葡萄沟优秀教学设计(优秀6篇)

葡萄沟优秀教学设计 篇一

葡萄沟是一个美丽的小镇，以其丰富的葡萄资源而闻名。在这个小镇上，有一所名为葡萄沟小学的学校，该学校以其优秀的教学设计而备受赞誉。下面将介绍一次在葡萄沟小学上演的一堂优秀教学设计的课程。

这是一节语文课，主题是《写景描写》。教师在课前精心准备了一幅美丽的图片，图片中展示了葡萄沟小镇的美景。教师将图片放在教室的黑板上，并请学生们仔细观察。

在课堂开始之前，教师先与学生们进行了一次简短的讨论。教师问道：“大家对这幅图片有什么感觉？葡萄沟的美景给你们带来了什么思考？”学生们纷纷举手发言，他们谈论了自己对葡萄沟美景的喜爱，以及对自然的感悟。

随后，教师以“葡萄沟的美景”为主题，向学生们讲解了如何进行写景描写。教师通过丰富的语言描述和生动的故事，引起了学生们的兴趣，并让他们明白了描写景物需要细致观察、用词准确等要点。

接下来，教师提供了一些描写景物的句子，让学生们进行分析和欣赏。学生们在教师的引导下，学会了如何通过描写细节来展现景物的美丽和特点。

在学生们掌握了基本技巧之后，教师提出了一个任务：让他们用自己的话语描述葡萄沟的美景。学生们兴奋地展开了他们的想象和创作，并用自己的语言描绘出了他们眼中的葡萄沟之美。

最后，教师请学生们将自己的作品展示给全班同学。在展示环节中，学生们互相欣赏并评价彼此的作品，分享自己的感受和理解。这不仅增强了学生们的表达能力，还培养了他们的欣赏力和合作精神。

这堂课的设计充分考虑了学生的兴趣和需求，通过图片、讨论、讲解、分析和创作等多种方式，使学生们在实践中学习，感受到了写景描写的乐趣。同时，教师的引导和激励也激发了学生们的主动性和创造力。这样的教学设计不仅提高了学生的学习效果，还培养了他们的综合素质。

葡萄沟优秀教学设计 篇二

葡萄沟小学是一所以优秀教学设计著称的学校。在这里，每一堂课都充满了创意和活力。下面将介绍一堂在葡萄沟小学上演的一堂优秀教学设计的数学课程。

这是一堂关于分数的课程。教师在课前准备了一些可视化的教具，如彩色水果和小球，以帮助学生们理解抽象的分数概念。

在课堂开始之前，教师进行了一次简短的导入。教师拿出一篮子水果和一些小球，然后问学生们：“你们觉得水果和小球的数量有什么关系？”学生们思考片刻后纷纷举手回答，他们认识到水果和小球的数量可以用分数来表示。

接下来，教师以“分数的概念和运算”为主题，向学生们讲解了分数的定义和运算规则。教师使用生动的比喻和实际例子，让学生们理解了分数的含义和运算方法。

在学生们掌握了基本概念之后，教师引入了一个实际问题：小明买了一箱苹果，他吃了三分之一，还剩下多少苹果？学生们利用教具和图形化的方法，进行了分数的计算和比较。他们通过实际操作，深入理解了分数的运算。

随后，教师进行了一次小组活动，让学生们合作解决一些分数相关的问题。学生们分工合作，探索和解决问题。在活动结束后，教师组织了一次小组分享，让每个小组展示他们的解决方案和心得体会。

最后，教师进行了一次课堂总结。教师回顾了本节课的重点内容，并与学生们共同总结了分数的运算规则和应用技巧。学生们通过这次总结，进一步巩固了所学的知识，并提出了一些问题和疑惑。

这堂课的设计充分利用了可视化教具和实际问题，使学生们能够在实践中理解和应用分数的概念和运算规则。同时，小组活动和分享的形式培养了学生的合作能力和表达能力。这样的教学设计不仅提高了学生的学习效果，还培养了他们的思维能力和团队意识。

葡萄沟优秀教学设计 篇三

　　学习目标

　　1、识记11个生字，会写12个字。运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文理解课文内容，领略葡萄沟的风土人情，知道它好在什么地方。

