农村小学春季学期德育工作计划【最新3篇】

农村小学春季学期德育工作计划 篇一

尊重与关爱，培养学生健康成长

一、工作目标

本学期德育工作的目标是培养学生良好的道德品质和行为习惯，提高学生的自我管理和社交能力，以及增强学生的社会责任感和团队合作精神。

二、工作重点

1. 加强家校合作，共同培养学生的道德品质。通过与家长的沟通交流，共同关注学生的德育成长，形成家校合力，营造良好的德育氛围。

2. 强化德育教育课程的开展。通过精心设计的德育课程，引导学生树立正确的价值观念，培养学生的道德情感和道德意识，提高他们的道德判断和道德行为水平。

3. 注重学生的自我管理和社交能力培养。通过开展班级管理活动和个人成长训练，引导学生自觉遵守纪律，培养他们的自我管理和自我约束能力；同时，组织学生参与各类社交活动，提高他们的沟通交流能力和人际关系处理能力。

4. 强调社会责任感和团队合作精神的培养。开展志愿者服务和社会实践活动，让学生深入社区、了解社会，培养他们的社会责任感；同时，通过团队合作的游戏和活动，培养学生的团队协作和集体荣誉感。

三、工作措施

1. 制定德育教育课程计划，明确每周的教学内容和活动安排，确保德育工作的连续性和有效性。

2. 加强家校合作，定期组织家长会，向家长介绍德育工作的目标和计划，征求家长的意见和建议，并及时向家长反馈学生的学习和行为情况。

3. 组织班级管理活动，定期进行班风班纪的评比和表彰，引导学生遵守纪律，培养他们的自我管理和自我约束能力。

4. 定期组织学生参与社区服务和社会实践活动，让学生亲身感受社会的需要和困难，培养他们的社会责任感。

5. 组织团队合作的游戏和活动，培养学生的团队协作和集体荣誉感，提高他们的合作能力和集体意识。

四、工作成果评估

1. 定期组织德育工作总结会，评估工作进展和效果，及时调整工作方向和措施。

2. 根据学生的日常表现和参与活动的情况，进行个人德育成长评估，及时对学生进行激励和引导。

3. 向学生和家长发放德育工作成果报告，让他们了解学生在德育方面的进步和成就。

通过本学期的德育工作，我们将全面培养学生的道德品质和行为习惯，提高他们的自我管理和社交能力，增强他们的社会责任感和团队合作精神，为他们健康成长打下坚实的基础。

农村小学春季学期德育工作计划 篇二

构建和谐班级，促进学生全面发展

一、工作目标

本学期德育工作的目标是构建和谐班级氛围，促进学生全面发展，培养他们的自信心和创新精神，以及增强他们的团队合作能力和社会适应能力。

二、工作重点

1. 构建和谐班级氛围。通过班级会议、班风班纪建设和班级活动等形式，组织学生共同参与班级管理和班级建设，培养他们的集体荣誉感和归属感，构建和谐的班级氛围。

2. 促进学生全面发展。通过开展多样化的兴趣课程和社团活动，满足学生的不同需求，培养他们的兴趣爱好和特长，提高他们的综合素质。

3. 培养学生的自信心和创新精神。通过鼓励学生表达自己的观点和想法，提供展示才艺的机会，激发学生的自信心和创新能力，让他们充分展示自己的个性和才华。

4. 增强学生的团队合作能力和社会适应能力。开展团队合作的游戏和活动，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感；同时，组织学生参与社会实践和志愿者服务活动，提高他们的社会适应能力和社会责任感。

三、工作措施

1. 组织班级会议，让学生共同参与班级管理和班级建设，制定班规班纪，形成良好的班风班纪。

2. 开设丰富多样的兴趣课程和社团活动，满足学生的不同需求，培养他们的兴趣爱好和特长。

3. 鼓励学生表达自己的观点和想法，提供展示才艺的机会，激发学生的自信心和创新能力。

4. 组织团队合作的游戏和活动，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。

5. 组织学生参与社会实践和志愿者服务活动，提高他们的社会适应能力和社会责任感。

四、工作成果评估

1. 定期组织班级活动和座谈会，了解学生的意见和建议，及时调整工作方向和措施。

2. 根据学生的表现和参与活动的情况，进行个人评估，及时对学生进行激励和引导。

3. 向学生和家长展示班级建设和德育工作的成果，让他们了解学生在德育方面的进步和成就。

通过本学期的德育工作，我们将构建和谐班级氛围，促进学生全面发展，培养他们的自信心和创新精神，以及增强他们的团队合作能力和社会适应能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。

