小学六年级上册数学《位置与方向》教案【通用3篇】
小学六年级上册数学《位置与方向》教案 篇一
教案目标：
1. 学生能够理解位置与方向的概念。
2. 学生能够熟练使用表示位置和方向的词语。
3. 学生能够在平面坐标系中确定点的位置。
教学准备：
1. 教材：小学六年级上册数学教材《位置与方向》。
2. 教具：平面坐标系图纸，小纸片。
教学过程：
Step 1 引入（10分钟）
1. 引导学生回顾一下上一节课学过的内容，即平面内点的坐标表示。
2. 提问：你们还记得在平面上表示点的位置有哪些方法吗？
Step 2 探究（20分钟）
1. 让学生观察平面坐标系图纸，引导他们发现图中有表示方向的箭头。
2. 提问：箭头指向哪个方向？箭头的长度和方向有什么含义？
3. 让学生自由探究，根据箭头的指向和长度找到与之对应的表示方向的词语。
Step 3 讲解（15分钟）
1. 教师给出正确的表示方向的词语，并解释其含义。
2. 教师给出一些示例，让学生根据示例找到与之对应的箭头。
Step 4 练习（15分钟）
1. 教师发放小纸片，让学生根据教师给出的方向词语在纸片上画出对应的箭头。
2. 学生互相交换纸片，根据箭头指向写出对应的方向词语。
Step 5 拓展（10分钟）
1. 让学生在平面坐标系图纸上画出一条路径，并用方向词语描述这条路径。
2. 学生互相交换图纸，根据描述画出路径。
小结：
通过本节课的学习，学生掌握了表示方向的词语，并能够在平面坐标系中确定点的位置。下节课我们将进一步学习如何进行方向的判断。
小学六年级上册数学《位置与方向》教案 篇二
教案目标：
1. 学生能够根据给定的方向判断物体的位置。
2. 学生能够使用坐标系进行位置的确定。
3. 学生能够解决与位置与方向相关的问题。
教学准备：
1. 教材：小学六年级上册数学教材《位置与方向》。
2. 教具：平面坐标系图纸，小纸片。
教学过程：
Step 1 引入（10分钟）
1. 让学生回顾一下上一节课学过的内容，包括表示方向的词语和在平面坐标系中确定点的位置。
Step 2 探究（20分钟）
1. 让学生观察平面坐标系图纸，提问：如何根据给定的方向确定物体的位置？
2. 学生自由探究，发现给定一个起点和一个方向，可以通过箭头的指向和长度确定物体的位置。
Step 3 讲解（15分钟）
1. 教师给出一些示例，让学生根据给定的方向在平面坐标系上确定物体的位置。
2. 教师解释如何通过给定的方向和起点确定物体的位置。
Step 4 练习（15分钟）
1. 教师发放小纸片，让学生根据给定的方向和起点在纸片上画出物体的位置。
2. 学生互相交换纸片，根据位置描述给出对应的方向和起点。
Step 5 拓展（10分钟）
1. 让学生解决一些与位置与方向相关的问题，如：从A点走到B点需要向哪个方向走？如果从C点走到D点需要走多少步？
小结：
通过本节课的学习，学生掌握了根据给定的方向判断物体的位置，并能够使用坐标系进行位置的确定。下节课我们将进一步学习如何解决与位置与方向相关的问题。
小学六年级上册数学《位置与方向》教案 篇三
教学目标：1、使学生能结合教材提供的素材，体会确定物体位置在生活中的应用，并能利用方格纸依据两个数据确定物体的位置。了解物体位置的方法。
2、能把自己的思维过程与结果用语言表达出来，并与同伴进行很好的交流、合作。
教学重点：
了解根据方向和距离确定物体位置的方法。
教学难点：
能根据描述，在平面图上标出物体的具体位置。
教学过程：
一、复习引入
1、介绍位置
2、谈话导入
（1）教师肯定以上学生描述的方式。
（2）明确说明本节课我们要进一步学习确定位置的有关知识。
板书课题：位置
二、合作探究
1、教学例1实物投影出示主题图
（1）说一说主图中所说的含义
（3）理解题意，确定观测点，建立方向图。
（4）台风在A市的东偏南30度距离600千米的地方。
（5）图例要弄懂。
（6）探索用数据表示位置的方法。
台风中心在A市的什么地方？并在学生讨论的基础上教师引导学生认识用数据表示物体物体的位置的方法。
2、完成教材第20页做一做，
3、学习教学例2
投影出示课本中主题图
（1）观察示意图，说一说那看到了什么。
（2）说一说本题的含义。
（3）互相讨论方法。
4、完成21页中的做一做。
（1）你是怎样做的?
（2）集体订正。
三、总结提升
通过这节课的学习，你有什么收获？刚才，我们是怎样探究出表示物体物体的位置的方法。
四、检测拓展
练习五第2、3、4题
