小学一年级语文培优补差工作计划表样本(通用3篇)

小学一年级语文培优补差工作计划表样本 篇一

我校小学一年级语文教学工作计划表

为了提高小学一年级学生的语文能力，我们制定了以下语文培优补差工作计划表。通过有针对性的教学和个性化辅导，帮助学生充分发展语言表达能力，培养良好的阅读习惯和写作能力。

一、总体目标

1. 提高学生的听说能力，培养正确的表达习惯。

2. 加强学生的阅读理解和写作能力，提高学习成绩。

3. 培养学生的阅读兴趣和自主学习能力。

二、具体措施

1. 针对优生的培优措施

(1) 为优生提供更高难度的阅读材料，拓宽知识面。

(2) 鼓励优生积极参与口语表达活动，提高语言表达能力。

(3) 组织优生参加课外阅读活动，培养阅读兴趣。

(4) 给予优生更多的挑战性作业和阅读任务，激发学习动力。

2. 针对补差生的补差措施

(1) 针对补差生的学习难点，进行个性化辅导。

(2) 加强补差生的听说训练，提高语言表达能力。

(3) 组织补差生参加有针对性的写作练习，提高写作水平。

(4) 给予补差生多次机会进行语文考试，帮助他们逐步提高成绩。

三、时间安排

1. 培优和补差措施将持续整个学期。

2. 每周安排一次优生培优活动和一次补差生辅导活动。

3. 每月组织一次阅读比赛，激发学生的阅读兴趣。

四、评估方法

1. 每月对学生的语文成绩进行测评，及时发现问题和进步。

2. 定期进行教师和学生家长的座谈会，了解学生的学习情况和家庭支持情况。

3. 每学期组织一次综合测评，评价学生在听说读写各方面的能力。

通过以上的语文培优补差工作计划，我们相信能够有效提高小学一年级学生的语文能力，让每个学生都能够充分发展自己的潜力，成为语文方面的优秀学生。

小学一年级语文培优补差工作计划表样本 篇二

小学一年级语文培优补差工作计划表样本

一、优生培优措施

1. 阅读材料：为优生提供更高难度的阅读材料，以扩大他们的知识面。

2. 口语表达：鼓励优生积极参与口语表达活动，提高他们的语言表达能力。

3. 课外阅读：组织优生参加课外阅读活动，培养他们的阅读兴趣。

4. 作业任务：给予优生更多的挑战性作业和阅读任务，激发他们的学习动力。

二、补差生辅导措施

1. 个性化辅导：针对补差生的学习难点，进行个性化辅导，帮助他们克服困难。

2. 听说训练：加强补差生的听说训练，提高他们的语言表达能力。

3. 写作练习：组织补差生参加有针对性的写作练习，提高他们的写作水平。

4. 多次机会：给予补差生多次机会进行语文考试，帮助他们逐步提高成绩。

三、时间安排

1. 培优和补差措施将持续整个学期，确保学生有足够的时间提高自己的语文能力。

2. 每周安排一次优生培优活动和一次补差生辅导活动，保证学生得到充分的指导和支持。

3. 每月组织一次阅读比赛，激发学生的阅读兴趣，让他们在比赛中展示自己的才华。

四、评估方法

1. 每月对学生的语文成绩进行测评，及时发现问题和进步。

2. 定期进行教师和学生家长的座谈会，了解学生的学习情况和家庭支持情况。

3. 每学期组织一次综合测评，评价学生在听说读写各方面的能力，为下一步的教学提供参考。

通过以上的小学一年级语文培优补差工作计划表样本，我们将为学生提供个性化的指导和辅导，帮助他们提高语文能力，充分发展自己的潜力。同时，我们也将通过定期的评估和反馈，及时发现问题并加以解决，确保每个学生都能够取得进步。我们相信，通过我们的共同努力，小学一年级的语文教学工作将取得良好的成果。

小学一年级语文培优补差工作计划表样本 篇三

【#工作计划# 导语】工作计划表就是使用表格的形式反映工作计划的内容。表格是工作计划的工具。通过它将工作计划指标或要完成的工作项目列明汇总，表达出企业工作计划的基本内容。®搜集的《小学一年级语文培优补差工作计划表样本》，供大家参考阅

