《愉快的梦》教学设计【优秀6篇】
《愉快的梦》教学设计 篇一
教学目标：
1. 学生能够理解并运用基本的英语词汇和短语，描述自己的梦想和愿望。
2. 学生能够通过角色扮演和小组讨论，展示他们的梦想和愿望，并与他人进行交流。
教学重点：
1. 学生能够运用所学的词汇和短语，描述自己的梦想和愿望。
2. 学生能够通过角色扮演和小组讨论，展示他们的梦想和愿望，并与他人进行交流。
教学准备：
1. PPT演示文稿
2. 学生小组分组表格
3. 角色扮演卡片
4. 学生练习册
教学过程：
Step 1：引入新课（10分钟）
1. 教师出示一张图片，让学生观察并描述图片中的内容。
2. 引导学生通过描述图片来猜测主题，并引出“梦想和愿望”的话题。
3. 教师提问学生关于梦想和愿望的问题，激发学生的兴趣。
Step 2：词汇和短语学习（15分钟）
1. 教师通过PPT展示并教授与梦想和愿望相关的词汇和短语，如dream, wish, goal, achieve等。
2. 学生跟读并模仿教师的发音和语调，巩固所学词汇和短语。
Step 3：角色扮演（20分钟）
1. 教师将学生分成小组，并发放角色扮演卡片。
2. 学生根据卡片上的角色描述，扮演不同的角色，展示他们的梦想和愿望。
3. 学生可以自由选择与其他角色进行对话，交流彼此的梦想和愿望。
Step 4：小组讨论（15分钟）
1. 学生回到自己的小组，讨论他们的梦想和愿望，并写下来。
2. 学生在小组内分享自己的梦想和愿望，并听取其他组员的意见和建议。
Step 5：展示和交流（20分钟）
1. 每个小组选择一名代表，向全班展示他们小组的梦想和愿望。
2. 学生对其他小组的展示进行评价和提问，展开交流。
Step 6：练习册完成（10分钟）
1. 学生根据练习册上的要求，完成与梦想和愿望相关的练习。
教学反思：
通过本节课的教学设计，学生能够在一个轻松的氛围中学习和运用与梦想和愿望相关的词汇和短语。通过角色扮演和小组讨论，学生能够展示和交流自己的梦想和愿望，提高他们的口语表达能力和团队合作能力。
《愉快的梦》教学设计 篇二
教学目标：
1. 学生能够理解并运用基本的英语句型和表达方式，描述愉快的梦境。
2. 学生能够通过听力和口语练习，回答有关梦境的问题并与他人进行交流。
教学重点：
1. 学生能够运用所学的句型和表达方式，描述愉快的梦境。
2. 学生能够通过听力和口语练习，回答有关梦境的问题并与他人进行交流。
教学准备：
1. PPT演示文稿
2. 学生练习册
3. 录音机或多媒体设备
教学过程：
Step 1：引入新课（10分钟）
1. 教师出示一张图片，让学生观察并描述图片中的内容。
2. 引导学生通过描述图片来猜测主题，并引出“愉快的梦境”的话题。
3. 教师提问学生关于愉快的梦境的问题，激发学生的兴趣。
Step 2：句型和表达学习（15分钟）
1. 教师通过PPT展示并教授与愉快的梦境相关的句型和表达方式，如"I had a wonderful dream last night."，"In my dream, I was flying in the sky."等。
2. 学生跟读并模仿教师的发音和语调，巩固所学句型和表达方式。
Step 3：听力练习（20分钟）
1. 教师播放一段关于愉快的梦境的录音，学生仔细听并回答相关问题。
2. 学生与同桌讨论并交流他们听到的内容和自己的梦境经历。
Step 4：口语练习（15分钟）
1. 学生在小组内轮流描述自己愉快的梦境，并与其他组员进行交流和提问。
2. 教师在小组讨论中巡视和指导，确保学生的口语表达准确流利。
Step 5：练习册完成（10分钟）
1. 学生根据练习册上的要求，完成与愉快的梦境相关的口语练习。
Step 6：总结和反馈（10分钟）
1. 教师与学生一起回顾本节课所学的句型和表达方式，并进行总结和归纳。
2. 学生对本节课的学习进行反馈，提出问题和建议。
教学反思：