　　3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

　　学习重点：知道葡萄沟为什么是个好地方。

　　学习难点：理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，并读好长句。

　　课前准备：葡萄沟的课文录像、多媒体或图出示中国行政区分布图、新疆政区图和葡萄沟系列、浓郁新疆风情的乐曲，课文插图和贴图。

　　教学过程

　　一、创设情境，激情导入

　　1、猜谜：弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃。水晶铃，密层层，有的紫来有的青。直到认识“葡萄”。

　　我国的许多地方都出产葡萄，但是产量最多、吃起来最甜的，要数我们新疆葡萄沟出产的葡萄。出示：疆：读准后鼻音

　　播放一段有着浓郁新疆风情的乐曲，出示中国行政区分布图，让学生找一找新疆、吐鲁番的位置。

　　二、揭示目标：

　　1、认识11个生字，会写12个字。

　　2、读文，所说葡萄沟是个什么样的地方？葡萄是怎样制成葡萄干的？

　　三、学生自学生字

　　学法提示：

　　认真读读课文，遇到生字词和难读的句子多读几遍。想一想用什么方法记住它。

　　交流检测：（一）汇报识字情况。

　　（1）查地图识字：疆、鲁、番、维、吾

　　（2）以旧带新识字：难谁—维语—吾

　　（3）利用形声字特点识字：堡沟

　　（4）形近字对比识字：密—蜜

　　（5）编字谜识字：弟弟站在木头边。

　　（二）认读生词

　　搭建茂密凉棚碉堡阴房吐鲁番葡萄沟钉木板

　　蜜桃采摘杏子钉子留下新疆不够四季

　　维吾尔族热情好客

　　指名读开火车读

　　（三）巩固识字

　　（1）同桌互相猜字

　　（2）编号找字

葡萄沟优秀教学设计 篇四

　　教学目标：

　　1、会认11个生字，会写12个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，能在语言环境中以及联系生活实际，体会“五光十色”、“热情好客”等好词。

　　3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

　　教学重难点：学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”。

　　教师准备：

　　课件、字词卡片、葡萄干。

　　学生准备：

　　收集有关葡萄沟的资料图片。

　　教学时数：

　　3课时。

　　教学过程：

　　第一课时。

　　一、猜谜导入

　　1、猜谜语。出示谜语：“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密层层，有的紫来有的青。”这是什么？（葡萄）出示葡萄的图片，说一说，你看到了什么样的葡萄？你还在哪儿见过葡萄？