农村小学春季学期德育工作计划 篇三

　　本学期我校德育工作，认真贯彻落实党的教育方针，按照学校总体工作计划的要求，紧紧围绕《小学生守则》、《小学生日常行为规范》及《公民道德建设实施纲要》，结合当前德育工作的新形势，不断改进工作方法，提高学校德育工作的实效。加强以爱国主义教育为核心的弘扬和培育民族精神教育，以创建良好班集体为基础，在德育管理、学生教育中关注人的终身发展，促进德育工作者个人专业发展，引导学生养成良好的行为习惯，形成健康向上的个性心理，全面提高学生的综合素质，促进学生健康成长。

　　一、指导思想

　　以养成教育为主线，培养学生良好习惯为重点，以多种形式为手段，以全员参与为保障，对学生进行培养教育，使之学会做人，学会学习，为成高素质的人才打下坚实基础。

　　二、成立德育工作领导小组。

　　组 长：

　　副组长：

　　成 员：

　　三、工作目标及思路：

　　1、要求全体教师本着全身心投入、全方位重视、全过程负责的育人心态共同创建出一支师德素养好，业务水平高的师资队伍。

　　2、加强阵地建设，优化育人环境，开展好各类主题教育活动，为学生的健康成长营造良好的氛围。

　　3、加强学生法制教育，并加强师生的安全教育，确保学期内无重大责任事故发生。

　　四、主要工作措施：

　　(一)、坚持思想道德建设的首要地位，加强师德建设。

　　结合学校工作重点，从校长到教师都有明确的思想道德教育的.具体任务，并共同参与思想道德建设工作的研究。全员要继续加强多形式的学习，创设“全员育人”的氛围，树立“人人都是德育工作者”的意识，促进和推动学校德育工作，教师要在平时教学过程中积极开展思想道德渗透教育，进一步加强班主任队伍建设，培养一支素质优良、精干实效、开拓进取的班主任队伍。

　　(二)、高度重视学生的文明行为习惯养成教育，强化行为的内化

　　深入开展小学生日常行为规范教育。根据新的《小学生守则》、《日常行为规范》要求，以促进学生全面发展为出发点和落脚点，以争创“行为规范示范班”等活动为载体，积极构建学生“自我教育、自我管理、自我激励”的“三自”机制，并形成以学生自评、互评与教师评、家长评相结合的评价制度。围绕培养学生“十个好习惯” (即诚实守信，说了就要做的习惯;尊重别人，耐心听别人讲话的习惯;按规则行动的习惯;时刻记住自己责任的习惯;节俭的习惯;天天锻炼身体的习惯;用过的东西放回原处的习惯;及时感谢别人帮助的习惯;做事之前先计划的习惯;干干净净迎接每一天的习惯。)，加强班级管理，经常性地进行班容班貌检查，将小学生日常规范教育抓细、抓严、抓实，努力达到的日常行为规范的“五无”、“五有”要求，(即地上无痰迹纸屑、墙上无污痕、桌面无刻画、门窗无破损、卫生无死角;课堂有纪律、课间有秩序、言行有礼貌、心中有他人、学困生有进步)，各年级、各班要根据学生的情况，着重对学生进行以文明礼仪为重点的文明养成教育，在教育和训练的过程中要坚持高标准、低起点、多层次、严要求、重训练的原则。通过严格的训练，努力使学生的行为规范外化为行为，内化为素质，逐步养成“文明用语脱口而出，文明行为随处可见”的好习惯，要进一步强化管理中的学生主体意识和学生自我管理的意识及能力，充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理、评价，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。

