小继教学习培训总结【精彩4篇】
小继教学习培训总结 篇一
在小继教学习培训中，我参加了一系列的培训课程，学到了许多有关教学方法和技巧的知识。这些课程不仅帮助我提高了自己的教学能力，还激发了我对教育事业的热情。在这篇总结中，我将分享我在培训中学到的一些重要的教学理念和实践经验。
首先，培训课程强调了学生的主体地位。传统的教育模式往往是教师为中心，以教师的讲解为主导。然而，在现代教育中，学生应该成为学习的中心，教师应该充当引导者的角色。在教学过程中，我学会了尊重学生的个性差异，关注每个学生的需求，鼓励他们积极参与学习。通过采用不同的教学方法和工具，我能够帮助学生更好地理解和掌握知识。
其次，培训课程还重视培养学生的创新思维和实践能力。现代社会对人才的需求越来越高，要求学生具备创新思维和解决问题的能力。在培训中，我学会了通过启发式教学和探究式学习等方法，培养学生的创造力和解决问题的能力。我还了解到了一些教学资源和工具，如STEM教育和编程教育，可以帮助学生更好地锻炼创新思维和实践能力。
再次，培训课程还强调了教师的专业发展和自我提升。教师是教育事业的中坚力量，只有不断提升自己的教学能力和专业素养，才能更好地为学生服务。在培训中，我学到了如何进行教学设计和课程评估，如何利用教学技术和教学资源提高教学效果。我还了解到了一些专业发展的途径，如教育论坛和研讨会，可以帮助教师与同行交流和共同成长。
总的来说，小继教学习培训为我提供了一个学习和成长的平台。通过参加培训课程，我不仅学到了许多有关教学方法和技巧的知识，还提高了自己的教学能力和专业素养。在今后的教学工作中，我将运用这些知识和经验，更好地服务于学生，为他们的成长和发展贡献自己的力量。
小继教学习培训总结 篇二
在小继教学习培训中，我参加了一系列的培训课程，学到了许多有关教学方法和技巧的知识。这些课程不仅帮助我提高了自己的教学能力，还激发了我对教育事业的热情。在这篇总结中，我将分享我在培训中学到的一些重要的教学理念和实践经验。
首先，培训课程强调了学生的主体地位。传统的教育模式往往是教师为中心，以教师的讲解为主导。然而，在现代教育中，学生应该成为学习的中心，教师应该充当引导者的角色。在教学过程中，我学会了尊重学生的个性差异，关注每个学生的需求，鼓励他们积极参与学习。通过采用不同的教学方法和工具，我能够帮助学生更好地理解和掌握知识。
其次，培训课程还重视培养学生的创新思维和实践能力。现代社会对人才的需求越来越高，要求学生具备创新思维和解决问题的能力。在培训中，我学会了通过启发式教学和探究式学习等方法，培养学生的创造力和解决问题的能力。我还了解到了一些教学资源和工具，如STEM教育和编程教育，可以帮助学生更好地锻炼创新思维和实践能力。
再次，培训课程还强调了教师的专业发展和自我提升。教师是教育事业的中坚力量，只有不断提升自己的教学能力和专业素养，才能更好地为学生服务。在培训中，我学到了如何进行教学设计和课程评估，如何利用教学技术和教学资源提高教学效果。我还了解到了一些专业发展的途径，如教育论坛和研讨会，可以帮助教师与同行交流和共同成长。
总的来说，小继教学习培训为我提供了一个学习和成长的平台。通过参加培训课程，我不仅学到了许多有关教学方法和技巧的知识，还提高了自己的教学能力和专业素养。在今后的教学工作中，我将运用这些知识和经验，更好地服务于学生，为他们的成长和发展贡献自己的力量。
小继教学习培训总结 篇三
通过这几年的学习我收益很大。主要有以下方面：
一、以人为本，付出师爱
作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于后进生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。
二、以生之助，友情感化
同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。同学是学生的益友。在学生群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，我让学困生与其它同学交朋友做起，让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。
三、因材施教，循循善诱
“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。学困生主要是自制力差，对自己的错误、缺点认识不足，对老师的批评教育产生厌恶、憎恨心理。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。与他谈心，与他交朋友，使其认识错误，树立做个好学生的念头；充分发挥学生的力量，编排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐，给予学习和思想上的帮助；自己面批面改他的作业，让他感到老师的关心、重视??用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为品学兼优的学生。通过一年的潜心努力，精心转化，终于取得了令人可喜的成果：学困生由“捣蛋鬼”转变为纪律委员，由后进生转变为先进生！他无论在哪里见到我，都会亲切叫上一声：“老师，您好！”我总是报之一笑，并说上一声：“你好。”
在更新教育观念的今天，作为一个热爱学生的教师，有责任让学生树立信心进而达到育人的.目的。愿：我们携起手来乘赏识之风，捧起关爱之情，燃起信心之火，播下希望之种，使每一位后进生都能沐浴在师生的关爱之中，共同把后进生转化成为先进生，成为国家的栋梁之才！
小继教学习培训总结 篇四
当今社会，已经进入了一个以知识和技术不断创新为基础的知识经济时代。一个区域经济实力的竞争，越来越体现在知识和人才的多少、民族素质的高低和创新能力强弱的竞争。要抢占竞争的制高点，赢得竞争的主动权，加快培养创新人才和高素质的劳动者，提高人民素质和创新能力是关键。“百年大计，教育为本”，教育在增强区域经济综合实力方面具有基础性的地位；谁掌握了面向21世纪的教育，谁就能在21世纪的竞争中处于战略主动地位。而“教育大计，教师为本”，21世纪的中小学需要素质教育的实施，素质教育的实施，更需要高素质的教师——这是高质量教育的根本保证。因此，努力实施继续教育工程，加强中小学师资队伍的建设，开展面向21世纪的中小学教师继续教育，是面临新形势的需要，是增强县域经济实力、综合实力的需要，教师整体素质的提高，为教育夯实了基础，教育的发展必将迎来一个美好的春天。
一、通过对继续教育的学习，我首先是更新了观念
：对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。
二、教育无小事。
一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。
三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。
教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。”
在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。
除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待“过去的我”，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求！