　　2、你们爱吃葡萄吗？香甜的葡萄是多么诱人啊，我国许多地方都出产这种水果，但产量最多、吃起来最甜的，要数我们新疆吐鲁番出产的葡萄了。

　　3、今天，老师就带大家一起去畅游迷人的葡萄沟，去品味那甜美诱人的葡萄，大家想去吗？

　　二、自读课文

　　1、自由读课文，把生字读准，把句子读通。

　　2、选择自己读得好的自然段向大家展示，其他人认真倾听。（指名朗读课文，矫正错误）

　　3、出示本课要求会认的字，要求会认，会组词，交流好的识字方法。

　　4、读难读字词：

　　新疆、吐鲁番、蜜桃、梯田、维吾尔

　　留下、碉堡、够了、茂密、吃个够

　　5、出示藏有生字的句子让学生认读

　　A、新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。

　　B、五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。

　　C、葡萄种在山坡的梯田上。

　　D、要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。

　　6、再读课文，相信这次你一定会读的又流利又有感情。

　　三、交流反馈

　　1、让学生观看葡萄沟的录像，思考，交流，汇报：

　　葡萄沟是个怎样的地方？

　　2、师小结：葡萄沟盛产水果，景色优美，葡萄干非常有名，而且那里的老乡热情好客，所以说它真是一个好地方。（出示：葡萄沟真是个好地方！）

　　3、出示中国地图，引导学生在地图上找到新疆，找到吐鲁番。再出示葡萄沟的图片。

　　第二课时

　　一、复习旧课，认读字词

　　二、细读课文，感悟体会

　　师：过了识字关，我们赶紧登上列车出发去葡萄沟看看吧。学生自由读课文，看看课文是怎样描写葡萄沟的？

　　（一）学习第一部分

　　1、通过刚才读课文，我们知道葡萄沟盛产水果。请学生说说有哪些水果？（课件出示句子和水果图片）

　　那里出产水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。

　　2、老师引读第一自然段。既然人们最喜爱葡萄，那我们马上去葡萄园看看，好吗？

　　（二）学习第二部分

　　1、葡萄沟到了，快看看葡萄种在哪里？出示“梯田”的图片，让学生先观察再说一说为什么叫做“梯田”呢？

　　2、葡萄长得怎么样啦？请默读第二自然段。

　　茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

　　（1）现在葡萄架上只有几片树叶，够吗？贴树叶理解“茂密”。

　　（2）老师边贴树叶一边问学生。你看叶子长得又多又好，用课文一个词来形容就是“茂密”。

　　（3）葡萄沟的气温非常高，在烈日当空之际，我们赶快钻进凉棚下，感觉如何？请学生读出自己的感受。

　　3、你还从哪里看出葡萄长得好？请同学读描写葡萄的句子。

　　到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

　　（1）从这句话中你觉得葡萄沟的葡萄有什么特点？（数量多，颜色多）葡萄丰收了，请学生来看图介绍葡萄的颜色。成熟的葡萄颜色那么鲜艳，用课文词语来形容就是：五光十色

　　（2）换词理解“五光十色”。

　　4、小结：这些葡萄数量这么多，颜色那么鲜艳，一个个水灵灵的，晶莹剔透，真是美丽极了！谁来读读这句，指名读。

　　5、这么好的葡萄是谁种出来的？（维吾尔族老乡）除了聪明能干，维吾尔族老乡还特别热情好客。谁来给同学介绍一下。

　　（1）理解“准会”、“吃个够”

　　（2）多么热情好客的老乡，齐读。

　　（三）、学习第三部分

　　1、想不想知道葡萄干是怎样制成的？

　　2、下面我们一起来读一读吧！（生读）

　　3、读得真不错，下面我请一位同学来读，其他同学看课件，注意观察葡萄干是怎样制成的？

　　4、请同学们互相说说。（先互相说，再抽同桌起来说）指多名学生介绍葡萄干的制作过程，引导学生学习复述课文。

　　5、这里生产的葡萄干究竟怎么样呢？（鲜、甜）

　　我们再把这句话读一读，怎样才能读出“甜”的感觉？（抽学生读，再齐读）

　　6、让我们再夸一夸葡萄沟吧！（葡萄沟真是个好地方）

　　第三课时

　　一、回顾课文，认读字词。

　　二、背诵课文第二自然段。

　　三、指导书写生字。

　　四、课外拓展。

　　1、葡萄沟这么好，你们想不想去呀？如果去那里你想做什么？

　　2、葡萄沟的人民欢迎你们，但是，他们希望你们带动更多的游客去那里。出示课件：小朋友们，请你为葡萄沟做一段精彩的广告，谁把葡萄沟介绍得最吸引人，就能吃到香甜的葡萄哦！