　　一、优生、后进生情况分析

　　本班共有学生56人，其中男生31人，女生25人。班级总体素质较好，尤其有几个学生表现更出色，他们语言表达能力很强，思维活跃，学习兴趣也比较浓，具有较强的自学能力、思维能力，反应快，能够独立完成作业，课堂发言积极，良好的学习风气已经形成。为能使他们的求知欲得到满足，智力得到开发，才能得到充分展示，需要对他们进行较深层次的教育。但也有个别学生基础较差，上课注意力不集中，不能很好地完成学习任务。但是他们毕竟是刚进入小学，还不能很好地适应小学生活，应该给他们更多的时间，给他们更多的帮助，让他们也能体验到学习的快乐。

　　二、辅导目标

　　1、通过个别辅导，帮助和促进优生在全面发展的基础上，进一步提高他们分析问题、解决问题的能力，培养他们的创新意识和实践能力，开阔他们的眼界，争取使他们在增进知识和提高能力这两方面得到进一步的培养。使我班的优秀学生更加优秀，使他们掌握正确的学习方法，培养良好的心理素质和创新意识。

　　2、做好差生的转化工作，消除他们的自卑心理，让他们能按照老师的要求做好作业，在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力，让他们体会到成功的喜悦。

　　3、带动全班同学的学习积极性，形成良好的学习氛围。

　　三、辅导内容

　　培优主要是提高学生的阅读能力，初步培养他们的写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，并根据教学进度，选择课外书中的相关内容以及学生自己发现的一些问题给予指导。定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

　　补差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，并安排一个优生对他们进行长期的跟踪学习。还要训练差生的口头表达能力，课堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

　　四、具体辅导措施

　　l．课外辅导，利用课余时间。

　　2．采用一优生带一差生的一帮一行动。

　　3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。

　　4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

　　5．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

　　6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

　　7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

　　8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

　　9．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。

　　【篇二】

　　一、指导思想

　　学生学习能力和学习成绩参差不齐，导致班级整体情况不容乐观，面对这样的情况，我们必须采取相应的措施。提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

　　二、制定目标：

　　在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在96分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高，特别是语文考试这一基本的能力。

　　三、定内容：

　　培优主要是继续提高学生的汉语拼音自主识字运用能力、简单的课外阅读、口语交际能力和简单的写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生增加识字量，扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是绘本倾向方面，多给他们一定的指导，激发学生的想象能力，学会自己讲故事，说说自己的感受，并能灵活运用，进行简单的写作练习，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

　　辅差的内容是教会学生学会读题目，理解题目意图，并能够根据题目要求敢于做题，会做题。对于这部分学生，先安排比较基础的内容让他们掌握，能够快速读出学过的音节，并能够独立自主的进行汉语拼音的拼读，在后期的学习中，要能够按要求识字、写字，并能够简单的进行组词、说话训练。对于写话练习，可先布置他们摘抄、仿写，后独立完成。要能够保证每个学生有话可说，有文可写。训练辅差对象的的口头表达能力，堂上创造情境，让他们尝试说、敢于说、进而争取善于说。

　　四、主要措施：

　　l．教师根据自己和学生的时间进行课外辅导，利用课余时间对学生进行有针对性的辅导。

　　2．采用一优生带一差生的“一帮一”行动，利用榜样的力量，使优秀生带动差生学习，共同进步。

　　3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。

　　4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生，营造情景，让基础稍差的学生多回答问题，增强其自信心，并相机夸奖、鼓励，促进其发展。

　　5．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写话能力。

　　6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

　　7．充分了解差生现行学习方法和学习状态，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

　　8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高，使他们向优秀生发展，带动班级学习成绩的整体提高。

　　9．积极和学生家长沟通，必要时与家长联系，针对学生的具体情况，做好“家校联合”找出解决办法，共同监督、促进学生的进步。

　　每个班级都会有两极分化的情况，但是老师不能放弃任何一个学生，只能针对学生的实际学习情况，制定相应的辅导计划，并严格按照计划实行，引导其找到适合自己的学习方法，从基础开始，一步一个脚印、踏踏实实的学习，只要有进步就说明孩子用心了。虽然“任重道远”，但是我们应该有信心，希望“掏尽黄沙能见金”。

　　【篇三】

　　一、指导思想

　　提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素质和语文成绩。

　　二、制定目标：

　　在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在90分以上，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。

　　三、辅导内容：

　　培优主要是继续提高学生的识字能力和阅读能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识和汉字，尤其是口语表达和识字能力多给他们一定的指导，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

　　辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，课本的汉语拼音和生字词至少能写得出，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

　　四、培优对象：

　　五、辅差对象：

　　六、主要措施：

　　l．课外辅导，利用课余时间。

　　2．采用一优生带一差生的一帮一行动。

　　3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。

　　4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

　　5．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

　　6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

　　7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

　　8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

　　9．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。