小学数学《分数与除法关系》教学反思(通用3篇)

幻影分享2015-05-02 01:17:28 次阅读

小学数学《分数与除法关系》教学反思篇一

在教学《分数与除法关系》这一课程时，我发现了一些问题。首先，我没有充分理解学生对分数和除法的基本概念的掌握程度。其次，我没有使用足够多的实际例子来帮助学生理解这些概念。最后，我没有给予学生足够的练习机会来巩固所学的知识。

首先，我意识到学生对分数和除法的基本概念的理解程度是参差不齐的。有些学生对分数的概念理解得很好，但对于除法的理解却相对薄弱。这导致了在教学过程中，有些学生无法理解分数与除法之间的关系。为了解决这个问题，我决定在课前进行一个小测验，以便了解学生对这些概念的掌握情况。这样我就能够根据学生的不同水平来有针对性地调整我的教学方法。

其次，我意识到我在课堂上没有使用足够多的实际例子来帮助学生理解分数与除法之间的关系。我过于依赖抽象的符号和公式，没有将这些概念与学生日常生活中的实际情况联系起来。这导致了学生无法将所学的知识应用到实际问题中。为了解决这个问题，我计划在下一次上课时，增加更多的实际例子，并鼓励学生主动思考如何将分数与除法应用到他们的日常生活中。

最后，我意识到我没有给予学生足够的练习机会来巩固所学的知识。在课堂上，我只给了学生几道例题，然后就进入了下一个知识点的讲解。这样做的结果是，学生没有足够的时间来消化和理解所学的知识。为了解决这个问题，我计划在下一次上课时，增加更多的练习题，并鼓励学生在课后继续练习。同时，我也会鼓励学生互相合作，进行小组讨论和解答问题，以便加深对知识的理解和记忆。

通过对这次教学的反思，我意识到了自己在教学《分数与除法关系》这一课程时存在的问题，并提出了相应的解决方案。我相信，通过改进我的教学方法，我将能够更好地帮助学生理解和掌握分数与除法之间的关系。

小学数学《分数与除法关系》教学反思篇二

在教学《分数与除法关系》这一课程时，我意识到了一些问题，并找到了相应的解决方案。首先，我发现学生对于分数的概念理解不够深入。其次，我没有充分利用教学资源来帮助学生巩固所学的知识。最后，我没有给予学生足够的反馈和指导，以帮助他们更好地理解和掌握分数与除法之间的关系。

首先，我意识到学生对于分数的概念理解不够深入。他们对于分数的意义和表示方法还存在一些模糊之处。为了解决这个问题，我计划在下一次上课时，做一些与分数相关的游戏和活动，以帮助学生更好地理解分数的概念。同时，我也会增加一些实际例子，让学生将所学的知识应用到实际问题中，从而加深对分数的理解。

其次，我意识到我没有充分利用教学资源来帮助学生巩固所学的知识。在教学过程中，我没有使用足够多的教具和多媒体资源来辅助教学。为了解决这个问题，我计划在下一次上课时，充分利用教学资源来帮助学生更好地理解分数与除法之间的关系。我会使用教具和多媒体资源来展示实际例子，并通过互动的方式让学生参与到教学中来。

最后，我意识到我没有给予学生足够的反馈和指导。在教学过程中，我没有及时纠正学生的错误，也没有给予他们足够的指导和帮助。为了解决这个问题，我计划在下一次上课时，增加更多的互动环节，鼓励学生提问和回答问题。同时，我也会更加关注学生的学习情况，及时给予他们反馈和指导，帮助他们更好地理解和掌握分数与除法之间的关系。

通过对这次教学的反思，我找到了解决问题的方法。我相信，通过改进我的教学方法和利用教学资源，我将能够更好地帮助学生理解和掌握分数与除法之间的关系。

小学数学《分数与除法关系》教学反思篇三

小学数学《分数与除法关系》教学反思

　　作为一名到岗不久的人民教师，教学是重要的任务之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么应当如何写教学反思呢？以下是小编帮大家整理的小学数学《分数与除法关系》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　在本次校举行的公开课活动中，我听了高年级刘老师的一节数学课，听过这节课后。

　　我认为优点体现在：

　　一、能够借助直观形象的实物图，通过动手操作、演示说明等方法，让学生理解分数的意义；

　　二、小组参与的力度大，充分调动了学生学习的积极性，使学生的“手、眼、口”都得到了锻炼。

　　不足之处是：

　　在教学环节的设计上，学生动手操作的内容过多，使整堂课显得罗嗦，练习的时间相对缩短了，本节课的重点内容是让学生理解：一个饼的.四分之三也就是三个饼的四分之一，这个环节结束后自然而然地就引出了“分数与除法的关系”，因前面耽误的时间过长，致使本节课的内容没有讲完，学生没有理解透彻，教师就急于进入下一个环节的教学。从刘老师的这节课上，我也看到了自己在教学中的不足，作为数学教师，怎样上好一节课，怎样让学生切实理解所学内容？