《寒号鸟》教学设计【优选4篇】

《寒号鸟》教学设计 篇一

第一篇内容

教学目标：

1. 了解《寒号鸟》的背景故事和作者；

2. 掌握诗歌朗诵技巧，提高学生的口语表达能力；

3. 培养学生对自然环境的关注和保护意识。

教学重点：

1. 学习《寒号鸟》的内容和意义；

2. 技巧性朗诵，并理解诗歌的节奏和韵律；

3. 培养学生的环保意识。

教学准备：

1. 《寒号鸟》的诗歌原文；

2. 课堂展示用的图片和视频素材；

3. 学生朗诵的音频或视频范例。

教学过程：

步骤一：导入（5分钟）

通过展示一些寒冷的场景图片和视频，引导学生思考冬天的寒冷和自然界的变化，激发学生对大自然的兴趣。

步骤二：介绍《寒号鸟》（10分钟）

首先，简要介绍诗歌的背景故事和作者。然后，给学生朗读《寒号鸟》的诗歌原文，并解释其中的意义和象征。鼓励学生提问和讨论。

步骤三：学习朗诵技巧（15分钟）

向学生展示一段范例朗诵的音频或视频，并分析其中的语速、音调和情感表达。然后，引导学生一起朗读《寒号鸟》，并进行语音纠正和指导，让学生感受诗歌的节奏和韵律。

步骤四：小组讨论（10分钟）

将学生分成小组，让他们讨论《寒号鸟》中传递的信息和意义。每个小组选择一位代表向全班汇报讨论结果。

步骤五：环保行动计划（15分钟）

引导学生思考自己在保护环境方面可以做出的贡献，并鼓励他们提出环保行动计划。学生可以以小组或个人形式展示他们的计划，并进行互动和讨论。

步骤六：总结和反思（5分钟）

回顾本节课的学习内容和目标，让学生总结自己的收获和感受。鼓励学生将环保意识融入日常生活中，并提醒他们保持对自然环境的关注和保护。

教学延伸：

1. 鼓励学生自主创作一首与环保相关的诗歌，并进行朗诵；

2. 组织学生参观当地的自然保护区或植树活动，增强他们的环境保护意识；

3. 鼓励学生通过制作海报、写作文章等形式，传播环保知识和意识。

《寒号鸟》教学设计 篇二

第二篇内容

教学目标：

1. 理解《寒号鸟》的情感表达和意义；

2. 学习诗歌赏析的基本方法和技巧；

3. 培养学生的审美情趣和文学素养。

教学重点：

1. 分析《寒号鸟》中的情感表达和意象；

2. 学习诗歌赏析的基本方法；

3. 提高学生的文学鉴赏能力。

教学准备：

1. 《寒号鸟》的诗歌原文；

2. 课堂展示用的图片和视频素材；

3. 学生朗诵的音频或视频范例。

教学过程：

步骤一：导入（5分钟）

通过展示一些寒冷的场景图片和视频，引导学生思考冬天的寒冷和自然界的变化，激发学生对大自然的情感和审美的兴趣。

步骤二：介绍《寒号鸟》（10分钟）

首先，简要介绍诗歌的背景故事和作者。然后，给学生朗读《寒号鸟》的诗歌原文，并解释其中的意义和情感表达。鼓励学生提问和讨论。

步骤三：学习诗歌赏析方法（15分钟）

向学生展示一段范例朗诵的音频或视频，并分析其中的情感表达和意象。然后，教授学生诗歌赏析的基本方法，如注重诗歌的节奏、韵律、意象等。引导学生一起分析《寒号鸟》中的情感表达和意象。

