小学三年级语文《南辕北辙》原文、知识点及教案(优质3篇)
小学三年级语文《南辕北辙》原文、知识点及教案 篇一
《南辕北辙》原文：
孟尝君赏识李斯，特意为他准备了一顶美丽的车子，车子上装饰得金碧辉煌，骏马拉着车子行驶在宽敞的大街上，引来了许多人的羡慕和赞叹。
有一天，李斯乘坐着这辆车子外出。他驾驶着车子，向南辕而行。车子行驶了一段时间后，李斯发现车子的方向竟然和他的目的地相反，他原本打算向北辕前往的。
李斯感到非常奇怪，他下车查看了车子的方向盘，发现方向盘的设计出现了问题。于是，他把方向盘拆下来，重新设计了一个正常的方向盘。经过这个小小的改动后，车子终于朝着北辕前进了。
《南辕北辙》知识点：
1. 了解古代的马车和骏马的用途和形象。
2. 理解主人公李斯的赏识和奖励。
3. 掌握“南辕北辙”的成语意义，即行驶的方向和目的相反。
4. 理解故事中的问题和解决方法，培养解决问题的能力。
《南辕北辙》教案：
教学目标：
1. 让学生了解并背诵《南辕北辙》的原文。
2. 培养学生理解成语的能力，明白“南辕北辙”的意义。
3. 引导学生思考问题并解决问题的方法。
教学步骤：
1. 导入：引导学生回顾古代的马车和骏马形象，了解马车的用途。
2. 学习：让学生跟读《南辕北辙》的原文，帮助他们掌握词语的意思和故事的情节。
3. 深入理解：通过讨论，帮助学生理解“南辕北辙”的意义，引导他们举例其他类似的成语。
4. 拓展思考：提出问题，让学生思考为什么车子会南辕北辙，然后引导他们找到问题的解决方法。
5. 练习应用：让学生运用“南辕北辙”这个成语，编写一个小故事，展示他们理解和应用的能力。
6. 总结回顾：复习学过的知识点，并鼓励学生积极解决问题的态度。
通过这节课的学习，学生将能够掌握《南辕北辙》这个成语的意义，并培养他们解决问题的能力和思维方式。
小学三年级语文《南辕北辙》原文、知识点及教案 篇二
《南辕北辙》原文：
孟尝君赏识李斯，特意为他准备了一辆漂亮的车子，车子装饰得非常华丽，骏马拉着车子行驶在宽敞的大街上，引来了很多人的赞美和羡慕。
有一天，李斯乘坐这辆车子外出。他驾驶着车子，向南辕而行。车子行驶了一段时间后，李斯惊奇地发现车子的方向竟然和他的目的地相反，他原本打算向北辕前往的。
李斯感到非常困惑，他下车查看了车子的方向盘，发现方向盘的设计有问题。于是，他把方向盘拆下来，重新设计了一个正常的方向盘。经过这个小小的改动后，车子终于朝着北辕前进了。
《南辕北辙》知识点：
1. 了解古代的马车和骏马的形象和用途。
2. 理解孟尝君对李斯的赏识和奖励。
3. 理解“南辕北辙”成语的意义，即行驶的方向和目的相反。
4. 培养学生解决问题的能力和思维方式。
《南辕北辙》教案：
教学目标：
1. 让学生能够背诵《南辕北辙》的原文。
2. 培养学生理解成语的能力，明白“南辕北辙”的意义。
3. 引导学生思考问题并解决问题的方法。
教学步骤：
1. 导入：通过图片和问题引导学生回顾古代的马车和骏马形象，了解马车的用途。
2. 学习：让学生跟读《南辕北辙》的原文，帮助他们掌握词语的意思和故事的情节。
3. 深入理解：通过讨论，帮助学生理解“南辕北辙”的意义，引导他们举例其他类似的成语。
4. 拓展思考：提出问题，让学生思考为什么车子会南辕北辙，然后引导他们找到问题的解决方法。
5. 练习应用：让学生运用“南辕北辙”这个成语，编写一个小故事，展示他们理解和应用的能力。
6. 总结回顾：复习学过的知识点，并鼓励学生积极解决问题的态度。
通过这节课的学习，学生将能够掌握《南辕北辙》这个成语的意义，并培养他们解决问题的能力和思维方式。
小学三年级语文《南辕北辙》原文、知识点及教案 篇三
【#三年级# 导语】《南辕北辙》讲述了一个人要乘车到楚国去，由于选择了相反的方向又不听别人的劝告，只能离楚国越来越远了。告诉我们，无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。以下是®整理的（小学三年级语文《南辕北辙》原文、知识点及教案），希望帮助到您。小学三年级语文《南辕北辙》原文
