《小英雄雨来》优秀教案设计【经典3篇】
《小英雄雨来》优秀教案设计 篇一
教案名称：《小英雄雨来》情节分析与角色扮演
教学目标：
1. 了解《小英雄雨来》的主要情节；
2. 掌握故事中的关键词汇和表达方式；
3. 能够通过角色扮演的方式理解和表达故事情节。
教学内容：
1. 分析《小英雄雨来》的主要情节；
2. 学习关键词汇和表达方式；
3. 进行角色扮演活动。
教学步骤：
1. 导入：通过问答的方式引入故事《小英雄雨来》，激发学生的兴趣。
2. 情节分析：向学生介绍《小英雄雨来》的主要情节，包括故事的开头、发展和结尾。
3. 关键词汇学习：给学生展示故事中的关键词汇，并解释其意义和用法。
4. 表达方式学习：通过分析故事中的对话和描写，教导学生如何用正确的表达方式来描述故事情节。
5. 角色扮演：分成小组，每个小组选择一个角色进行扮演，根据故事情节进行对话表演。
6. 展示和总结：每个小组表演完毕后，全班同学共同回顾故事情节，总结所学的关键词汇和表达方式。
教学评估：
1. 角色扮演表演评估：根据学生的表演情况评估其对故事情节的理解和运用关键词汇的能力。
2. 综合评估：通过问答和小组讨论的形式，评估学生对故事情节和所学内容的掌握程度。
教学延伸：
1. 鼓励学生根据故事情节创作自己的故事，并进行角色扮演表演；
2. 组织学生进行小组讨论，讨论故事中的道德教育问题。
教学反思：
通过本教案的设计，学生能够通过角色扮演的方式深入理解故事情节，并学会运用关键词汇和正确的表达方式来描述故事。这种互动的教学方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力和团队合作能力。同时，通过教学延伸和小组讨论，能够培养学生的创造力和批判性思维能力。因此，本教案设计能够有效地促进学生的综合素养的提高。
《小英雄雨来》优秀教案设计 篇二
教案名称：《小英雄雨来》的道德教育
教学目标：
1. 了解《小英雄雨来》中的道德教育内容；
2. 掌握道德教育相关的词汇和表达方式；
3. 能够运用道德教育的原则来分析和解决实际问题。
教学内容：
1. 分析《小英雄雨来》中涉及的道德教育内容；
2. 学习相关的词汇和表达方式；
3. 进行案例分析和讨论。
教学步骤：
1. 导入：与学生讨论道德教育的重要性，引入《小英雄雨来》中的道德教育内容。
2. 道德教育内容分析：向学生介绍故事中涉及的道德教育内容，包括友爱、勇敢、正义等。
3. 词汇学习：给学生展示与道德教育相关的词汇，并解释其意义和用法。
4. 表达方式学习：通过分析故事中的对话和描写，教导学生如何用正确的表达方式来描述道德教育的原则。
5. 案例分析和讨论：给学生提供一些实际的案例，让他们运用所学的道德教育原则分析和解决问题。
6. 总结：总结所学的道德教育内容和相关词汇，鼓励学生反思自己的行为和价值观。
教学评估：
1. 案例分析和讨论评估：根据学生的分析和解决问题的能力评估其对道德教育原则的理解和运用能力。
2. 综合评估：通过问答和小组讨论的形式，评估学生对道德教育内容和所学内容的掌握程度。
教学延伸：
1. 鼓励学生通过写作、绘画等方式表达自己对道德教育的理解；
2. 组织学生进行小组讨论和角色扮演，探讨更多的道德教育问题。
教学反思：
通过本教案的设计，学生能够了解《小英雄雨来》中的道德教育内容，并学会运用道德教育原则来分析和解决实际问题。这种案例分析和讨论的教学方式能够培养学生的思考能力和判断能力，提高他们的道德意识和价值观。同时，通过教学延伸和小组讨论，能够培养学生的合作能力和创造力。因此，本教案设计能够有效地促进学生的道德素养的提高。
《小英雄雨来》优秀教案设计 篇三
《小英雄雨来》优秀教案设计
教学要求
一、引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。
