《肥皂泡》教学反思【最新6篇】
《肥皂泡》教学反思 篇一
近日，我在小学美术课上尝试了一种新的教学方法，即以肥皂泡为媒介进行艺术创作。通过这次教学，我深深体会到了肥皂泡这一简单物质的魅力，也发现了一些可以改进的地方。
在教学过程中，我首先向学生们展示了一些肥皂泡艺术作品，让他们对肥皂泡的美感有了初步的了解。接着，我向学生们介绍了肥皂泡的特性和制作方法，并指导他们用吸管吹出肥皂泡。
在学生们制作肥皂泡的过程中，我鼓励他们多尝试不同的吹泡技巧，以获得不同形状和大小的泡泡。我还提供了一些可溶性颜料，让学生们在泡泡表面上创作。他们可以用吸管在泡泡上吹出不同形状的图案，也可以用刷子将颜料涂抹在泡泡上。学生们非常兴奋，他们尽情地探索和尝试，每个人都创造出了独特的艺术作品。
然而，我也发现了一些问题。首先，有些学生在吹泡过程中遇到了困难，他们不知道如何控制吹泡的力度和角度，导致肥皂泡很难形成稳定的形状。另外，有些学生对于如何使用颜料进行创作也感到困惑，他们不知道如何在泡泡表面上画出自己想要的图案。
针对这些问题，我认为需要做以下改进。首先，我会在课前准备阶段提前联系物理老师，了解肥皂泡的科学原理，并向学生们解释清楚。这样，学生们就能更好地理解吹泡的技巧和要点，更容易掌握吹泡的方法。其次，我会在课堂上给予更多的示范和指导，帮助学生们掌握使用颜料进行创作的技巧。我会向学生们展示一些简单的图案和技巧，让他们有更多的参考和启发。
通过这次教学，我意识到肥皂泡作为一种媒介，可以激发学生们的创造力和想象力，让他们在艺术创作中享受乐趣。尽管教学过程中存在一些问题，但我相信通过改进和不断尝试，我能够更好地引导学生们利用肥皂泡进行艺术创作。
《肥皂泡》教学反思 篇二
最近，我在小学美术课上尝试了一种新的教学方法，即以肥皂泡为媒介进行艺术创作。通过这次教学，我发现了肥皂泡这一简单物质的魅力，并意识到了它对学生创造力的激发作用。
在教学过程中，我首先向学生们展示了一些肥皂泡艺术作品，让他们感受到肥皂泡的美感。接着，我向学生们介绍了肥皂泡的特性和制作方法，并指导他们用吸管吹出肥皂泡。
学生们非常兴奋地制作肥皂泡，他们不断尝试不同的吹泡技巧，探索出了各种形状和大小的泡泡。在泡泡表面上，他们用吸管吹出了心形、星形等图案，还用刷子将颜料涂抹在泡泡上，创造出了独特的艺术作品。
通过肥皂泡的媒介，学生们的创造力得到了充分发挥。他们不仅学会了控制吹泡的力度和角度，还学会了如何运用颜料进行创作。在创作过程中，学生们展现出了想象力和创意，他们不再局限于传统的纸上作画，而是通过肥皂泡这一特殊媒介，创造出了更加生动和独特的艺术作品。
尽管教学过程中存在一些问题，比如一些学生在吹泡过程中遇到困难，有些学生对于如何使用颜料进行创作感到困惑，但通过这次教学，我深刻认识到肥皂泡作为一种媒介，能够激发学生们的创造力和想象力，让他们在艺术创作中享受乐趣。
作为教师，我会继续研究和探索肥皂泡艺术的教学方法，不断改进教学策略，以更好地引导学生们利用肥皂泡进行艺术创作。我相信，通过不断地尝试和探索，我能够为学生们提供更丰富、多样化的艺术教育体验，激发他们的创造力和想象力。
《肥皂泡》教学反思 篇三
泡泡的颜色、形状及变化都进行了描写，也写出了吹肥皂泡时的心情和美妙的想像，在文章结尾，作者又从随着肥皂泡而产生的种种美好的想像中回到现实的世界中，言语中显露出淡淡的伤感。本文的教学重点是：
1、了解儿时的作者是怎样玩吹肥皂泡的游戏的。联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。
2、体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由玩吹肥皂泡的游戏产生的美好想象。
一、教学效果
围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：
1、创设情境，拉近学生与文本的距离。
《肥皂泡》不仅介绍了吹肥皂泡游戏的方法和过程，还把吹肥皂泡的美好心情写了出来。因此，学习本文除了感受语言文字的美，还应体会作者的情感和态度。为此，课前让孩子们回忆自己娱乐休闲的游戏，创设一个快乐自由的情境，拉近了学生与文本的距离，为更好地理解课文奠定较好基础。
