课文《黄山奇松》教案(实用3篇)
课文《黄山奇松》教案 篇一
第一篇内容
一、教学目标：
1. 了解黄山的特点和奇松的形成原因；
2. 通过学习课文，培养学生的观察力和想象力；
3. 提高学生的阅读理解能力和写作能力。
二、教学重难点：
1. 黄山的特点和奇松的形成原因；
2. 如何培养学生的观察力和想象力；
3. 如何提高学生的阅读理解能力和写作能力。
三、教学准备：
1. 课文《黄山奇松》；
2. 黄山的图片和资料；
3. 学生的作文本。
四、教学过程：
1. 导入（5分钟）：
通过展示黄山的图片和资料，激发学生对黄山的兴趣和好奇心。引导学生思考：黄山为什么被称为“神奇的山”？
2. 阅读理解（15分钟）：
让学生阅读课文《黄山奇松》并回答相关问题，培养学生的阅读理解能力。
3. 分组讨论（10分钟）：
将学生分成小组，让他们讨论黄山奇松的形成原因。鼓励学生发表自己的观点，并互相交流和学习。
4. 观察练习（15分钟）：
让学生观察周围的植物和景物，培养他们的观察力和想象力。然后请学生以《黄山奇松》为题目，写一篇关于黄山奇松的作文。
5. 作文展示（10分钟）：
让学生展示自己的作文，并互相评价和学习。教师可以选择一些优秀的作文进行分享和点评。
6. 总结（5分钟）：
总结本节课的学习内容和收获，鼓励学生多观察和思考，提高阅读理解能力和写作能力。
课文《黄山奇松》教案 篇二
第二篇内容
一、教学目标：
1. 了解黄山的地理位置和自然环境；
2. 通过学习课文，培养学生的想象力和创造力；
3. 提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
二、教学重难点：
1. 黄山的地理位置和自然环境；
2. 如何培养学生的想象力和创造力；
3. 如何提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
三、教学准备：
1. 课文《黄山奇松》；
2. 黄山的地图和介绍资料；
3. 学生的口语表达本。
四、教学过程：
1. 导入（5分钟）：
通过展示黄山的地图和介绍资料，让学生了解黄山的地理位置和自然环境。引导学生思考：黄山的自然环境对奇松的生长有什么影响？
2. 阅读理解（15分钟）：
让学生阅读课文《黄山奇松》并回答相关问题，培养学生的阅读理解能力。
3. 想象活动（10分钟）：
让学生想象自己在黄山旅行的情景，并描述他们所看到的奇松。鼓励学生运用丰富的词汇和形象的语言进行表达。
4. 口语表达练习（15分钟）：
让学生两人一组，互相交流自己的黄山旅行想象和所见所感。鼓励学生流利地表达自己的想法和感受。
5. 口头作文（10分钟）：
让学生以《黄山奇松》为题目，口头表达一段关于黄山奇松的短文。教师可提供一些提示词语，帮助学生组织语言。
6. 总结（5分钟）：
总结本节课的学习内容和收获，鼓励学生多想象和表达，提高阅读理解能力和口语表达能力。
课文《黄山奇松》教案 篇三
课文《黄山奇松》教案
一、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。
2、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学内容及重难点分析：
教学中的安排：首先，通过录像初步感知黄山风光。使学生
重难点：
1、指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。
2、在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。
三、教学对象分析：
根据《基础教育课程改革纲要》的要求，对于学生“授之于鱼，不如授之于渔”。因此，本课教学主要是引导学生自读自悟，在质疑问题、自读解疑和读议领悟的过程中，给予学生足够的独立思考和创新思维的空间，鼓励学生发表个人见解，培养创新意识。