通过本节课的教学设计，学生能够在听力和口语练习中运用所学的句型和表达方式，描述愉快的梦境，并与他人进行交流。通过小组讨论和口语练习，学生的口语表达能力和交际能力得到提高。同时，通过练习册的完成，学生巩固和复习所学的知识点。
《愉快的梦》教学设计 篇三
一、教学目标
情感、态度、价值观
通过学习歌曲感受歌曲优美舒缓的情绪，体会梦境的美好与恬静。
过程与方法
运用小组合作的方式，积极引导学生参与演唱，编创等实践活动，体验创作的快乐。
知识与技能
认识连音线，并能正确的区分连线与延音线，同时能够完整有感情的演唱歌曲。
二、教学重难点
重点
能用自然流畅的声音完整的演唱歌曲《愉快的梦》，激发对新奇而美好的事物的向往和追求。
难点
认识连音线，并能正确的区分连线与延音线。
三、教学过程
（一）创设情境，导入新课
教师以活动的方式导入新课。
在课前组织活动“说说你的梦”。引导学生与同学分享自己梦中的趣事。教师并总结，梦是非常奇幻多彩的，有愉快的梦、悲伤的梦。今天我们就一同走进《愉快的梦》，感受一下这位小朋友的梦是怎样的。
（二）感受体验
1、初听歌曲，整体感知。教师播放多媒体，并提问：速度快慢？这样的速度给你什么感受？学生自由回答，教师总结，歌曲的速度是稍慢的，给人一种悠然、轻柔的感觉。
2、复听歌曲并设问：描绘了什么样的梦？学生自由发言，教师总结，歌曲描绘了飘荡在不同地方看到了不同的迷人景物的画面。
（三）学唱歌曲
1、教师利用钢琴弹奏，引导学生轻声的利用“la”音跟随钢琴哼唱，同时画出旋律线条。
2、解决难点：教师通过学生所画的旋律线条，引申出连音线，并带领学生认识连音线（连线、延音线）。通过教师对比教唱的方式，引导学生体会连线与延音线的区分与演唱方式，演唱时注意声音的圆润，气息的流畅。
3、识读乐谱，教师将学生分为两个声部进行二声部合唱的练习。
4、教师引导学生有感情的朗读歌词，体会歌词传达的情感内容。
5、填词演唱歌曲前半部分，分声部演唱后半部分。分小组讨论用什么样的感情来演唱歌曲，并练习，请小组展示。
6、有感情的，并利用自然的声音完整的演唱歌曲。
（四）巩固提高
分小组自由选择方式为歌曲创编新的节奏。
1、选择节奏型，进行创编。
2、请各组进行表演，而后进行生生评价、教师评价。
3、感受创编新节奏后的歌曲与原歌曲在情绪上有何不同。
（五）课堂小结
小结：引导学生分享本节课收获，并通过教师补充总结再次感受梦境的美好。通过演唱歌曲，感受人生的美好，世界的奇妙。
作业：课后画出一幅自己心中的梦境图，下节课交流分享。
最后在再度唱起这首歌曲，在歌声中结束。
四、板书设计
《愉快的梦》教学设计 篇四
教学目标
1、学习歌曲《愉快的梦》，学习6/8拍的含义，掌握歌曲的节奏情绪。
2、在音乐实践活动中掌握“连线”、“下行”的音乐知识，并用于创作活动。
教学重难点：
通过复习《愉快的梦》学习连线，引导学生用优美的声音演唱歌曲。
教学过程：
一、表演《愉快的梦》
1.开门见山导入：晚上你做梦吗?你听听这是日本孩子做的《愉快的梦》——
聆听范唱。
2.再听一次：要听清他做一个什么梦?在梦中看见了什么?(教师参与认真听，并打拍子。)
3.师生谈话议论歌曲内容。
4.你们是否注意到我刚才听的时候在做什么?——打拍子。请大家看谱，我们过去打拍子，都是四分音符为一拍。而今天的拍子不一样，是八分音符为一拍。请大家听我唱4小节曲调，我边唱边打拍，请大家认真听，认真看(教师范唱4小节曲调)。
5.请大家边看谱，边跟我打拍子。我再唱这4小节，已经领悟的同学可轻轻跟我唱。
6.按刚才的方法，大家自学下面第二句的4小节曲调。也就是带色块的4小节曲调。
7.第三句曲调再听我唱，请注意在什么地方换气。
(教师示范乐曲的曲调，在换气处要示意一下)
8.大家跟着我一起唱第三乐句。
9.请大家整理一下全曲，自学把歌的曲调唱会。
10.大家要非常连贯流畅地把曲调唱一下。注意连音线。
11.再听一次范唱。
12.全体唱歌词。
设问：怎样才能把歌曲唱好?
