赵州桥课后的教学反思【精彩6篇】
赵州桥课后的教学反思 篇一
赵州桥是中国著名的古代桥梁，也是我国古代桥梁建筑的杰作之一。在课堂上，我通过展示赵州桥的照片和介绍其历史背景，让学生了解到这座桥的重要性和美丽。然而，在课后的教学反思中，我发现有一些不足之处，需要改善和优化。
首先，我发现在课堂上，我对赵州桥的介绍过于简单，没有深入到桥梁的结构和设计。虽然我提到了赵州桥的石拱桥结构以及其对桥梁建设的影响，但我没有详细解释这些概念。这导致学生们对桥梁的认识停留在表面，没有深入理解其内涵和意义。因此，我需要在下一次的教学中，加强对赵州桥结构和设计的解释，让学生们更好地理解桥梁建设的原理和技术。
其次，我还发现在展示赵州桥的照片时，我没有提供足够的细节和相关信息。我只是简单地展示了几张照片，并简单介绍了一下桥梁的历史背景。这样的呈现方式使学生们无法真正感受到赵州桥的美丽和壮观。因此，我需要在下一次的教学中，增加更多的细节和相关信息，让学生们更好地领略到赵州桥的独特之处。
最后，我意识到我没有充分利用赵州桥的教学资源。赵州桥不仅仅是一座美丽的桥梁，它还代表了中国古代桥梁建设的辉煌成就。我可以通过引用相关的历史文献和故事，让学生们更好地理解和欣赏赵州桥的价值。此外，我还可以组织学生们进行实地考察，亲身感受赵州桥的独特魅力。这样的教学方式不仅可以增加学生们的兴趣和参与度，还可以提高他们对赵州桥的理解和认知。
综上所述，通过对赵州桥课后的教学反思，我意识到自己在教学中存在一些不足之处。在下一次的教学中，我将加强对赵州桥结构和设计的解释，提供更多的细节和相关信息，充分利用赵州桥的教学资源。我相信，通过这些改进，我能够更好地教授赵州桥的知识，让学生们对古代桥梁建设产生浓厚的兴趣和热爱。
赵州桥课后的教学反思 篇二
赵州桥是中国古代桥梁建筑的杰作之一，也是中国古代建筑史上的重要里程碑。在课堂上，我通过展示赵州桥的照片和介绍其历史背景，让学生们对这座桥有了初步的了解。然而，在课后的教学反思中，我发现自己的教学还存在一些问题，需要加以改进。
首先，我发现我没有充分利用赵州桥的教学资源。赵州桥作为中国古代桥梁建筑的代表之一，其背后蕴含着丰富的历史文化和建筑知识。然而，在课堂上，我只是简单地介绍了一下赵州桥的历史背景，没有深入到桥梁的结构和设计。因此，我需要在下一次的教学中，充分利用赵州桥的教学资源，从桥梁的结构、设计和建造技术等多个方面进行深入解析，让学生们更加全面地了解赵州桥的价值和意义。
其次，我还发现在课堂上，我没有很好地引导学生们对赵州桥进行思考和讨论。虽然我展示了赵州桥的照片，并简单介绍了一下桥梁的历史背景，但我没有引导学生们对赵州桥的美丽和壮观进行深入思考和讨论。因此，我需要在下一次的教学中，设置一些问题和讨论话题，让学生们能够积极参与到课堂中来，发表自己的观点和看法。
最后，我意识到我没有及时给予学生们反馈和指导。在学生们学习赵州桥的过程中，他们可能会遇到一些困难和问题，需要我的帮助和指导。然而，在课堂上，我没有充分关注学生们的学习情况，也没有及时给予他们反馈和指导。因此，我需要在下一次的教学中，更加关注学生们的学习情况，及时给予他们反馈和指导，帮助他们克服学习中的困难。
综上所述，通过对赵州桥课后的教学反思，我发现自己在教学中存在一些问题。在下一次的教学中，我将充分利用赵州桥的教学资源，引导学生们进行思考和讨论，及时给予他们反馈和指导。我相信，通过这些改进，我能够提高教学效果，让学生们更好地理解和欣赏赵州桥的价值。
赵州桥课后的教学反思 篇三