从前有一个人，坐着马车在大路上飞跑。他的朋友看见了，叫住他问：“你上哪儿去呀！”
他回答说：“到楚国去。”
朋友很奇怪，提醒他说：“楚国在南边，你怎么往北走呀？”
他说：“没关系，我的马跑得快。”
朋友说：“马跑得越快，离楚国不是越远了吗？”
他说：“没关系，我的车夫是个好把式！”
朋友摇摇头，说：“那你哪一天才能到楚国呀！”
他说：“没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。”
楚国在南边，他硬要往北边走。他的马越好，赶车的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。
小学三年级语文《南辕北辙》知识点
字：跑、楚、越
词：提醒、摇头、盘缠（chan）
重点句子：
1。朋友很奇怪，提醒他说：“楚国在南边，你怎么往北走呀？”
2。朋友说：“马跑得越快，离楚国不是越远了吗？”
3。楚国在南边，他硬要往北边走。他的马越好，赶车的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。
主要内容：
《南辕北辙》讲述了一个人要乘车到楚国去，由于选择了相反的方向又不听别人的劝告，只能离楚国越来越远了。告诉我们，无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。
小学三年级语文《南辕北辙》教案
教学目标：1、认识13个生字，会写十个汉字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、理解课文寓意，明白无论做什么事都必须先把方向搞正确，知道要听众朋友的提醒和忠告。
教学重点：
1、认识十三年生字，会写十个生字。
2、理解课文寓意。
教学准备：
师生共同准备生字卡，写字卡。
一、导入
吸引学生，请一名学生向相反方向取一物品，学生们会立即发现老所指方向有误，追问为什么取不到，由此引出本文，在古时候也有这样的一个人，他要去的地方在南方，偏要往北走，现在我们就一起看看他，出示课题。
二、新课
（一）自学
1、自读。轻声读课文，遇到不认识的字用你喜欢的方法记住他们。
2、正音，指名读，注意听准字音。
3、互检，同桌互相读，检查字音。
（二）识字
1、把你认识的生字卡找出来，贴到黑板上，并读给大家听一听。
2、一起给生字扩词，看谁想出来的多。
3、在小组内以游戏形式读一读，考一考。
（三）写字
1、观察。仔细观察字形及在田字格中的位置，指出你认为难写的地方，提醒大家来注意。
2、指导，就小朋友们提出的难点，老师进行指导，其他字学生对照田字格自己写。
3、评价，自评，互评想结合。
（四）交流
1、解题。看图解题，结合图理解“辕”和“辙”
2、自学。自读课文，提出不明白的问题，借助工具书找答案。
3、交流
（1）小组内读课文，提出不明白的问题
（2）组内交流，解决问题。
4、汇报
（1）小组内喜欢的形式汇报朗读，可以分角色，加动作。
（2）交流不理解的词语或句子。
5、练习
（1）故事中这个去南方却住北走，他的朋友向他提出忠告，他却不肯接受，这种顽固坚持自己的想法，不听取别人意见的人，用一个四字成语形容应该叫什么？你还知道其他的四字成语吗？
（2）这个人这样固执，走错了方向，能到达他要去的地方吗，为什么呢，他的马很好吗，请试着用“虽然可”来解释其他两项优势，换成“尽管但是”读读看，意思有没有改变。
（3）无论条件多么好，他的方向走错了，也永远不会到达他要去的地方，所以我们不管做什么都要先弄清方向，不然就不能到达目的地，就成了南辕北辙，你能举出生活中这样的例子吗，（可以往后推，给学生机会去观察发现然后再说）。