　　小组合作做广告，选一名当发言人，其他同学当小参谋，帮助他把广告做得更好。

　　小组推荐代表展示自己的广告。师生互评，奖励葡萄。

葡萄沟优秀教学设计 篇五

　　【课时目标】

　　细读课文，认识葡萄沟为什么真是个好地方；在句子教学中让学生熟练掌握本课的重点字词的音形义及其运用；教学过程中融入作文模仿教学。

　　【教学过程】

　　一、复习导入

　　１、指名认读词语。

　　（文中由生字组成的词语）

　　２、说一说，葡萄沟这个地方怎么样？

　　（是个好地方）

　　３、葡萄沟是个好地方，它好在哪些方面？为什么好？这就是我们这节课要理解的问题。

　　二、讲读课文，理解内容

　　１、讲读第一段：

　　⑴默读课文，思考；葡萄沟在哪里？那里都出产些什么水果？画出有关的词语。

　　⑵回答思考问题：葡萄沟在哪里？

　　（新疆吐鲁番）

　　新疆是我国一个自治区，吐鲁番是这个自治区中的一个县，葡萄沟在这个县内。

　　（齐读第一句）

　　⑶那里出产些什么水果？

　　（杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄）

　　众多水果中人们最喜爱的是什么？

　　（葡萄）

　　所以，这个地方不叫水果沟，而叫葡萄沟。

　　⑷指导朗读：

　　引读、指名读、齐读。

　　２、读讲第二段；

　　⑴指名读课文。思考；为什么人们喜爱葡萄沟的葡萄？

　　（葡萄长得好）

　　⑵本段有几句话？哪句是讲葡萄的？

　　⑶分析第二、三句：

　　①指名读第二句：

　　这句讲了葡萄的什么？

　　（枝叶茂密）

　　解释“凉棚”。

　　这句话说明葡萄怎么样？

　　（种得多）

　　②指名读第三句：

　　这句讲了葡萄的什么？

　　（果实累累）

　　先讲什么？

　　（成熟的季节）

　　再讲什么？

　　（葡萄果实成熟后的样子）

　　结合看图，理解“一大串、一大串”。

　　最后讲什么？

　　（果实的颜色）

　　这么多颜色用个什么词可以概括？

　　（五光十色）

　　③指导朗读：

　　葡萄钟得多，长得好，颜色美，难怪人们最喜爱葡萄，要读出这种喜爱的语气。

　　（范读、齐读）

　　⑷这段除了讲葡萄沟的葡萄好，还讲了这个地方什么好？

　　（指名读第四句，启发学生说出“人好”）

　　课文中哪些词讲出了那里人好？

　　（热情好客、摘下、吃个够等）

　　⑸这一段的第一句讲了什么？

　　（指名读）

　　读后回答。

　　（葡萄种植的地方）

　　⑹齐读第二段。

　　⑺小结：第二段，作者先讲葡萄种植的地方，接着讲葡萄的枝叶成长情况、果实成熟的情况，最后讲老乡会拿最甜的果实招待客人，叙述有条理讲出了葡萄沟不仅葡萄好，而且人更好。

　　３、读讲第三段：

　　⑴第三段讲了葡萄干是怎样制成的，默读课文，这段有几句话？

　　⑵葡萄干在什么地方制作？

　　（阴房）

　　⑶看图：阴房建在哪儿？什么样子？课文是怎么描写的？找出有关句子读一读。

　　（理解“山坡、碉堡、小孔”等的词义）

　　⑷葡萄怎样被制成葡萄干的？指名读第三句：

　　引导学生看图：热空气从小孔中流进，把葡萄的水分蒸发掉。慢慢地，葡萄就被制成了葡萄干。

　　⑸在阴中制成的葡萄干有什么特点？找出课文中有关的词语。

　　（颜色鲜、味道甜）

　　⑹谁能说一说，这一段是先讲什么，后讲什么？

　　（讲阴房的样子和葡萄干是怎样制成的，最后讲葡萄干的特点）

　　４、总结全文：

　　⑴葡萄沟真是个好地方，好在哪些方面？为什么好？

　　⑵教师归纳：葡萄沟水果出产多；最有特色的是葡萄。葡萄长得好（量多、色美），葡萄干有名（色鲜、味甜）；那里的人热情好客。所以说，葡萄沟真是个好地方。

　　⑶齐读全文。

　　三、指导背诵课文第二段

　　自由练习背──指名背──集体背诵。

葡萄沟优秀教学设计 篇六

　　一、教学要求

　　1、学会本课12个生字，认识6个生字。学习课文中由要求学会的生字组成的词语。

　　2、正确、流利，有感情地朗读课文。

　　3、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方，增强学生对祖国的热爱之情。

　　二、教材说明

　　课文主要介绍了葡萄沟是个好地方。那里出产水果，其中葡萄最惹人喜爱。葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。全文共四个自然段。第一自然段讲葡萄沟在什么地方，那里出产什么水果，哪种水果最惹人喜爱。第二自然段先讲葡萄种在山坡的梯田上，长得枝繁叶茂，硕果累累。再讲到了秋天葡萄五光十色，美丽极了。最后讲那里的老乡待客热情。第三自然段先讲收下来的葡萄运到阴房，接着讲阴房的样子，再讲葡萄干的制成，最后讲葡萄干颜色鲜，味道甜的特点。第四自然段赞美“葡萄沟真是个好地方”，概括全文。