我进行公开教学的是课文的第二课时。教学时，我以这是一座xx的桥，为主线带领学生走进赵州桥，欣赏赵州桥。
描写赵州桥雄伟的部分主要使用了说明的方法，为了让学生有一种直观的感受，我采用了多媒体的教学。当学生为赵州桥的设计而感到称赞时，同时也体会到：“为什么说赵州桥在建桥史上是一个创举了。”理解同时我又补充了赵州桥的课外资料，让学生对赵州桥又有进一步的认识。这时我让学生拓展说话：此时此刻你想说些什么？
课文的第三自然段是围绕第一句来写的：“赵州桥不但坚固而且美观”。这是一个过渡句，有着承上启下的作用，巧妙地将两部分内容紧密地联系在了一起。课文表现赵州桥的美观，刻画得非常细腻，描写栏板上雕刻的图案，生动活泼，我采用抓住重点词的方法，让学生默读课文边读边思考的方法。引导学生想象图案的精美，在教学中，我引导学生展开联想，想象栏板上精美的图案，让学生将想象的内容用语言来描述，读出体会，同时引导学生进行背诵。
在这篇课文的结尾，我们能够体会到，作者不仅是在介绍桥、赞美桥，同时也是在赞美造桥的人，但孩子我怕体会不够深刻，所以一步一步引导孩子升华感情。从赵州桥的图片入手，先让学生进行赞美，没想到我们班的赵俊一直接赞美了古代劳动人民，我顺势就进行了感情升华，其实我们在感叹赵州桥坚固美观，在赞美李春的设计时，更应赞美和感谢古代劳动人民，让我们自豪的说xx，与其说赵州桥使用一块块石头砌成的，不如说是古代劳动人民智慧和汗水的结晶，让我们骄傲的对全中国说xx，让我们大声对全世界说xx。这样孩子们更能够体会到作者在写作时充满着骄傲和自豪的感情。最后，让学生在有感情的朗读中去体会祖国博大精深的文化。
在实际教学中，我总担心漏讲内容，导致整节课课堂容量过大，拖堂，没有留给学生充分的知识融化时间，还有许多不足之处有待今后学习和改进。另外还要不断钻研教材教法，努力提高自身的业务水平。
赵州桥课后的教学反思 篇四
《赵州桥》是介绍著名的桥梁建筑，赵州桥的说明文，文章用简明的语言介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。在教学过程中，第一课时我以生字词为重心，并带入文中，让学生在学习课文前能够初步理解简单句子的意思；在朗读课文中去理解，初步感知文段，在感知时收集信息。
在理解课文时，可以提出这个问题让学生讨论：“什么是‘创举’？为什么说赵州桥是一个‘创举’？”学生可以用查字典的方法，比较“创举”和“创造”的异同；也可以用举例子的方法说说对“创举”的理解。然后联系上下文中对赵州桥的描写，如，减轻冲击力，节省石料，谈谈自己对这句话的理解，并在理解这句话的同时自然而然地激发出自豪的.情感。
引导学生想象图案的精美是本文的难点，在教学中，我引导学生默读课文，想象栏板上精美的图案，让学生将想象的内容用语言来描述，并出示了图片帮助学生再现画面，读出体会。学生对精美一词的理解不是很到位。如果在教学时，引导学生体会到这些精美的图案是1300年前，劳动人民在石板上一点一点雕刻出来的，非常费时间费精力很不容易。年代虽已久远依然如此逼真。我想学生在理解图案精美时，体会会更深。
赵州桥课后的教学反思 篇五
昨天给孩子们讲了《赵州桥》这篇课文，讲完之后再回头看自己的课堂，发现还是有很多需要改进的地方。
（1）成功之处：
1、课程环节的涉及比较紧凑，连续性比较强。
2、注重和学生的互动，在网络教学的过程中采用连麦、发语音条、留言板打字等多种方式查看学生的学习情况，并且根据学生的回答情况及时反馈，表扬按要求回答问题的学生以及积极回答问题的学生。同时在讲解的过程中根据课文内容要求学生在书本上做笔记，加深印象。
（2）不足之处：