13.师生讨论。
(1)唱的时候好像自己在梦中看到小矮人，看到金星。
(2)因为是做梦，所以声音是柔和的，要唱得连贯。
14.有感性地背唱歌曲。
二、听辨活动：曲调的上行或下行
1.教师弹奏二遍。
2.学生用手指向下或向下，表示听辨的答案。
3.跟着钢琴唱一唱，感受一下旋律行进的方向。
音乐知识：“下行”教学基本要求
1.结合歌曲《愉快的梦》的教学进行讲解。
2.当学生自学第二乐句时讲解。
设问：这4小节曲调的行进方向有什么特征?
答案：每两小节都是往下进行。
小结：在音乐中曲调行进的方向往下行的，我们称为“下行”。
巩固：《愉快的梦》曲调还有哪几处是下行的曲调请找一找并唱一唱，有没有上行的曲调也找一找并唱一唱。
三、编创与活动——编自己的歌
1.创作4小节下行的曲调，节奏与音符完全按学生自己的愿望进行创作。
2.教师对学生的创作，把典型的曲调介绍给全体学生，鼓励积极参与者。
四、教师小结。
略
《愉快的梦》教学设计 篇五
《愉快的梦》是一首日本儿童歌曲。通过本课的教学，我不仅要让学生感受到日本儿歌的风格特征，还要让学生了解一些有关日本的风俗，名胜。通过本课的教学，我还要引导学生去畅想自己的梦想。教育学生如何才能实现梦想等等。锻炼学生的表达能力与表演能力。
一、导课：
要上好一堂音乐课，导入非常重要。它能抓住学生的注意力，激发学生的学习兴趣。一个好的“导课方式”犹如龙头，它能使整堂课的教学环节顺其自然的贯串起来。本课的导入我是这样设计的：
1.谈话：同学们，谁愿意跟大家交流一下，关于日本这个国家，你了解多少?(根据学生的回答，随即做出评价及鼓励)
2.播放多媒体课件：“哦!看来，你们对日本的了解还真是不少，现在老师就请同学们和我一起到美丽的日本去看一看。(播放有关日本风景、名胜、饮食、服饰等图片。同时配上日本民歌。如：《樱花》、《四季歌》。)播放时，教师可做简单的讲解。
二、聆听歌曲范唱：
1.“就在这个美丽的国家，有一个可爱的，和你们同龄的孩子，他在一个宁静而美丽的夜晚，做了一个神奇而有趣的梦。你们想知道他梦到了什么吗?(想!)那就快快闭上你们的小眼睛，和老师一起伴随着音乐走进他的梦乡……(播放歌曲《愉快的梦》最好是带有动画的VCD歌曲，或独立制作动画。让学生边看边听使学生更直观的感受他都梦到了什么。)在播放音乐的同时，老师边听边打拍子。(3/4拍)
2.歌曲聆听结束后，师生谈歌曲的内容。
问：刚才，在同学们听音乐的同时有谁注意到老师在做什么?(打拍子)
三、学习歌曲
1.播放歌篇，“请同学们看歌篇，以往，我们学习的歌曲大多都是2拍子的，而今天不同。今天，我们学习的是3拍子的歌曲，是一首日本儿歌。教师范唱第一乐句旋律，边唱边打拍子。学生模仿练习。
2.第二乐句的节奏与第一句相似，让学生按学习第一乐句的方式来自学第二句(可用竖笛)。
3.第三乐句，教师范唱。提示学生要注意“v”换气记号。教师范唱，学生模仿。
4.第四乐句，学生自学，并整理全曲。
5.完整地唱出全曲的旋律。
6.听录音带范唱。(能跟上的同学可以轻声跟唱歌词)
7.填唱歌词。