　　课文有两幅插图和课文的一、二自然段相对应。

　　三、教学重点难点：

　　学习本课生字新词，有感情地朗读课文，理解“葡萄沟真是个好地方”是本课的教学重点。

　　四、课时安排：

　　教学本课可用2课时

　　五、教学过程

　　第一课时

　　（一）课前准备

　　生字、词语卡片。教学挂图或投影片。

　　（二）识字、写字教学

　　1、识字教学。

　　本课要求学会的生字中“棚”是后鼻音。“产、制”是翘舌音。疆：左边是“”，右边是“”，可用“部件组合法”记忆。

　　颜：是前鼻音，左边是“彦”，不是“产”，右边是“页”。

　　葡萄：两个字单读都读第二声，两个字连用时，“萄”可读轻点。

　　“沟、坡、棚、密、搭、够”几个生字，可用熟生加偏旁和部件组合法识记。让学生自己分析记忆字形，培养学生识字能力。

　　课文中有三个多音字：好客（hào），水分（fèn），钉（dìng）着。

　　2、写字教学。

　　“葡萄”两个字不容易写好，上边都是“艹”，下半部分要先外后里。

　　留、颜、棚、够：这4个字笔画较多，写时要紧凑些。

　　疆：写时不要丢掉“弓”字里的“土”。“土”字下面横写作提。

　　够：左右两部分占格基本相等，右边是“多”字。

　　沟、坡、搭：这几个字都是左窄右宽。

　　密：上中下结构的字，中间是“必”。

　　利：左边禾字旁的最后一笔是点。

　　制：笔顺是：制。

　　（三）词句教学

　　第二自然段中的第二句话“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”这句话是比喻茂密的葡萄枝叶展开后像搭的凉棚。教学时可出示第二幅插图。指导学生观察想象，理解“茂密、展开、绿色的凉棚”的意思。

　　第二自然段的最后一句话：“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”这句话需要理解的词语有“热情好客”和“吃个够”。教师可指导学生反复朗读，在具体的语言环境中去理解，也可结合插图②引导学生边观察，边体会。

　　下列词语应该读一读，写一写：

　　出产山坡茂密吃个够

　　制成颜色搭起凉棚葡萄沟

　　第二课时

　　（一）谈话激趣导入。

　　同学们，老师知道你们都爱吃甜甜的葡萄。我国许多地方都出产这种水果，但是产量最多、味道最甜的，就是我国的新疆维吾尔族自治区出产的葡萄。今天，老师就和大家一起去参观新疆出产葡萄的一个地方，是哪儿呢？引出课题《葡萄沟》，并板书课题。

　　教师提问：你们想知道那里出产的葡萄怎么样，还出产哪些水果吗？请同学们听录音。

　　（二）初读课文，读正确，初步感知内容。

　　1、听课文朗读录音。

　　2、自读课文，把生字读准。把句子读通顺。

　　3、检查认识生字词情况。

　　4、检查读课文情况，指导读正确、流利。

　　（三）细读课文，理解内容，读出感情。

　　1、理解第一段。

　　（1）自读自悟：葡萄沟为什么是个好地方。画出有关语句。

　　（2）填空：葡萄沟五月有，七八月有，九十月成熟了。

　　（3）读出对葡萄沟的赞美。

　　2、细读理解第二段。

　　（1）自读自悟：葡萄沟为什么是个好地方？画出有关语句。

　　（2）在小组里夸一夸葡萄沟。有什么不懂的词句，讨论一下。

　　（3）在全班夸一夸，读出有关语句，说一说自己的理解。再把有关的语句读好。

　　教师相机概括板书：葡萄多、美；老乡热情好客。

　　（4）指导有感情地朗读全段，读出对葡萄沟的赞美。

　　（5）练习背诵第二段。自练——同桌互练——看图齐背。

　　3、理解第三段。

　　（1）自读自悟：葡萄干的制作和特点。

　　（2）用自己的话说一说葡萄干的制作和特点，概括板书：葡萄干有名。

　　（3）读好本段最后一句。

　　4、归纳全文内容，指导读好第四段总结句。

　　（四）有感情地朗读全文，用读的方式夸一夸葡萄沟真是个好地方。

　　（五）指导写字。抄写词语。

　　五、参考资料

　　新疆：古称西域，是我国最大的自治区，面积约占全国面积的六分之一。吐鲁番是新疆的一个县，葡萄沟是吐鲁番的一个地方。

　　维吾尔族：我国少数民族，主要聚居在新疆。

　　板书设计：

　　葡萄沟

　　盛产水果

　　葡萄：多美甜

　　教学后记：

　　怎样让学生真正感受到“葡萄够真是个好地方！”呢？除了抓住文中的重点词句反复朗读体会外，我还利用CAI课件展示了葡萄够的美丽风光，让学生从感性上体味到“葡萄够真是个好地方！”当学生看到葡萄架上茂密的五光十色的葡萄时，都不由自主地发出感叹：“哇！好美呀！好多呀！我真想去尝尝！”