五年级数学下册第二单元《确定位置》教案【通用3篇】
五年级数学下册第二单元《确定位置》教案 篇一
标题：学习通过图形和方位词确定位置
教学目标：
1. 能够通过观察图形和运用方位词，准确地描述物体的位置。
2. 能够根据给定的图形和方位词，确定物体的位置。
3. 能够在平面坐标系中标出物体的位置，并进行简单的坐标运算。
教学重点：
1. 学生能够准确地使用方位词来描述物体的位置。
2. 学生能够通过观察图形和方位词，确定物体的位置。
3. 学生能够在平面坐标系中标出物体的位置，并进行简单的坐标运算。
教学准备：
1. 教师准备好教材中的相关图形和方位词。
2. 教师准备好平面坐标系的教具，如坐标纸、直尺等。
3. 学生准备好笔、铅笔、橡皮等学习用具。
教学过程：
一、导入新知
1. 教师出示一幅包含多个图形的图片，让学生观察并描述其中一个图形的位置。
2. 引导学生使用方位词来描述图形的位置，如"在左上方"、"在右下角"等。
3. 教师解释方位词的意义和用法，并与学生一起总结出常用的方位词。
二、学习方位词的用法
1. 教师出示多个图形，并使用方位词描述它们的位置，让学生观察并模仿。
2. 学生分组进行练习，每组选择一个图形，用方位词描述它的位置，其他组员猜测图形是什么。
3. 教师鼓励学生积极参与，纠正他们的错误，并给予肯定和鼓励。
三、确定位置的练习
1. 教师出示一些图形，并给出相应的方位词，让学生根据方位词确定图形的位置。
2. 学生进行个人练习，然后与同桌交流答案，并进行讨论和纠错。
3. 教师随机抽取几组学生进行展示，让他们用方位词描述图形的位置，并给予评价和指导。
四、在平面坐标系中标出位置
1. 教师引导学生回顾和复习平面坐标系的概念和表示方法。
2. 教师出示一些图形，并要求学生在坐标纸上标出它们的位置。
3. 学生分组进行练习，每组选择一个图形，在坐标纸上标出它们的位置，并互相检查和纠错。
4. 教师随机抽取几组学生进行展示，让他们解释标出位置的方法和过程，并给予评价和指导。
五、巩固和拓展
1. 教师布置课后作业，要求学生根据给定的图形和方位词，确定物体的位置，并在坐标纸上标出。
2. 学生完成作业后，教师进行批改，并针对错误进行讲解和指导。
3. 教师鼓励学生多进行练习，提高他们在确定位置方面的能力。
六、课堂总结
1. 教师与学生一起回顾和总结本节课的学习内容，强调方位词的用法和在平面坐标系中确定位置的方法。
2. 教师鼓励学生提出问题和解答问题，加深对本节课知识的理解和应用。
五年级数学下册第二单元《确定位置》教案 篇二
标题：通过游戏体验确定位置的乐趣
教学目标：
1. 能够通过游戏体验，感受确定位置的乐趣，培养对数学的兴趣和积极性。
2. 能够在游戏中运用方位词来描述物体的位置，提高空间感知和方位词的运用能力。
3. 能够通过游戏练习，在平面坐标系中准确标出物体的位置，培养空间思维和准确性。
教学重点：
1. 学生能够通过游戏体验，感受确定位置的乐趣，培养对数学的兴趣和积极性。
2. 学生能够在游戏中运用方位词来描述物体的位置，提高空间感知和方位词的运用能力。
3. 学生能够通过游戏练习，在平面坐标系中准确标出物体的位置，培养空间思维和准确性。
教学准备：
1. 教师准备好与本单元内容相关的游戏材料，如纸牌、骰子、棋盘等。
2. 教师准备好平面坐标系的教具，如坐标纸、直尺等。
3. 学生准备好笔、铅笔、橡皮等学习用具。
教学过程：
一、游戏导入
1. 教师向学生介绍本节课的学习内容，告诉他们将通过游戏来体验确定位置的乐趣。
2. 教师与学生一起玩一个简单的游戏，让学生在游戏中感受和体验确定位置的乐趣，并引导他们描述自己和其他物体的位置。
二、游戏练习方位词的运用
1. 教师设计一些游戏，要求学生在游戏中运用方位词来描述物体的位置。
2. 学生分组进行游戏，每组选择一个游戏，根据规则和方位词，确定物体的位置，并进行描述。
3. 教师鼓励学生积极参与，纠正他们的错误，并给予肯定和鼓励。
三、游戏中的平面坐标系标出位置
1. 教师设计一些游戏，要求学生在游戏中在平面坐标系中标出物体的位置。
2. 学生分组进行游戏，每组选择一个游戏，在坐标纸上标出物体的位置，并互相检查和纠错。
3. 教师随机抽取几组学生进行展示，让他们解释标出位置的方法和过程，并给予评价和指导。
四、巩固和拓展
1. 教师布置课后作业，要求学生设计一个游戏，要求在游戏中运用方位词和平面坐标系来确定物体的位置。
2. 学生完成作业后，教师进行批改，并针对错误进行讲解和指导。
3. 教师鼓励学生多进行游戏练习，提高他们在确定位置方面的能力。
五、课堂总结
1. 教师与学生一起回顾和总结本节课的学习内容，强调游戏体验确定位置的乐趣和对数学的兴趣。
2. 教师鼓励学生分享游戏体验和心得体会，加深对本节课知识的理解和应用。
五年级数学下册第二单元《确定位置》教案 篇三
五年级数学下册第二单元《确定位置》教案
作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的五年级数学下册第二单元《确定位置》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学目标：
1、通过练习，使学生进一步提高用数对确定位置的能力。
2、通过练习，进一步提高学生抽象思维能力，发展学生的空间观念，体验数学与生活的联系。
教学过程：
一、基础练习
下面是某一地区的`平面图。
1、用数对标出环球大厦和购物中心的位置。
2、图中（11，4）表示的位置是（ ）。
3、（ ）和（ ）在同一行上。
4、小明从公园门口出来，到书店该怎样走？
（1）独立完成解答。
（2）集体评讲。
二、提高练习
1、练习三第5题。
（1）理解题
（2）根据（x，5）这个数对，说说x表示的是列数还是行数？
根据这个数对能确定什么？它表示的可能是哪个班？
（3）在小组中说说第（3）小题。
这里的x，可能表示哪些数？为什么？
2、完成练习三第6题。
（1）理解题意，明确鲜花和绿色植物都应放在方格线的交点上。
（2）在小组中设计交流。
（3）展示作业，汇报结果。
你能用数对描述一下自己设计的摆放位置吗？
你觉得自己设计的如何？优点是什么？
互相评价：设计是否合理？是否美观？
3、完成练习三第7题。
平移后顶点位置的数对什么变化乐，什么没变？（第一个数变了，第二个数没变）
第一个怎么变化的？
独立在书上方格中完成第（3）小题。
在小组中完成第（4）小题。
说说顺次连接四个点得到了什么图形？
4、完成练习三第8题。
理解题意，简单介绍国际象棋的棋盘。
棋盘上的列车行分别用什么表示？
用g2表示白王，和数对表示的方法相同吗？
完成第（2）小题的填空。
在小组中互相说说黑车从C6～C2，是怎样前进的？
三、阅读“你知道吗”
四、课堂总结
用数对确定位置在生活中有着广泛的应用，同学们说说在哪些领域会用到这个知识呢？学好这个知识对于大家今后的学习、生活都有重要的作用。
