小学六年级上册语文《长征》教案设计【优秀3篇】
小学六年级上册语文《长征》教案设计 篇一
标题：《长征》教案设计 - 让学生感受长征的艰辛与勇气
教学目标：
1. 通过学习《长征》，让学生了解长征的历史背景和意义。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读水平。
3. 引导学生思考长征所需要的勇气和毅力，并激发学生的积极向上的精神。
教学重点：
1. 学习长征的历史背景和意义。
2. 掌握《长征》中的关键词汇和句子。
3. 分析《长征》中的人物形象和情感。
教学难点：
1. 理解长征的艰辛和勇气。
2. 培养学生的批判性思维和思考能力。
教学准备：
1. 教师准备教案和教学素材。
2. 学生准备课本和笔记本。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
教师简要介绍《长征》的历史背景和意义，引起学生的兴趣。
Step 2：阅读理解（20分钟）
教师让学生阅读《长征》的相关内容，并提出一些问题，引导学生进行讨论和思考。例如：
1. 长征是什么？为什么要进行长征？
2. 长征中的困难和艰辛有哪些？你觉得你能坚持吗？
Step 3：词汇学习（15分钟）
教师引导学生分析《长征》中的关键词汇，并通过词语解释、举例等方式让学生掌握这些词汇的意思。
Step 4：人物形象与情感分析（20分钟）
教师让学生分析《长征》中的人物形象和情感描写，引导学生思考和讨论。例如：
1. 描述红军战士的形象和情感。
2. 描述毛泽东的形象和情感。
Step 5：思考与讨论（15分钟）
教师提出一些问题，引导学生进行思考和讨论。例如：
1. 长征需要什么样的勇气和毅力？
2. 你有没有遇到过类似的困难？你是如何解决的？
Step 6：总结与复习（10分钟）
教师总结本节课的内容，并布置相关的阅读和写作作业。
小学六年级上册语文《长征》教案设计 篇二
标题：《长征》教案设计 - 通过表演感受长征的历史情感
教学目标：
1. 通过表演《长征》中的片段，让学生深入体验长征的历史情感。
2. 培养学生的合作意识和表演能力。
3. 培养学生对于历史文化的兴趣和热爱。
教学重点：
1. 学习长征的历史背景和意义。
2. 表演《长征》中的片段，感受长征的历史情感。
教学难点：
1. 理解长征的艰辛和勇气。
2. 通过表演体验长征的历史情感。
教学准备：
1. 教师准备教案和教学素材。
2. 学生准备课本和表演道具。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
教师简要介绍《长征》的历史背景和意义，引起学生的兴趣。
Step 2：分组表演（30分钟）
教师将学生分成若干个小组，并指导学生选择一个《长征》的片段进行表演。学生可以自由发挥，可以选择对话、动作、音乐等方式进行表演。
Step 3：表演展示（20分钟）
教师让每个小组进行表演展示，并在展示后进行点评和讨论。教师可以引导学生讨论表演中的感受，例如：艰辛、勇气、团结等。
Step 4：分析与讨论（15分钟）
教师引导学生分析表演中的人物形象和情感描写，引导学生思考和讨论。例如：
1. 你觉得表演中的人物形象和情感是否真实？
2. 你觉得表演中的人物形象和情感有何不同？
Step 5：思考与总结（10分钟）
教师提出一些问题，引导学生进行思考和总结。例如：
1. 表演中你觉得最困难的是什么？你是如何解决的？
2. 你觉得你在表演中有什么收获？
Step 6：总结与复习（10分钟）
教师总结本节课的内容，并布置相关的阅读和写作作业。
小学六年级上册语文《长征》教案设计 篇三
一、词语积累1．远征：指二万五千里长征。如：为了北上抗日，红军从1934年10月开始了史无前例的远征。
2．万水千山：无数的山、无数的水，实指在长征中遇到的无数艰难困苦。如：红军跨越了万水千山，终于胜利到达了陕北。
3．等闲：平平常常的意思。如：这事非同小可，切不可等闲视之。
4．逶迤：弯弯曲曲连绵不绝的样子。常用来形容道路、山脉、河流等。如：逶迤的环山公路盘旋而上，直上云端。
