幼儿园大班幼小衔接工作计划(精简3篇)

幼儿园大班幼小衔接工作计划 篇一

幼儿园大班幼小衔接工作计划的重要性

幼儿园大班幼小衔接工作计划是指为了促进幼儿从幼儿园大班向小学一年级过渡的顺利进行而制定的一项工作计划。这个阶段对于幼儿来说是一个重要的转变，因此有必要制定相应的过渡计划，以帮助幼儿适应新的学习环境和学习方式。本文将介绍幼儿园大班幼小衔接工作计划的重要性，并提出一些具体的实施措施。

首先，幼儿园大班幼小衔接工作计划的重要性在于帮助幼儿适应新的学习环境。从幼儿园大班到小学一年级，幼儿将面临很多新的挑战，包括更多的学习内容、更多的学习时间以及更多的学习任务。因此，通过制定衔接工作计划，可以帮助幼儿逐步适应这些变化，减少过渡时的困惑和焦虑。

其次，幼儿园大班幼小衔接工作计划的重要性在于促进幼儿学习能力的提高。通过制定具体的过渡计划，可以在幼儿园大班阶段就开始培养幼儿的学习能力，包括注意力、观察力、思维能力等。这样，幼儿在进入小学一年级后，就能更好地适应学习任务的要求，并取得更好的学习成绩。

再次，幼儿园大班幼小衔接工作计划的重要性在于促进幼儿自理能力的提高。从幼儿园大班到小学一年级，幼儿将面临更多的自理任务，如穿脱衣服、整理书包等。通过制定过渡计划，可以在幼儿园大班阶段就开始培养幼儿的自理能力，使他们能够更好地适应小学的学习和生活环境。

最后，为了实施幼儿园大班幼小衔接工作计划，我们可以采取以下措施。首先，建立幼儿园大班和小学一年级的联络机制，通过定期的家长会和教师会议，让家长和教师之间密切合作，共同关注幼儿的学习和成长。其次，制定具体的幼儿园大班幼小衔接工作计划，包括培养幼儿的学习能力和自理能力等方面的内容。最后，加强对幼儿的个别辅导，根据幼儿的特点和需求，制定个性化的学习计划，帮助他们更好地适应新的学习环境。

综上所述，幼儿园大班幼小衔接工作计划对于幼儿的顺利过渡至小学一年级非常重要。通过制定具体的过渡计划和实施相应的措施，可以帮助幼儿适应新的学习环境，提高学习能力和自理能力。因此，我们应该重视幼儿园大班幼小衔接工作计划的制定和实施，为幼儿的学习和成长提供更好的支持和帮助。

幼儿园大班幼小衔接工作计划 篇二

幼儿园大班幼小衔接工作计划的实施措施

幼儿园大班幼小衔接工作计划的实施是一项复杂而重要的任务。为了确保该计划的有效实施，需要采取一系列的具体措施。本文将介绍幼儿园大班幼小衔接工作计划的实施措施，并分析其重要性。

首先，制定明确的目标和计划。在制定幼儿园大班幼小衔接工作计划之前，需要明确目标和计划。目标可以是帮助幼儿适应新的学习环境、提高学习能力和自理能力等。计划可以包括具体的过渡活动、时间安排和资源准备等。通过明确目标和计划，可以确保工作计划的有针对性和可操作性。

其次，建立有效的沟通机制。在实施幼儿园大班幼小衔接工作计划时，需要与家长、教师和幼儿之间建立良好的沟通机制。可以通过家长会、教师会议、家访等方式，与家长和教师密切合作，共同关注幼儿的学习和成长。同时，还需要与幼儿进行有效的沟通，了解他们的需求和困惑，为他们提供相应的支持和帮助。

再次，加强对幼儿的个别辅导。在实施幼儿园大班幼小衔接工作计划时，需要根据幼儿的特点和需求，制定个性化的学习计划，并加强对幼儿的个别辅导。可以通过小组活动、游戏和角色扮演等方式，引导幼儿逐步适应新的学习环境和学习方式，提高他们的学习能力和自理能力。

