，幼儿将运用他们的数学知识和逻辑思维，竞争谁能先吃到自己喜欢的食物。

活动目标：

1. 运用数学知识和逻辑思维解决问题；

2. 培养幼儿的合作意识和竞争意识；

3. 提高幼儿的观察力和反应能力。

活动准备：

1. 食物图片卡片；

2. 食物实物（如水果、蔬菜等）；

3. 游戏规则卡片；

4. 游戏奖励（如小礼物等）。

活动过程：

1. 导入（5分钟）：

- 回顾上一节的数学活动，强调幼儿学会了根据食物顺序进行排列和分类。

- 引导幼儿思考，我们能不能通过数学知识和逻辑思维来解决吃饭的问题呢？

2. 游戏规则解释（5分钟）：

- 展示游戏规则卡片，解释游戏的规则和目标。

- 每个幼儿都会得到一张食物图片卡片，他们需要根据卡片上的食物名称，找到对应的实物并放在自己的盘子上。

- 幼儿需要按照自己的喜好，将食物进行排列，然后按照规定的顺序吃到自己喜欢的食物。

3. 游戏开始（15分钟）：

- 让幼儿按照规则开始游戏，竞争谁能先吃到自己喜欢的食物。

- 观察幼儿的表现，鼓励他们运用数学知识和逻辑思维解决问题。

4. 游戏总结（10分钟）：

- 游戏结束后，与幼儿一起回顾游戏过程，分享他们解决问题的方法和策略。

- 强调幼儿在游戏中通过运用数学知识和逻辑思维，成功解决了吃饭的问题。

- 表扬幼儿的努力和表现，并给予游戏奖励。

通过这两篇文章，我们设计了一系列的数学活动和游戏，旨在通过实践、观察和解决问题，培养大班幼儿的数学思维和解决问题的能力。同时，这些活动和游戏还能够提高幼儿的观察力、分类能力、合作意识和竞争意识，为他们的综合发展奠定坚实的基础。

大班数学活动让谁先吃好呢教案 篇三

大班数学活动让谁先吃好呢教案

　　作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的.呢？以下是小编帮大家整理的大班数学活动让谁先吃好呢教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　活动目标：

　　1.能按动物的某一特征进行排序，积累有关正逆向排序的经验。

　　2.对排序活动产生兴趣，能按自己的想法表达与表现。

　　3.培养幼儿比较和判断的能力。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　课件、排序图片

　　活动过程：

　　一、引出课题，激发排序兴趣

　　1.出示“桃子”图片，来了哪些动物?

　　2.动物们都想先吃到这个大桃子，桃子该让谁先吃?

　　二、自主操作，唤醒排序经验

　　1.要求：给动物排队，说说你的理由。

　　2.幼儿自主排序。

　　3.交流：你是按什么顺序排的?

　　三、跟进阅读，梳理排序方式

　　(一)按某一特征正向排序

　　1.按个子的高矮排序

　　2.按体重的重轻排序

　　3.按嘴巴的大小排序、按尾巴的长短排序

　　4.梳理：同样的动物按不同的特征排序，结果不同。

　　(二)按某一特征逆向排序

　　1.毛毛虫按什么顺序排才能得第一?

　　2.出示毛毛虫第一的排序，这是按什么顺序排的?

　　3.如果让毛毛虫得第一还可以怎样排?幼儿操作

　　5.梳理：按照从小到大的顺序，排序结果相反。

　　四、排序游戏，迁移排序经验

　　三—四名幼儿合作游戏，按各种特征进行排序。