5．磅礴：①（气势）盛大、雄伟。如：黄果树瀑布气势磅礴，蔚为壮观。③（气势）充满。如：革命者大义凛然、正气磅礴，吓得敌人心惊胆颤。
6．三军：①指陆军、海军、空军。②对军队的统称。③本课指中国工农红军第一、二、四方面军，也就是整个红军。
7．开颜：脸上现出高兴的样子。如：他听医生说自己的病不难治好，终于开颜一笑。
二、近反义词
近义词：长征--远征等闲--平常逶迤--蜿蜒开颜--高兴万水千山--千山万水
反义词：难--易暖--寒细浪--巨澜等闲--非常
三、难句讲析
1．红军不怕远征难，万水千山只等闲。
这两句诗的意思是：中国工农红军不怕二万五千里长征途中的艰难险阻；无数的山、无数的水、无数的艰难困苦，在红军眼中只不过是平平常常的事罢了。这两句诗是全诗的总括，也是举世闻名的二万五千里长征的概叙。长征之“难”，一是“"远”，纵横十一个省，行程两万五千余里；二是“万水千山”，无数的险山恶水造成了征途的艰险；三是前有敌人的堵截，后有敌人的追击。但这些艰难被红军视作寻常，这是多么豪迈的气概呀！
2．五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
“五岭”、“乌蒙”都是红军长征走过的地方，是“千山”的代表。这两句诗是说，五岭山脉那样高低起伏、绵延不绝，在红军的眼里不过是翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟、气势磅礴，在红军看来，不过像泥丸一样在脚下滚过去。实际上的“五岭”、“乌蒙”都是“逶迤”、“磅礴”的高山大岭，但在红军眼里却是小小的“细浪”、“泥丸”。写山势高峻，是红军远征艰难的实际状况；写山的微不足道，是红军一往无前英雄气概的真实写照。
3．金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
“"金沙”、“大渡”都是红军跨越过的河流，是“万水”的代表。金沙江两岸是悬崖峭壁，水流湍急，激流拍岸，给人以暖的感觉；大渡河上，铁索高悬在波涛汹涌的江面上，使人感到寒气逼人。这两句诗记叙了
4．更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
这两句诗的意思是：更使整个红军全部喜笑颜开的是，过了覆盖着皑皑白雪的岷山，心情豁然开朗，每个人的脸上都露出了胜利的笑容。
红军跨越了千山万水，冲破了无数艰难险阻，战胜了前堵后追的敌人，终于一步步接近了最后的胜利，他们怎能不感到由衷的高兴和自豪呢？
四、篇章学习
这首诗记叙了中国工农红军二万五千里长征的经历，抒发了革命者的豪情壮志，赞颂了红军藐视困难的大无畏革命精神和英雄气概。诗的开头两句，是全诗的总括，也可以看作是对举世闻名的二万五千里长征的高度概括。接下来的6句，可以看作是头两句的具体化和分叙。这6句中，写到了长征中途经的五个险峻的处所：五岭、乌蒙山、金沙江、大渡河、岷山；同时写出了红军指战员在战胜这些艰难险阻时的心情。这首诗在写法上有以下特点：
1．语言高度凝炼。长征是历时一年、途经11个省、行程二万五千里的壮举，这首诗却只用了寥寥56个字便把长征中所经历的几处险山恶水都反映出来，并点出了这几处的特点（五岭的“逶迤”、乌蒙山的“磅礴”、金沙江的“水”与“云崖”。大渡河的铁索桥、岷山的“千里雪”）真是做到了言近旨远、言简意赅。
2．想像丰富。这首诗把逶迤的五岭想像为“细浪”，把气势雄伟的乌蒙山想像为“泥丸”，巧渡金沙江之后想像那里所云崖变“暖”，抢渡大渡河觉得那横跨江面的铁索“寒”气森森。这些大胆、奇特的想像，把诗人博大的胸怀、豪迈的气概表现出来了。
3．两两相对的句式。这首诗中间四句两两相对，十分整齐。“五岭”对“乌蒙”，都是山名；“逶迤”对“磅礴”，都是用来表示事物性质的词；“腾细浪”对“走泥丸”都是一个表示动态的词后边一个表事物名称的词。“金沙”对“大渡”，都是水名；“水拍”对“桥横”，都是表事物名称的词后边一个表动态的词；“云崖暖”对“铁索寒”，都是表事物名称的词后一个表示状态的词。这种两两相对的句式，不但结构整齐、琅琅上口，还能增强语言文字的表现力。