最后，建立有效的评估机制。在实施幼儿园大班幼小衔接工作计划时，需要建立有效的评估机制，对幼儿的学习和发展进行全面、客观的评估。可以通过观察、记录和测试等方式，了解幼儿的学习情况和进展，并及时调整工作计划，为幼儿提供更好的支持和帮助。

综上所述，幼儿园大班幼小衔接工作计划的实施措施包括制定明确的目标和计划、建立有效的沟通机制、加强对幼儿的个别辅导和建立有效的评估机制。通过采取这些措施，可以确保幼儿园大班幼小衔接工作计划的有效实施，为幼儿的学习和成长提供更好的支持和帮助。因此，我们应该重视幼儿园大班幼小衔接工作计划的实施，为幼儿的顺利过渡至小学一年级创造良好的条件。

幼儿园大班幼小衔接工作计划 篇三

【#工作计划# 导语】计划工作是指根据对组织外部环境与内部条件的分析，提出在未来一定时期内要达到的组织目标以及实现目标的方案途径。本文幼儿园大班幼小衔接工作计划由®为您整理，仅供参考！

　　一、指导思想：

　　幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期，具有承上启下的作用，如何让孩子顺利过渡小学的生活呢？这需要幼儿园、家长两方的合力，我园在今年的幼小衔接工作上具体做了以下的计划。

　　二、工作目标：

　　1、重视衔接工作，并将此项工作作为幼儿园的常规工作，列入每学期的工作计划。

　　2、通过活动，使大大班教师了解小学阶段学生的行为习惯、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础。

　　3、通过活动，使幼儿能顺利过渡，从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境。

　　三、具体措施：

　　1、加强教师之间的沟通，互相探讨适合幼儿顺利过渡小学的有效途径。及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题，尤其是对教学大纲（拼音等）内容上的衔接进行探讨和研究。

　　2、向家长宣传幼小衔接的重要性。

　　向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长提出一些相应的要求，如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，培养幼儿做事的效率性，为学校学习提供在时间上的保证；培养幼儿责任性，使幼儿的学习能够坚持有始有终。

　　3、加强班级幼儿日常生活管理，力求幼儿全面发展。

　　（1）、加强幼儿生活能力的培养。

　　培养幼儿遵守合理的作息制度，有规律的学习与生活，早睡早起，培养幼儿能独立地完成穿*服、鞋袜，养成良好的进餐、等生活习惯。

　　（2）、对幼儿进行情感教育，培养幼儿任务意识、规则意识与独立意识。

　　鼓励幼儿自己的事情自己做，培养幼儿做事有计划，井然有序，不拖拉；通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则，并锻炼幼儿的意志与品质。鼓励幼儿多与同伴、老师交往，鼓励幼儿建立合作意识。

　　（3）、注重教育的渗透性，提高幼儿的学习适应能力。

　　激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿养成良好的学习态度和学习习惯，如：专心听讲、保持文具和书包的整洁。适当改变学习环境，为了跟幼儿课堂环境接轨，在本学期桌椅的摆放上要进行改变。教会幼儿正确的坐立姿势和握笔姿势。运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的能力，教幼儿认识书包与文具的使用，并学习简单的拼音和汉字，进一步加强幼儿的早期阅读活动，养成良好的阅读习惯。

　　【篇二】

　　进入大班最后一个学期，孩子们的学习*更加强烈了，为了帮助幼儿顺利渡过这段幼儿园与小学的衔接过渡时期，顺利进入小学做好准备，我们大班组特制定了由幼儿园、家庭、小学多方互动的幼小衔接计划，尽可能地缩小幼小衔接的缝隙。

　　一、师幼互动衔接。

　　（一）幼儿入学的心理准备。

　　1.创设心理氛围。注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松、愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明、安全、和谐、愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。

　　2.创设心理环境。教学环境是幼儿的一个很重要的学习环境，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为小组排队式的环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展。