步骤四：小组讨论（10分钟）

将学生分成小组，让他们讨论《寒号鸟》中传递的情感和意义。每个小组选择一位代表向全班汇报讨论结果，并进行互动和讨论。

步骤五：诗歌创作（15分钟）

鼓励学生尝试创作一首与冬天或自然界变化相关的诗歌，并进行朗诵。学生可以结合自己的情感和观察，表达对大自然的思考和感悟。

步骤六：总结和反思（5分钟）

回顾本节课的学习内容和目标，让学生总结自己的收获和感受。鼓励学生在日常生活中多关注自然界的变化，并通过诗歌表达自己的情感和思考。

教学延伸：

1. 鼓励学生阅读更多的诗歌作品，并进行赏析和讨论；

2. 组织学生参与诗歌朗诵比赛或文学分享会，提升他们的文学素养和表达能力；

3. 鼓励学生通过写作、绘画等形式，表达自己对大自然的情感和思考。

《寒号鸟》教学设计 篇三

　　教学目标：

　　1、正确、流利地朗读课文。正确认读13个生字，读准“号、当、和”三个多音字，重点学写四个左右结构的生字：朗、阵、枯、却。

　　2、借助读物中的图画阅读；理解第一自然段，感受主人公美好的家，积累并拓展数量词。

　　3、通过对课文2-4自然段的学习，从喜鹊和寒号鸟的行为中初步体会喜鹊的勤劳和寒号鸟的懒惰。

　　核心问题：

　　从喜鹊和寒号鸟的行为中体会喜鹊的勤劳和寒号鸟的懒惰。

　　教学过程：

　　板块一：认识寒号鸟，揭示课题

　　1、每到冬天来临，有一种动物总会在大山的夜里，不停地叫：哆啰啰，哆啰啰。这是谁在叫？——寒号鸟

　　2、学多音字“号”和“哀号”

　　（1）点拨多音字：一把铜号

　　（2）出示句子：

　　寒号鸟重复着哀号：哆啰啰，哆啰啰……

　　猜猜哀号的意思，学习“哀”字字理。拓展怒号、哭号。

　　3、听《寒号鸟的介绍》

　　3、介绍认“鹊”字：

　　寒号鸟有位邻居，她叫——喜鹊。（记一记）

　　板块二：初读课文，读通读顺

　　活动一：自由读文，读通读顺

　　1、出示自学要求：

　　2、认读字词，积累词汇

　　（1）多字音：当作暖和

　　（2）寒冬腊月大雪纷飞北风狂吼

　　读出词语背后隐藏的画面，读出寒冷的感觉，出示句子：

　　寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。

　　（3）量词词组：一堵石崖、一道缝（fèng)、一条河、一棵大杨树。

　　活动二：学习第一段，了解住所

　　出示：

　　山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当做自己的窝。石崖前面有一条河，河边有一棵大杨树，杨树上住着喜鹊。喜鹊和寒号鸟面对面住着，成了邻居。

　　（1）相机学习生字：

　　堵：量词，用来形容又高又大又厚实的物体，拓展：一堵墙

　　缝：借图知道：裂开的.细细的、长长的，我们叫它——缝。

　　拓展桌缝、牙缝、地缝

　　（2）明确住所：读了第一自然段，我们知道，寒号鸟的家在——崖缝里，喜鹊的家在——大杨树。

　　（3）发现规律，齐读

　　板块三：品读课文，对比勤懒

　　两个邻居，最后的结果却是完全不一样，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了，这到底是为什么呢？让我们再来好好地读读课文。（出示课文2-4段）

　　活动二：为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？请你到课文2-4自然段去找一找原因，用横线画出来。

