鱼游到了纸上的教学教案设计(精彩3篇)
鱼游到了纸上的教学教案设计 篇一
标题：用创意教学激发学生学习兴趣
导语：在教学中，如何激发学生的学习兴趣一直是教师们关注的焦点。本篇教案设计将通过创意教学的方式，将鱼游动到纸上，引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣。
一、教学目标
1. 知识目标：学生能够理解鱼游到纸上的现象，并能用科学的方法解释。
2. 能力目标：培养学生观察、实验、推理和表达的能力。
3. 情感目标：激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维和动手能力。
二、教学重点
1. 学生能够准确观察和描述鱼游到纸上的现象。
2. 学生能够用科学的方法解释这一现象。
三、教学过程
1. 导入（10分钟）
教师向学生展示一张画有鱼和水草的纸，并问学生是否能想象鱼游动到纸上的情景，并请学生讨论原因。
2. 实验与观察（20分钟）
教师分发纸条、铅笔和胶水给学生，然后提醒学生要小心操作，不要弄伤自己。学生按照以下步骤进行实验：
a. 在纸上画一条鱼。
b. 将纸条放入水中，观察鱼游到纸上的现象。
c. 用铅笔和胶水记录观察到的现象。
3. 分组讨论（15分钟）
将学生分成小组，让他们分享自己的观察结果和记录。鼓励他们提出自己的解释，并引导他们思考可能的原因。
4. 总结（10分钟）
引导学生总结观察结果和讨论的结论，并与他们一起解释这一现象。解释时要注意引导学生关注水的表面张力和鱼身上的黏液。
5. 拓展（15分钟）
让学生尝试其他材料和方法，观察是否能产生类似的现象。鼓励他们运用创意思维，寻找新的解释和方法。
四、教学小结
通过本次教学，学生不仅学会了观察和实验的基本方法，还培养了自主学习和创新思维的能力。他们通过实践发现了鱼游到纸上的现象，并用科学的方法解释了这一现象。这种创意教学的方式不仅提高了学生的学习兴趣，还培养了他们的实践能力和创新思维。
鱼游到了纸上的教学教案设计 篇二
标题：培养学生合作精神的创意实验
导语：在教学中，培养学生的合作精神和团队意识是非常重要的。本篇教案设计将通过创意实验，让学生一起探索鱼游到纸上的现象，培养他们的合作能力和团队合作意识。
一、教学目标
1. 知识目标：学生能够理解鱼游到纸上的现象，并能用科学的方法解释。
2. 能力目标：培养学生观察、实验、推理和合作的能力。
3. 情感目标：培养学生的团队合作意识和创新思维。
二、教学重点
1. 学生能够准确观察和描述鱼游到纸上的现象。
2. 学生能够用科学的方法解释这一现象。
三、教学过程
1. 导入（10分钟）
教师向学生展示一张画有鱼和水草的纸，并介绍鱼游到纸上的现象。然后提醒学生只能用给定的材料进行实验，并启发他们思考可能的解释。
2. 分组实验（30分钟）
将学生分成小组，每组4人。教师提供纸条、铅笔和胶水等材料，并告诉学生每组只能使用这些材料进行实验。学生按照以下步骤进行实验：
a. 每组一人画一条鱼。
b. 将纸条放入水中，观察鱼游到纸上的现象。
c. 用铅笔和胶水记录观察到的现象。
3. 合作讨论（15分钟）
让每个小组成员分享自己的观察结果和记录，并共同解释这一现象。鼓励学生相互讨论和提出不同的解释，培养他们的团队合作意识。
4. 总结（10分钟）
引导学生总结观察结果和讨论的结论，并与他们一起解释这一现象。解释时要引导学生关注水的表面张力和鱼身上的黏液。
5. 拓展（15分钟）
让学生尝试其他材料和方法，观察是否能产生类似的现象。鼓励他们运用创意思维，寻找新的解释和方法。
四、教学小结
通过本次教学，学生不仅学会了观察和实验的基本方法，还培养了团队合作和创新思维的能力。他们通过合作探索鱼游到纸上的现象，并用科学的方法解释了这一现象。这种创意实验的方式不仅提高了学生的学习兴趣，还培养了他们的合作能力和团队合作意识。
鱼游到了纸上的教学教案设计 篇三
鱼游到了纸上的教学教案设计
学习目标：
1、认识4个生字，会写11个生字。正确读写“花港、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟、绣花、挥笔、厂徽、聋哑”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、体会课文中的聋哑青年做事勤奋、专注的优秀的品质，
理解“鱼游到纸上”与“鱼游到心里”的关系。
4、初步学习作者观察和描写人物的方法。
学习重点：体会课文中的聋哑青年做事勤奋、专注的优秀的品质。
学习难点：理解“鱼游到纸上”与“鱼游到心里”的关系。
1、熟读课文，利用工具书解决阅读中遇到的拦路虎.流畅有感 情地读给父母听，他们的评价是 。
2、我积累的优美词语：___________________________________
利用工具书，我明白了这些词语的含义
例如：工笔细描_______________________________
挥笔速写
3、我能独立地完成填空。
本文主要讲了“我”在（ ）观鱼时，认识了一位（ ）。他爱鱼到了（ ），他画的鱼（ ）。表达了“我”对他的（ ）之情。
4、我还有不明白的问题要和小组成员交流：
齐读课题
2、请看大屏幕。同桌互查，不会的，不会的要负责教会。
3、在本子上书写：“厂徽、花港”
同桌检查，写错订正。
4、交流：用填空形式说说课文的主要内容
5、小组内解决疑问，不能解决的组长记录，全班交流。
6、组长交流解决不了的问题
1、读课文，画出描写青年看鱼、画鱼的'句子。
2、在旁边写下自己的感受。
3、小组内交流
（一）看鱼
1、交流青年看鱼的句子以及感受。
2、交流：自己平时看鱼时的情形。
3、读青年看鱼的句子。
5、找出青年看鱼时间的句子。
根据老师创设的情景读句子。
感受青年的举止特别，体会他的坚持不懈。
（二）画鱼
1
2、用课文中的句子解释“工笔细描”“挥笔速写”。
3、抽生读工笔细描部分。
4、朗读
5、齐读本段
6、说话、想像练习。
8、交流
9、体会“鱼游到纸上”“鱼游到心里”的关系
11、学生练笔、交流