二、自学生字新词，掌握读音，理解词义；体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。
三、练习给课文各段加小标题。
四、能简要复述课文内容。
课前准备
一、抗日根据地地图。
二、生字新词卡片。
三、《小英雄雨来》教学幻灯片。
教学时间 两课时。
教学过程
第一课时
一、默读课文。
为什么说雨来是个小英雄？请大家默读课文。
二、检查初步默读课文的效果。
检查对课文内容的了解情况：
这篇课文说的是什么时候，什么地方？（指导看抗日根据地地图。）雨来的爸爸是干什么的？当时在芦花村发生了什么事？雨来有什么英雄事迹？
三、检查生字新词的学习情况。
泥鳅（ｑｉū）——你们看见过泥鳅吗？它是什么样子的？
（泥鳅是一种身上很光滑的鱼，灰黑色的。）
门槛——什么叫门槛？
（旧式的房子都有门槛，就是门下的一根横木。）
晌（ｓｈǎｎɡ）午——注意“晌”的读音。什么叫晌午？
你们查过字典吗？
（晌午就是中午。）
枪栓（ｓｈｕāｎ）——枪的哪一部分叫枪栓？注意“栓”的读音。
（枪栓就是推子弹进膛的机件。）劫难——“劫”字怎么样讲？劫难是什么意思？
（“劫”是抢劫，抢夺。劫难是遭受灾难的意思。）
趔趄（ｌｉè ｑｉè）——什么叫“趔趄”？注意这两个字的读音。
（“趔趄”就是身子歪歪斜斜的，脚步不稳的样子。）
漩涡（ｘｕáｎｗō）——注意“漩”字的读音。你们在哪里看见过有漩涡？
（“漩涡”就是水流时产生的螺旋形，在江、河里看到有漩涡。）
嘟（ｄū）嘟囔（ｎāｎɡ）囔——注意“囔”字，不要读成ｌāｎｇ，“嘟嘟囔囔”是什么意思？
（“嘟嘟囔囔”就是心里不高兴，有气，嘟起嘴，叽叽咕咕自言自语地说。）还有哪些是表示声音的词？
（“唔里哇啦”。）（“吧嗒吧嗒”。）（“哐啷”。）
四、巩固字词。（用生字卡片抽读。）
五、深入阅读课文第一至四段，理解主要内容。
（一）默读第一段。
提问：雨来住的那个村子为什么叫芦花村？
读读芦花村的景色。
“芦花开的时候，远远望去，（黄绿的）芦苇上（好像）盖了（一层厚厚的）白雪。风一吹，（鹅毛般的）苇絮（就飘飘悠悠地）飞〈起来〉，（把这几十家）小房屋都罩在（柔软的）芦花里。”
引导学生先读句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放进去读，再连起来读，比比怎样写好，同时体会芦花村景色的优美。
雨来的游泳本领怎么样？从哪里看出来？
（让学生回答雨来的几种游泳方式。）
指导朗读：“往河沿跑！往河沿跑！”
应该怎样读？为什么？再读这一段的第五小节。
讨论这段的段意和小标题：
（段意：开头写芦花村的景色，着重写雨来游泳的本领高。小标题：“雨来游泳本领高”。）
（二）默读第二段。
提问：
夜校的学习条件怎样？雨来在夜校里受到什么教育？指导朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。”
讨论段意和小标题。
（段意：雨来上夜校，受到爱国主义教育。）（小标题：“雨来上夜校。”）
（三）默读第三段。提问：这段主要说了几层意思？
（两层意思：第一层从“有一天”至“只从街上传来一两声狗叫”，主要写鬼子开始扫荡了；第二层从“第二天”至这段结束，主要写雨来为掩护交通员李大叔，被鬼子捆绑起来了。）
指导朗读第二层。
重点朗读：“他抬头一看，是李大叔。”“咦！这是什么时候挖的洞呢？”“把缸搬回原地方。你就快到别的院里去，对谁也不许说。”
讨论段意和小标题。
段意：（雨来为掩护交通员李大叔，被鬼子捆绑起来了。）（小标题：“雨来掩护李大叔”。）
（四）重点默读第四段。
讨论：鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段？