四、教学过程设计与分析：
一、设境激趣，再现生活，触发情感。
1、回忆课文，体味美感。
昨天老师又从电视中看到了四川九寨沟的风光介绍片，感觉九寨沟的水确实风光旖旎，太令人神往了。你们学了这篇课文有什么感受？谁能用一个字、一个词或一句话概括下九寨沟的水给你的感受？
2、欣赏黄山“四绝”的风景。
[多媒体演示：黄山“四绝”录像]
（借助“课件”演示和老师的解说，不但激发了学生的学习兴趣，集中了学生的注意力，而且形象快捷地让学生对黄山有形象、生动的印象，激起学生想了解黄山的兴趣。）
3、请你也用一个字、一个词或一句话概括黄山给你的感受？
4、看来，黄山给大家留下了深刻印象。而人们对黄山奇松却特别有感情，文中哪句话最能说明？
过渡：通过欣赏，我们还知道，人们对四绝之中的奇松特别有感情，正如课文中说的一样，更是情有独钟。只要你来到黄山上，你就会看到山顶上、陡崖边，处处都有潇洒、挺秀的奇松。
5、指读、质疑课题。整理分析，确定研究方向：黄山奇松“奇”在哪？
二、自主研读，创设情境，体会奇特。
㈠、小组研读课文，讨论：黄山奇松“奇”在哪？
㈡交流汇报。（根据学生的回答自主学习相应部分。）
1、位置奇
（提醒：黄山松的“家”都安在哪？）
2、形态奇
（引导学生用自己的语言概括黄山奇松的形态特点，并指导感情朗读最后一节，加强体会黄山松形态奇的特点。）
㈢观看录象，准备介绍黄山奇松的特点。
1、观看“黄山奇松”的录象，谈谈感受。
2、小组准备，以黄山奇松的身份作“自我介绍”。
3、交流汇报：
（在学生的自主交流中，相机引导学生朗读描写“迎客松、陪客松、送客松”的语句，加深理解这三种松树的'特点。）
“迎客松”
⑴、出示句子：
迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。
（指导朗读）
⑵大家说得挺好，愿意看看真的迎客松吗？
[多媒体出示迎客松的图片]
说话想象训练：怎么样？真的迎客松和你想的一样吧！这棵姿态优美、枝干遒劲的迎客松每天不知要迎接多少来自世界各地的游客，假如你是迎客松，你会说些什么？
（指名说）
⑶小结：是的，黄山上的松太多了，它们千姿百态，形态各异。但是人们只要一提到黄山奇松，就不由地想起迎客松，迎客松就代表着黄山奇松。实际上这句话还清楚地告诉我们，迎客松不光代表着黄山奇松，它还象征着整个黄山。
出示：人们提到黄山就会想到--------------，看到迎客松就会想起--------------。
（引导学生对迎客松有初步总体的印象。）
同法相机学习“陪客松、送客松”这部分语句。
三、抒情表达，发挥想象，丰富情感。
1、发挥想象：黄山只有这几种松树吗？
2、引导学生以松树的身份介绍其它松树的形态。
四、拓展延伸，创造生活，积淀情感。
1、“五一”长假快到了，溧阳的天目湖旅行社准备开辟“竹箦——黄山”的游览线路，请你代写一句广告词。
（学生写广告词，教师巡视指点）
2、交流汇报。
（评：让学生走进文本，又走出文本，并超越文本，使课堂充满浓浓的创新气息和多姿多彩的生活情境。把学习语言文字与发现美、鉴赏美、创造美的过程融为一体，使语文学习展现生命活力。）
3、你知道黄山“四绝”还有那些优美的姿态？我们再去欣赏一下大自然的神工鬼斧之笔。
[多媒体演示：黄山“四绝”的另一个风景片]
四、布置作业：
同学们，黄山集中了我国许多名山的特点，如泰山的雄伟，华山的险峻，峨眉山的秀丽。这些景色，黄山全有，明代著名的旅行家徐霞客两次游览黄山后，发出这样的感叹，他说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，可见，黄山的风景的确令人着迷。同学们，可以记下这句话，回去后还可以把黄山的奇松或其它“三绝”介绍给爸爸妈妈，说不定爸爸妈妈听了你精彩的介绍后，暑假就能带你到黄山去游玩呢！
