小班数学活动《分饼干》教学反思【优秀3篇】
小班数学活动《分饼干》教学反思 篇一
在小班数学活动中，我选择了《分饼干》这个活动来教授分数的概念。这个活动的目的是通过实际操作让孩子们理解分数的概念，培养他们的分数感和分数计算能力。在这个活动中，孩子们需要将一块饼干分成若干份，并将每份饼干分给不同的小伙伴。通过这个活动，我希望孩子们能够感受到分数的实际意义，并能够掌握一些基本的分数概念和计算方法。
在活动开始之前，我先向孩子们介绍了分数的概念和用途。我告诉他们，分数是用来表示一个整体被分成若干份的方式，分数由分子和分母组成，分子表示分成的份数，分母表示整体被分成的总份数。我还给他们举了一些生活中的例子，比如将一块巧克力分成两份，将一个苹果分成四份等等，让他们能够理解分数的实际意义。
接下来，我给每个孩子发了一块饼干，并告诉他们需要将饼干分成若干份，并将每份饼干分给不同的小伙伴。我提供了一些分子和分母的组合，比如1/2、1/3、2/4等等，让他们根据这些组合来分饼干。在分饼干的过程中，我鼓励孩子们相互合作，互相帮助，让每个孩子都能够参与到活动中来。
通过这个活动，我发现孩子们对分数的理解能力有了明显的提高。他们能够正确地将饼干分成若干份，并能够将每份饼干分给不同的小伙伴。他们还能够根据给定的分子和分母的组合来分饼干，这表明他们对分数的概念有了一定的掌握。此外，孩子们在活动中展现了良好的合作精神，相互之间互相帮助，共同完成了任务。
然而，我也发现了一些问题。有些孩子在分饼干的过程中容易出现错误，比如将饼干分的不均匀或者漏分给一些小伙伴。这可能是因为他们对分数的概念理解还不够深入，还需要进一步巩固和强化。此外，我还发现一些孩子对于分数的计算方法不够熟悉，需要加强对分数计算的教学。
综上所述，小班数学活动《分饼干》是一个很好的教学活动，通过实际操作让孩子们感受到了分数的实际意义，并能够掌握一些基本的分数概念和计算方法。然而，在今后的教学中，我还需要加强对分数概念和计算方法的教学，帮助孩子们进一步巩固和强化对分数的理解和掌握。
小班数学活动《分饼干》教学反思 篇二
在小班数学活动中，我选择了《分饼干》这个活动来教授分数的概念。这个活动的目的是通过实际操作让孩子们理解分数的概念，培养他们的分数感和分数计算能力。在这个活动中，孩子们需要将一块饼干分成若干份，并将每份饼干分给不同的小伙伴。通过这个活动，我希望孩子们能够感受到分数的实际意义，并能够掌握一些基本的分数概念和计算方法。
在活动开始之前，我先向孩子们介绍了分数的概念和用途。我告诉他们，分数是用来表示一个整体被分成若干份的方式，分数由分子和分母组成，分子表示分成的份数，分母表示整体被分成的总份数。我还给他们举了一些生活中的例子，比如将一块巧克力分成两份，将一个苹果分成四份等等，让他们能够理解分数的实际意义。
接下来，我给每个孩子发了一块饼干，并告诉他们需要将饼干分成若干份，并将每份饼干分给不同的小伙伴。我提供了一些分子和分母的组合，比如1/2、1/3、2/4等等，让他们根据这些组合来分饼干。在分饼干的过程中，我鼓励孩子们相互合作，互相帮助，让每个孩子都能够参与到活动中来。
通过这个活动，我发现孩子们对分数的理解能力有了明显的提高。他们能够正确地将饼干分成若干份，并能够将每份饼干分给不同的小伙伴。他们还能够根据给定的分子和分母的组合来分饼干，这表明他们对分数的概念有了一定的掌握。此外，孩子们在活动中展现了良好的合作精神，相互之间互相帮助，共同完成了任务。
然而，我也发现了一些问题。有些孩子在分饼干的过程中容易出现错误，比如将饼干分的不均匀或者漏分给一些小伙伴。这可能是因为他们对分数的概念理解还不够深入，还需要进一步巩固和强化。此外，我还发现一些孩子对于分数的计算方法不够熟悉，需要加强对分数计算的教学。
综上所述，小班数学活动《分饼干》是一个很好的教学活动，通过实际操作让孩子们感受到了分数的实际意义，并能够掌握一些基本的分数概念和计算方法。然而，在今后的教学中，我还需要加强对分数概念和计算方法的教学，帮助孩子们进一步巩固和强化对分数的理解和掌握。
小班数学活动《分饼干》教学反思 篇三
小班数学活动《分饼干》教学反思
身为一名到岗不久的人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，我们该怎么去写教学反思呢？下面是小编整理的小班数学活动《分饼干》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
活动目标：
1、在正确感知图形的基础上，学习按图形的某一特征（颜色、形状或大小）进行分类。
2、能愉快地参加操作活动，并在集体面前大胆发言。
活动准备：
每人手臂上一副袖套（红或绿）；图形卡片；分类盒；小货车四辆，分别贴上标记。
活动过程：
一、游戏：进车间。
练习按物体的单一特征分类。
教师以厂长的身份交代游戏规则。
师：工人们，今天我们要到饼干厂去工作，这边是“红红饼干厂”，那边是“绿绿饼干厂”，戴绿袖套的'工人到“绿绿饼干厂”那里去，那么红袖套的呢？ 幼儿根据袖套颜色分别找位置，教师检查找位置情况，幼儿互查。
二、游戏：分饼干。
引导幼儿排除其他特征干扰，按图形的某一
1、引导幼儿指认图形。
师：我们厂的饼干可真多呀，谁来介绍一下，有些什么样的饼干？根据幼儿讲述出示图形。
2、启发幼儿探索分类方法。
师：现在我们要把这些饼干分装到两个盒子里，你们想想看，哪些饼干可以放在一起？
3、幼儿操作：教师观察幼儿分饼干，先分好的幼儿在下面讲述是怎样分的。
4、个别幼儿讲述分类方法。
师：你是怎么分的？除按颜色分外，还有不同的分法吗？分别再请按形状、大小分类的幼儿讲述。教师提出再次操作要求：这些工人干得都很棒，我们发现，可以按饼干的颜色分、形状分、大小分，现在我们再用别人的方法也来试试看。
5、幼儿再次练习，教师巡视并给动作快的幼儿饼干盒上贴星。
三、游戏：运饼干。
学习按物体的两种特征分类。
1、推出小货车，指认标记。
师：饼干包装好了，现在我们要把它分别装到这4辆车上，每辆车上装的饼干是不同的。（教师边指标记边讲述）这辆车上装红盒子上有星的饼干，这辆车上装红盒子没星的饼干，那么这辆车上装什么？（指绿盒子有星的）最后一辆呢?(指绿盒子没星的)
2、幼儿分组来装饼干，教师检查分装情况，小结：表扬工人们能干。
3、（电话铃响）师：“喂，是幼儿园啊，我们已经把饼干装上车了，马上给你们送来，再见！”师生推车出活动室。