　　（二）幼儿入学的学习准备。

　　1.注意水平的衔接。

　　幼儿阶段的注意主要是无意注意，小学生上课时需要的是有意注意，即有意识地控制自己把注意指向教师。针对这一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意水平。教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意。可通过教师的要求，活动的规则，幼儿间的竞争来实现。

　　2.各项能力的衔接。

　　进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，这就要求我们要注重幼儿的独立意识的培养、自我管理、自我服务能力的培养。因此要培养幼儿学习兴趣、想象能力、良好的学习习惯、自我管理能力等，教给孩子有关学校生活的常规知识,要求孩子爱护和整理书包、课本、画册、文具等；学会削铅笔、使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它工具等。在教育活动中提高幼儿的观察能力、表达能力和思维能力。大班的幼儿思维异常活跃，好奇心强，教学的内容要有适度的挑战性。最后，加强纪律教育，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。

　　3.知识点的衔接。

　　（1）前阅读、前书写的渗透：为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；如：将活动室的物品注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点，精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，为幼儿阅读、书写提供条件。

　　（2）数学方面的渗透：通过每次的数学活动、数学区域游戏，对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题，提高幼儿独立思考问题的能力。

　　二、幼小互动衔接。

　　做好幼小衔接工作，不光是幼儿园的任务，小学也应该做好衔接准备。因此，我们将与小学做好密切的联系工作，这是我们幼小衔接工作的一个缩小衔接缝隙的关键点。

　　（一）参观小学。结合教学主题，我们将带领幼儿定期参观小学一年级的教学活动，在教育工作上做到衔接，在教育形式上还要逐步靠拢，使幼儿了解小学生的学习模式，了解小学生的一些活动，浏览小学生的作品等等，以引起幼儿入学的兴趣，激发他们求学和争当小学生的愿望。

　　（二）教师介绍。邀请小学老师来园介绍，既要给幼儿介绍小学生的生活与学习，还要给家长们开展知识讲座，介绍孩子入学的相关准备工作，让家长进一步了解小学与幼儿园的不同，也能引起家长对幼小衔接的重视，从而更好地为孩子入学做好充分准备。

　　三、家园互动衔接。

　　从幼儿园生活到小学学习生活，对孩子来说是一个很大的转折点，因此除了我们老师为幼儿做好各方面的衔接工作以外，与家长做好家园互动衔接，这也是缩小衔接缝隙的一个重要环节，要利用家长会、校讯通互动平台、家园联系册等方式向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性。使家长们能够主动、积极的参与到此项工作中来，帮助孩子做好上小学的各项准备,除心理准备外还需要多方面的准备，如：

　　（一）物质准备，家长要陪孩子购买必需的学习用品，家长可以和孩子一起选择适当的时间,和孩子一起购买,这样可以激发孩子上小学的*期盼；

　　（二）饮食习惯的准备，幼儿园有餐点时间,上小学后没有课间餐点，所以家长应逐渐养成儿童按时进餐，尤其是早餐要吃饱、吃好；

　　（三）作息习惯的准备，培养孩子早睡早起的习惯，在孩子入

　　（四）知识水平的准备，让家长及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练等等。

　　家园互动衔接促使孩子们能够为上小学做好充分的准备，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。

　　四、具体衔接行动。

　　二月份：制订幼小衔接计划。

　　三月份：

　　1.开展主题教学活动《走近小学》，组织幼儿参观小学；

　　2.召开家长会。

　　四月份：

　　1.逐渐延长集体教学时间；

　　2.缩短游戏时间。

　　五月份：

　　1.改变教学模式；

　　2.幼儿学习背书包上幼儿园，培养自我管理能力；

　　3.家长开放日活动，互动交流幼小衔接的改进措施。

　　六月份：

　　1.召开班级家委会会议，为班级出谋划策，起到带头作用；

　　2.开展《离园倒计时》的主题教学活动；

　　3.做好“暑期拼音班”的宣传工作。

　　通过家、校、园多方面地共同努力，多方位地互动衔接，相信我们的孩子一定会获得身心全面的入学准备，以充足的体力迎接即将开始的崭新生活。