1、各个环节时间安排还需要再调整。在讲解第一课时的时候和学生在生字的互动上用时稍长，在这一课有一个生字学生比较容易读错，就是“爪”这个字，这个生字在讲解的过程中要多向学生强调，并且表扬读准确的同学。其他生字学生都不易读错，学生跟读然后自己读一遍即可。
2、过渡语的使用需要加强。在讲解的过程中环节和环节之间的转接比较生硬，这样显得课堂比较生硬。
3、应该注重学习方法的引导。在教学的过程中有一个问题是你怎样理解“创举”这个词语？学生回答的不是很合适，然后我直接告诉了他答案，应该多引导孩子，采用多种方法来理解词语不仅会让学生印象更深刻还能巩固之前学习到的理解词语的方法。
4、更多地注重学生的读。网络教学比较难以看到学生的读书情况，但是对于小学生来说，课文朗读是极其重要的，在接下来的教学过程中我会把课件精简，留下最主要的内容，剩余的时间让学生多读课文。
以上是自己的一些反思，面对网络教学还有很多需要改进的地方，希望自己能够不断进步。
赵州桥课后的教学反思 篇六
《赵州桥》这篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。短短的几百字，不但写明了赵州桥的位置，设计者，建造年代，更重要的是，把赵州桥的外形特点清楚地展此刻人们眼前；然后讲这样设计的好处，并对其设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境，感受古代劳动人民的智慧和才干。本文第2、3自然段是重点。这堂课上完，我认为成功之处有：
1、设计课件务实。
我在设计制作课件时，首先明确该课件应到达什么目标，解决教学中的什么问题力求美观实用，让孩子形象直观地感受。
2、教学环节设计合理，思路清晰。
开课伊始，我出示课题后，首先出示学习目标，然后围绕学习目标设计学习方法指导，力求完成每一个学习目标。在教学中，我首先让学生整体感知课文。学生依据学习指导默读课文，并用横线画出描述赵州桥特点的词语：雄伟、坚固、美
观，从而直奔重点段，并完成第一个学习目标。然后让学生再次默读课文，思考从哪些句子能够体会出赵州桥雄伟、坚固，同时学习数字表达的方法和怎样围绕一个意思写一段话，并进行朗读训练，读出赵州桥的雄伟，完成第二个学习目标。之后让学生小声读课文，画出描述赵州桥美观的句子，以不一样形式读课文，并要求学生背诵有关段落，以到达积累语言的目的，同时学习过渡段表达方法，完成第三个学习目标。为了突出学习重点，一、四自然段以读代讲。
3、学习目标明确，且具有可操作性。
围绕课文学习重、难点，我从知识技能、情感态度和价值观三个方面，设计了以下三个学习目标：
（1）了解赵州桥的特点，背诵自我喜欢的部分。
（2）有感情的朗读课文，体会我国劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
（3）积累语言。学习怎样围绕一个意思写一段话。
4、重视朗读指导，培养学生的语感。
阅读是此刻读文教学中的一个主旋律，本课教学中，我也把朗读摆在了十分重要的位置，强调“从读中感悟”。要想让学生真正理解一篇课文的资料和它所要表达的思想感情光靠教师在讲台上一句一句的讲解是起不到多大的效果的。所以要想学生理解得彻底，一个重要的手段便是读。在指导朗读第二、三小节时，透过找重点词句，使学生体会到赵州桥的雄伟和美观，并让学生透过各种形式的读表现出来。进一步加深了学生对课文的理解。
当然，本课还有许多遗憾之处。如：整堂课上下来感觉，学生的学习用心性不高，师生配合不够默契，没能让让每一位孩子真正地动起来。