板书：哄骗利诱威胁毒打
课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来时的丑态形象地勾画出来了？
板书：露出满口金牙……鬼脸
哪些词句可以体现雨来在鬼子面前表现得坚强不屈？
板书：“我在屋里，什么也没看见。”
……没有接他的糖，也没有回答他。“我在屋里，什么也没看见。”“没看见！”
提问：雨来在鬼子面前为什么能表现得这样勇敢顽强？
朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”齐读第四段后，概括段意和小标题。
（段意：雨来在敌人面前坚强不屈。）（小标题：“雨来坚强不屈”。）
总结以上四段的小标题。
六、布置作业：
读课文，说说雨来怎样掩护交通员李大叔，雨来在鬼子面前表现得怎样坚强不屈。
板书： 小英雄雨来
鬼子 雨来
露出满口金牙……鬼脸（哄骗） “我在屋里，什么也没看见。”
糖金戒指 （利诱） 没有接他的糖，也没有回答他。
抽出刀……劈 （威胁） “我在屋里，什么也没看见。”
扭拉打揪拧撞 （毒打） “没看见！”
第二课时
一、检查复习。
（一）用生字卡片复习生字新词（读音、解词）。
（二）说说雨来怎样掩护李大叔，雨来在鬼子面前表现得怎样坚强不屈。
二、深入阅读课文第五至第六段，理解主要内容。
指名读第五段。提问：这段主要写了什么？
（芦花村的`人们对雨来的死的惋惜和悲痛。）课文是怎样来写的？
（先写了景色，以景抒情；接着写了芦花村的老人和孩子们对雨来的赞叹。）
指导朗读：“蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，照在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。”“雨来是个好孩子！死得可惜！”“有志不在年高。”
（读出老人赞叹、惋惜、悲痛的口气。）齐读第五段。小标题：“雨来死得可惜。”
阅读第六段：
提出阅读要求：
（一）这段中哪些地方体现了雨来不仅勇敢，而且非常机智？
（二）雨来没有死的原因一节，为什么放在最后？
（三）概括段意，并加小标题。学生阅读后，讨论以上三个问题。
（段意：雨来靠游泳脱险。）
（小标题：“雨来没有死！”）
三、自由阅读全文，要求：（一）找出文章的重点段。（第四段）（二）分析围绕中心写一、二、三、五、六段的作用。
（第一段写雨来本领高，所以后来能英勇脱险，机智对敌；第二段写雨来上夜校，懂得热爱祖国的道理，所以能坚持对敌斗争；第三段写雨来掩护李大叔，因为雨来热爱祖国，所以能爱护革命干部；第五段写老乡们哀悼雨来，是从一个侧面表现雨来是个小英雄；第六段写雨来没有死，是他机智勇敢的结果。课文的中心思想是借雨来机智勇敢地和敌人斗争的故事，讲抗日根据地儿童热爱祖国的优良品质。课文的一、二、三、五、六段虽不是重点，但与中心有着密切的联系。）
文章还有哪些值得我们学习的地方？
（句子优美，词语丰富，笔法生动，文章题材的取舍和安排，前后呼应的写作方法等。）
四、练习简要复述：雨来是个十二岁的小孩，为什么说他是个小英雄呢？请大家简要地来讲讲《小英雄雨来》的故事。要讲清时间、地点、人物、情节——事情的开始、发展、高潮和结局。
时间：抗日战争时期的一天。
地点：晋察冀边区北部的芦花村（指地图）；
人物：雨来。
事情的开始、发展：课文第三段内容。
高潮：课文第四段内容。
结局：课文第五、六段内容。要求大家简要复述，抓住重点内容，其余简略复述。
指导重点段落的复述：回忆一下，第四段是怎么写的。出示第四段的板书内容。放映有关这段内容的幻灯，让学生观察幻灯内容。
各人轻声练习复述。指名上台复述。大家评议。
五、布置作业。
（一）有感情朗读课文。
（二）把小英雄雨来的故事讲给家里人听。