2、亲身实践，切实感受语言文字的精美。
课中，特安排了吹肥皂泡的实践活动，既让学生对吹的动作有了更深的体会，又为理解下文描写肥皂泡的美丽作了铺垫，让学生把语言文字和感性体验结合起来，减缓了理解的坡度，以更好地体会作者文笔的细腻与精美。
3、拓展想像，培养学生丰富想像力。
肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，教学中不仅要留意作者的美好想像，还要挖掘省略号可能隐含的内容，引导学生开展丰富的想像，让学生更加深刻地领会作者的心情。
4、以读为主，深刻体会作者情感和态度。
借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境，通过让学生反复读，以读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去。
5、学练结合，促使阅读教学综合高效。
课后布置学生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想记录下来，以通过小练笔使生活体验与情感体验互相交融，更好掌握文章表达方法的学习与运用，以切实提高学生读写结合的运用能力。
二、成功之处
在上这节课的时候，我最大的成功之处是：本文的重点是理解描写肥皂泡样子的词语和句子，并能体会其用法的精妙，为了解决这一重点，我先让学生自读课文，再以小组合作的形式展开讨论：吹起来的肥皂泡是什么样子的？学生抓住了轻清透明、玲珑娇软、颤巍巍等重点词语，了解到肥皂泡的美丽，从而体会到作者对肥皂泡的喜爱之情。
三、不足之处
比如在学习作者制作肥皂泡的过程时，教学形式比较单一，造成学生的积极性不是很高。学生的概括能力欠缺，口语表达能力还有待提高。以后我还要继续向各位老师学习，自己也要多钻研，不断提高自己的教学水平。
四、改进措施
如果我再重新上这节课的话，我会这样做：首先课前让孩子们回忆自己娱乐休闲的游戏，创设一个快乐自由的情境，拉近了学生与文本的距离，为更好地理解课文奠定较好基础。接着初读课文，整体感知。让学生用自已喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子。难读的地方多读几遍。指名分自然段读课文，思考：课文主要写了哪些内容？让学生多读，目的是想让学生们对课文内容有更多地了解。然后讨论交流：了解儿时的冰心是怎样玩吹泡泡。游戏的，并勾画出表明先后顺序的词语，如然后、再等。再读课文，找出自已喜欢的语句，做上标记，并认真体会。最后联系生活，感受体验：回忆一下你们平时最爱玩什么游戏？怎样玩的？都想到了什么？在我们刚才交流的基础上，学着向冰心奶奶一样有序的写一写你们的游戏吧。
在教学中的也存在不足之处。课堂中不能照顾全体学生；学生感悟的少，老师讲的多；学生的美感不足，指导朗读不充分。我想以后再讲这节课，我会提前让孩子们进行练笔，写出自己吹肥皂泡的过程以及肥皂泡的样子。将他们自己的作文与冰心的作品进行两次比较，一次放在第一课时之前，起激趣作用。另一次则放在学习文章之后，再一次将自己文章与冰心的文章进行比较，感受冰心语言的语言魅力，使孩子们对冰心产生敬佩之情，对冰心其人、其作，产生浓厚兴趣，并能在阅读中主动学习她的写作方法，积累更多好词好句。这样就可以做到授之以渔，相信这样他们会更爱学语文，做到真正学语文。
《肥皂泡》教学反思 篇四
《肥皂泡》一文是我国现代著名散文家、诗人冰心的作品，是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章。根据本单元训练重点，学习这篇文章，除了感受文章中语言文字之美外，还应注重体会作者的情感和态度。
以读为主，深刻体会作者的情感和态度。借助读加深对课文词句的理解，升华情感，体会意境。通过反复诵读，把学生带入到梦幻般的泡泡世界中去。通过小练笔，学生的生活体验与情感体验得到了交融，更好地掌握与运用了文章的多种写作方法，学生读写结合的综合运用能力也得到了切实提高。