　　(三)、积极开展丰富多彩的德育活动，实施“生态德育”、“难忘教育”。

　　积极实施“生态德育”工程。以爱国主义为核心，全面开展理想教育、爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育、法制教育和禁毒教育等;以“坚持人人共成长”为教育主题，以道德教育为核心，切实开展公德教育、孝敬教育、体验教育、养成教育、爱心教育、诚信教育;以“坚持人与自然协调发展”为教育主题，以环保教育为核心，积极开展热爱自然教育、爱护动物教育、学校文化传统教育和审美教育。

　　各年级应根据学生特点选定大主题，精心设计活动方案，扎实有效地开展好主题综合实践活动，实现“生态校园，景观优美，文化和谐”的愿景。

　　(四)调动各界参与，整合德育资源，塑造心理健康教育特色。

　　1、 提高家教水平。

　　抓好家长学校的组织管理和教育教学活动，做到目标明确，计划落实，规范严格，内容针对性、实用性强，并且认真做好资料搜集、积累工作。形成学校教育、家庭教育和社会教育相互沟通与合作的教育网络;做到每学期同每位学生家长均有一定程度的联系，特别重视做好与学困生家长的经常性联系;加强对教师家访工作的组织管理，积极开展“教师家访”活动，要求所有班主任必须对本班学生进行一次家访，家访率达100%，任课老师也要随同进行家访。

　　2、 营造良好环境。

　　认真贯彻教育部《关于加强中小学校学生心理健康教育的若干意见》，认真落实每周一节心理健康教育课，加强心理健康教育。第一：加强教师对心理健康知识的学习、了解，掌握一定的心理健康知识，具备基础的心理咨询能力，能从学生行为表象发现其内在的心理疾障，并及时反馈给学生家长，进行合理疏导。第二：充分利用家长会、开放活动等，让家长认识心理健康对学生的意义及作用，能用正确的心态面对学生的心理发展，对学生出现的心理问题能正确面对，不回避、不漠视。我校将关注学生的心理健康，对学生进行心理健康方面的辅导，这是学校、家庭义不容辞的责任，所以刻不容缓。只有我们共同努力，探索出一条行之有效的途径和方法，才能逐步解决少年儿童的心理健康问题，才能促进少年儿童和谐发展。第三：加强对周边环境的综合治理，努力营造良好的社会育人环境。要让学生自觉远离网吧、电子游戏厅和其他未成年人不宜进入的场所，增强道德自律和对不良诱惑的免疫力。还要积极争取有关部门的支持和关心，加大校园周边环境的整治，形成齐抓共管、共同培育一代新人的局面。

　　(五)重视学科渗透，加强德育科研。

　　1、 优化学科教学。

　　课堂是实施德育教育的主阵地，学科教学中渗透德育教育是一种全员性策略，教师要在教学目标、教学内容和教学方法诸方面渗透德育教育来优化课堂教学的全过程，各学科要继续上好学科渗透德育教育的教研课，要继续认真上好思想品德、晨会、班队活动课.

　　2、 开展实践活动。

　　紧紧把握教改脉搏，在三-六年级开展综合实践活动，并同学校传统校园文化、中华经典诵读等特色紧密结合。传统校园文化综合实践活动的主题来自社会生活、自然界，任课教师要结合教材内容向学生推荐主题。结合德育课题，组织学生考察、实验、探索、研究，通过一系列的活动发现和解决问题，发展实践能力和创造能力。

　　3、 开展德育科研。

　　要树立向科研质量要效益的意识，要认真学习教科研理论的书籍，并运用于德育实践研究。要认真作好学习笔记，要针对新形势下的学生特点，进行分析研究，撰写有一定质量的教育论文，积极向报刊杂志投稿。期末将继续举行班主任工作经验交流会。同时，要加强德育课题的研究，各位教师要适应课改新形势发展的需求，切实转变观念，提升教育理念，探索德育工作的新规律和新途径。要针对德育工作中出现的问题，不断转变工作方式、更新教育内容，为德育工作注入活力，走特色之路。要以人为本，强调学生的主体性，把握青少年的年龄特征、身心发展需要、存在的问题，把“管、卡、压、罚”转变到“疏、导、育、教”上来。