这首歌曲的旋律优美动听，学生们一定非常喜欢。提问：同学们，请大家想一想这是一首有关梦的歌曲怎样唱才能更好听?(温柔地、轻轻地、闭上眼睛，像睡觉似的等等)。“那么现在就请同学们用你们最动人的声音，有感情地把歌曲唱一遍吧!”(教师可以拿着打击乐器如：碰铃，为歌曲伴奏)
8.可再次有感情地演唱一遍。
四、创编
1.同学们，你们唱得真好听。下面，请大家每人选出一张你最喜欢的彩纸，让我们一边唱着梦之歌，一边折一支满载理想的梦之船。让我们把自己心中的梦想都装载到梦之船上。看谁折的又快又好。(播放范唱带，边唱边折)
2.折好后，拿着自己的梦之船，相互交流自己的梦想。教师给予鼓励，支持。
3.同学们，你们的梦想可真是五彩缤纷，美丽极了。看来，现在我们仅用歌唱《愉快的梦》这首歌，来表达我们此时的心情已是远远不够了。同学们，大家快快想一想，我们还可以如何歌唱来表达我们的快乐心情。(我们可以跳舞、可以用乐器为歌曲伴奏……)好的。同学们，现在就发挥小组的力量，你们自己去编一编，练一练吧!
4.鼓励全体学生都积极参与到歌表演中来，选出最优秀的一组大家来学习。
五、延伸：
1.“同学们，今天老师为大家请来了一位小朋友，他想把自己的梦也讲给大家听，你们想听吗?”(想!)播放动画片《邋遢大王历险记》中邋遢大王做梦的一集。
2.谈谈观看的感受，通过观看动画片，从中受到教育。
《愉快的梦》教学设计 篇六
课题：
愉快的梦
总课时数：
第1课时
教学内容：
1、综合训练：发声练习
2、欣赏：铃兰
乘着歌声的翅膀
教学目的：
通过欣赏，感受音乐中和声的美感以和合唱的丰富表示力。
教学重点：
欣赏：铃兰
乘着歌声的翅膀
教学难点：
感受音乐中和声的美感以和合唱的丰富表示力。
教学手段：
录音机、磁带
教学过程：
一、发声练习：综合训练一
1、集体识谱，先唱低声部，再唱高声部。
2、在教师指导下演唱。
注意：“鸽”、“飞”两字要做到发声正确，坚持高位置，气息疏通。力度减弱表示鸽子的飞远。
二、欣赏：
（一）、铃兰
1、今天我们就来跟着飞远的鸽子一起来游玩，我们先到东北，在这里大家看有一种植物，它的名字叫铃兰。
欣赏《铃兰》，请同学说说这首乐曲有什么特点？听了以后有什么感受？
教师介绍：
《铃兰》这首童声合唱，通过生动的联想（想象铃兰花象铃铛叮当作响，象繁星闪闪发光）和亲切的咏唱，激发小朋友们对祖国辽阔的大自然、对美丽的大森林的热爱与向往之情。
2、教师将主题乐写出来，请同学跟琴视唱。
复听乐曲，请同学听一听主题乐在乐曲中出现了几次。
3、细听钢琴伴奏的模拟铃铛声。
4、最后复听全曲。完成听听想想。
（二）乘着歌声的翅膀
1、让我们再次起飞，乘着歌声的翅膀。
教师介绍：
《乘着歌声的翅膀》原是德国作曲家门德尔松以德国诗人海涅的诗为歌词所写的歌曲，后被改编。
2、初听乐曲，
请同学说说这首乐曲有什么特点？听了以后有什么感受？
3、再次复听乐曲，请同学说说都有哪几种乐器的演奏？
展开想象，自由发言，请同学说说，乘着歌声的翅膀你仿佛到了那里？
三、听音乐下课。
板书设计：
（综合训练一歌谱 谱例略）