拓展想象，培养学生丰富的想象力。肥皂泡给孩子们带来了梦幻般的感受，教学中不仅要留意作者的美好想象，还要挖掘省略号可能隐含的内容，引导学生展开丰富的想象，让学生更加深刻地领会作者的心情。
虽然准备非常的充分，但在录制课的过程中也是状况百出呀，都是在备课时考虑不周，在今后的工作中应更加的细心、有序！
《肥皂泡》教学反思 篇五
这节课从整体上来讲，完成了学习目标，课堂氛围良好。
优点：
1、 抓词理解文本很到位:本文的重点是理解描写肥皂泡的样子的词语，并能体会用法的精妙。因为他们已经亲自吹过肥皂泡了，所以对肥皂泡的特点有一些基本感受。“轻清透明”、“玲珑骄软”、“颤巍巍”“光影凌乱”等词语，都能结合自己的观察经验解决。所以课堂上学生抓词理解非常到位，而且还能在想象中读出这几个词语的.美，读出了对词语的理解。
2、 学写结合：在第一课时学完制作泡泡水的过程后，我想正好可以借此机会让他们玩一玩肥皂水，让他们通过吹泡泡体验冰心是怎么将自己所观察到的景象描绘下来的。这节课一上课，我就让两个孩子分享了自己的日记，让他们分享自己是怎么制作肥皂水的。孩子们能够将自己的真实感受写出来，描写的很有顺序。让学生把语言文字和感性体验结合起来，减缓了理解的坡度，以更好地体会作者文笔的细腻与精美。有了亲身体验后，这节课的赏泡泡和想象，孩子们对课文就更容易入情入境，感受作者的内心体验。
3、 拓展想像，培养学生丰富想像力。
肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，教学中我引导学生感受了作者的美好想像，还挖掘了省略号可能隐含的内容，引导学生开展丰富的想像，让学生更加深刻地领会作者的心情。
4、以读为主，深刻体会作者情感和态度。借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境，通过让学生反复读，以读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去。
5、学练结合，促使阅读教学综合高效。
课后我又布置学生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想记录下来，以通过小练笔使生活体验与情感体验互相交融，更好掌握文章表达方法的学习与运用，以切实提高学生读写结合的运用能力。
不足之处：
1、 第五段的朗读学生读的不是很深入，缺少练习的时间。
2、 课文的最后一段没有处理，如果有时间可以简单让学生理解。
3、 小组讨论的环节内容还是比较浅显，以后在小组讨论的问题设计上还要深入研究，让小组讨论有实效，既有宽度，又有深度。
《肥皂泡》教学反思 篇六
这篇课文是冰心众多作品中的一篇散文，文中写了冰心小时候玩肥皂泡时的情景，不仅详细地写出了玩肥皂泡游戏的过程，也对肥皂泡的描写以及产生的美好想象做了生动、细腻地描绘，不由自主地把读者带入童年的欢笑当中，让人浮想联翩，让人回味无穷。这是一篇贴近学生生活的课文，但怎么才能让学生们真正走进文本，走进作者，走进作者的内心世界，是我备课一直在思索的问题，于是我设计了由游戏导入，游戏贯穿全过程，说游戏结束，使学生在“玩”中学，学中“玩”，收到了良好的效果。
课前，我和学生们一块玩了这个游戏，有新朋友参加，学生们很兴奋，纷纷把他们的肥皂水借给我，我们在玩中比赛，看谁吹得大，看谁吹得高，看谁能吹出特色。阳光下，大大小小一串串的肥皂泡折射出五颜六色的浮光，孩子们吹出一个泡泡，就追逐一个泡泡一起向上吹，几个小脑袋聚在一起，那情景着实逗人喜爱，同学们都玩得兴高采烈。上课了学生们发言非常积极，涌跃，并且结合自已的切身体会说得头头是道。第三自然段对肥皂泡的描写有的学生竟然说作者描写得不具体，自已也要编上两句。
最后在口语交际环节，我也是让学生说一个自已最喜欢的，每天都在玩的游戏，学生们有的可说，也更会说。
在这节课当中，我深深地体会到，玩能玩出快乐，也能玩出感受，玩出效果。我们语文课的教学要能真正以学生为出发点，从学生关心的，喜欢的，感兴趣的内容入手，就会收到意想不到的效果。当学生把学习真正变成一种享受的时候，就是我们语文课最有成效的时候。