　　（1）学生找句划句

　　（2）交流评议

　　你找到原因了吗？课文哪几句话告诉我们了？

　　喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。寒号鸟却整天出去玩，累了回来睡觉。

　　寒号鸟不听劝告

　　（3）男女生读句子

　　A体会喜鹊勤劳（随文学习生字“枯”“衔”）字理认识“衔”，图片理解这个词。

　　相机交流：一早、东寻西找（板书：勤劳）

　　B体会寒号鸟懒惰

　　C对比语言：喜鹊看见寒号鸟，是怎么说的？寒号鸟又是怎么回答的？我们下节课学习。

　　板块四：借助儿歌，会读会写

　　1、活动三：儿歌朗读，复习生字

　　2、指导书写：观察——指导——评议

《寒号鸟》教学设计 篇四

　　教学目的：

　　1、引导学生正确地评判故事中的角色，从寒号鸟可悲的下场，懂得只顾眼前，得过且过是不行的，应该像喜鹊那样看得远。着眼未来，从现在做起。

　　2、学习按时间顺序给课文分段。能创造性地复述课文，能续编、改编故事。深入领会课文内客，发展儿童创造性。

　　3、能有感情地朗读课文及分角色朗读课文。

　　教学重点：

分角色朗读课文；联系生活实际，领会故事寓意。

　　教学过程：

　　一、复习旧知，导入新课。

　　1、检查词语认读情况。

　　2、简要概述课文主要内容。

　　二、出示“阅读提示”，学生再读课文。

　　阅读提示：

　　（1）用“——”划出表示季节变化的句子。

　　（2）思考：喜鹊和寒号鸟的表现具体有何不同？你从中体会到了什么？

　　三、学生汇报交流，教师相机指导。

　　1、理清叙述顺序，整体把握故事结构。

　　出示句子。

　　几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。

　　冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。

　　寒冬腊月，大雪纷飞。

　　概括成：开头

　　冬天快到

　　冬天到了

　　寒冬腊月

　　２、着重引导学生理解喜鹊看得远，为了将来，早作准备。

　　“几阵秋风……”哪一个字告诉我们冬天快要到了？（尽）

　　“冬天说到就到……”从哪儿告诉我们天气冷了？（写了寒风）用了两个词，一个模拟声音的“呼呼地”，一个表示动作的“刮”，就不是秋风习习地吹着，“寒冬腊月……”同样写风，怎么写，告诉我们天气更冷了？（打了一个比喻“像狮子一样狂吼”。）

　　现在把这些描写天气的句子读读。（刚才提示的词儿要突出一些。）

　　师小结：同样写天气，用词却大有讲究。再例如课文中同样写太阳暖和就有“太阳暖和”、“大好晴天”、“太阳暖烘烘”、“太阳普照大地”。

　　冬天来了，寒风这么冷；寒冬腊月，北风这么大。这些在冬天还没有来到的时候，喜鹊有没有想到，从哪儿知道？（准备过冬）当冬天还没有到，喜鹊就想到冬矢，它想得远，做得早，从哪儿可以看出它这样想得远？很对，这样做很好？（温暖、熟睡）

　　你们说喜鹊傻不傻？

　　真正傻的是谁？现在读他们的对话。

　　同桌合作，分角色读喜鹊和寒号鸟的对话。

　　指导喜鹊的话。

　　喜鹊热心帮助，语气诚恳。“寒号鸟，别睡觉，大好晴天，赶快垒巢。”

　　喜鹊第二次劝寒号鸟，讲出了现在不垒巢的危害，语气加重。“趁天晴，快垒巢，现在懒惰，将来糟糕。”

　　试着用“今天（），以后（）；从小（），长大（）。”学着劝劝寒号鸟。

　　指点：从喜鹊说的话，更看出喜鹊看得远。

　　指导寒号鸟的话。

　　寒号鸟有没有接受劝告？为什么不垒窝？在冬天来到的夜晚，冻得受不了，说第二天就垒窝，到了第二天为什么又不垒窝？谁来做填充。

　　试着用“寒号鸟只看（），不看（）。只顾（），不顾（）。”小结寒号鸟的特点，学习词语“得过且过”。

　　“得过且过”（过得去就过去，过一天是一天。）

　　“得过且过”的人往往是目光短浅，鼠目寸光。

　　读寒号鸟的话，一定要

把它的糊涂、懒惰读出来。

　　指导读寒号鸟的两段独白。

　　内容一样，读起来语气语调是不是一样？

　　示范。各自练习。

　　指名读。

　　第一次是“悲哀”，表示难过。

　　第二次是“最后的哀号”奄奄一息。

　　4、朗读全文。

　　小组分角色读。（集体读叙述的话）

　　四、创编故事。

　　１、故事续编。

　　寒号鸟终于在一个严寒的夜晚冻死了。第二天喜鹊叫唤他，你们想当时是怎样的情景，谁能把故事继续说下去。

　　（叫唤、看望、叹息）

　　在喜鹊的话中，启发用上“如果”“假如”“倘若”。

　　２、故事新编。（二选一）

　　寒号鸟怎么就不会死，现在我们就编一个让寒号鸟不会冻死的故事。

　　利用原有提纲。

　　开头

　　冬天快到不听劝告

　　冬天到了听劝告

　　寒冬腊月快活地活着

　　同座准备。

　　3、指名讲述故事（带饰头表演）。

　　五、补充教学《明日歌》。

　　六、小结、

　　学了这个民间故事，我们懂得了不能像寒号鸟得过且过，而要像喜鹊，看得远，做得早。