教学培训总结【通用6篇】

教学培训总结 篇一

在过去的教学培训中，我收获颇丰。这次培训不仅让我学到了很多新的教学方法和技巧，还让我更加深入地了解了教学的本质和意义。以下是我个人的一些总结和体会。

首先，培训中重点强调了学生的主体地位。在过去的教学中，我往往是以传授知识为主，而忽视了学生的主动性和参与度。通过本次培训，我意识到了学生应该是学习的主体，教师只是起到引导和促进学生学习的作用。因此，我在教学中注重调动学生的积极性，鼓励他们提出问题、发表意见，并给予相应的指导和帮助。这种方式不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养他们的独立思考和解决问题的能力。

其次，培训中强调了教学内容的多样性和灵活性。在过去的教学中，我往往采用一种固定的教学方式和内容，导致学生的学习兴趣和动力下降。通过本次培训，我学会了根据学生的不同需求和兴趣，设计多样化的教学内容和活动。例如，我可以通过小组讨论、角色扮演、实地考察等方式来激发学生的学习兴趣和参与度。这种灵活的教学方式不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养他们的合作精神和创新能力。

最后，培训中还介绍了一些有效的评价和反馈方法。在过去的教学中，我往往只注重对学生学习成绩的评价，而忽视了对学生学习过程和方法的评价。通过本次培训，我学会了利用多种评价方式和工具，如作业、测验、小组讨论等，来全面了解学生的学习情况和问题，并及时给予他们反馈和指导。这种评价和反馈机制不仅能够帮助学生及时纠正错误和提高学习效果，还能够增强教师与学生之间的互动和沟通。

通过本次培训，我深刻地认识到了教学的重要性和复杂性。教师不仅要具备扎实的学科知识，还要具备良好的教学方法和技巧。只有不断学习和进步，才能更好地为学生提供优质的教育和培训。我将会将本次培训的经验和教训应用到今后的教学实践中，不断提高自己的教学水平和能力。

教学培训总结 篇二

这次教学培训给我留下了深刻的印象。通过培训，我学到了许多新的教学方法和技巧，同时也对教学的本质和意义有了更深入的理解。以下是我个人的一些总结和体会。

首先，本次培训强调了学生的主体地位。在过去的教学中，我常常是以传授知识为主，而忽视了学生的主动性和参与度。通过本次培训，我认识到学生应该是学习的主体，而教师应该起到引导和促进学生学习的作用。因此，我在教学中注重调动学生的积极性，鼓励他们提出问题、发表意见，并给予相应的指导和帮助。这种方式不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养他们的独立思考和解决问题的能力。

其次，本次培训强调了教学内容的多样性和灵活性。在过去的教学中，我常常采用一种固定的教学方式和内容，导致学生的学习兴趣和动力下降。通过本次培训，我学会了根据学生的不同需求和兴趣，设计多样化的教学内容和活动。例如，我可以通过小组讨论、角色扮演、实地考察等方式来激发学生的学习兴趣和参与度。这种灵活的教学方式不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养他们的合作精神和创新能力。

最后，本次培训介绍了一些有效的评价和反馈方法。在过去的教学中，我常常只注重对学生学习成绩的评价，而忽视了对学生学习过程和方法的评价。通过本次培训，我学会了利用多种评价方式和工具，如作业、测验、小组讨论等，来全面了解学生的学习情况和问题，并及时给予他们反馈和指导。这种评价和反馈机制不仅能够帮助学生及时纠正错误和提高学习效果，还能够增强教师与学生之间的互动和沟通。

通过本次培训，我对教学有了更深入的认识和理解。教师不仅要具备扎实的学科知识，还要具备良好的教学方法和技巧。只有不断学习和进步，才能更好地为学生提供优质的教育和培训。我将会将本次培训的经验和教训应用到今后的教学实践中，不断提高自己的教学水平和能力。

教学培训总结 篇三

　　双庙小学 本学期我申报了《小学语文有效教学研究》的课题，现将一学期来的课题研究情况总结如下：

　　一、明确研究目标：

　　1. 探索并形成小学语文新课程背景下小学语文课堂教学设计的理念和应用性理论，形成若干设计模式及具体操作方法，切实提出教师课堂教学设计能力。

　　2．揭示新课程背景下小学语文教学活动过程及诸因素与学生学科素养形成之间具体的关系和规律，以丰富对课堂教学设计的认识。

　　3．形成若干系列化的小学语文课堂教学设计案例及指导意见，作为教师学习和进行课堂教学设计的参照。

　　二、在实际教学中进行研究

　　1.抓住重点——准确把握教学目标

　　有效教学是实现教学目标达成的前提，教师对新课程教学目标及课堂教学目标把握得越好，教学就越有效。所以，我认为准确确定一节语文课的教学目标并加以完成是一节课有效的第一标准。教师在教学中要体现有效性，首先在这节课中设计知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三维目标是否准确。其次，设计的教学目标是否关注了学生。教学目标的的设定一定要符合了学生的认知特点，你

只有设计了关注学生的目标而不是关注知识的目标，才能有效。

　　2．创设良好的语文学习情境——激发学生产生学习的需要

　　课改以来，“创设情境”成为小学语文课堂中一道亮丽的风景线。一些有趣新颖且富有思考价值、具有挑战性的课堂学习情境令教师们眼界大开。但是如何使设计的情境具有有效性，这是我课题研究中的一个重要问题。

　　3.以学定教——选用合适的教学方式

　　备课时，我们经常绞尽脑汁考虑怎样设计情景，怎样设计问题，采用什么样的学习方式等问题，而容易忽视学生本身，所谓的学情分析也经常是照本宣科，没有进行真正的调查了解。通过一学期的实验让我深深体会到，学生才是课堂的主人，只有真正的了解学生，才能准确把握教学定位，进行有效教学。所以说，教师要充分的了解学生，以学定教，才能真正促进学生主动发展，进而教学相长。

　　本学期的课题研究才刚刚起步，我相信在今后的教学中，我会在研后教，在教中研，使课题研究真正起到实效性。

　　《有效教学课题研究总结》出自：百味书屋

教学培训总结 篇四

　　时间过得真快，转眼间，紧张而又忙碌的一个学期又进入了尾声。这个学期，我在校领导的关怀下，在个人素质方面得到了提高。本学期，我严格按照学期初制定的《个人培训计划》要求自己，力求提高自己的素质，以适应时代的要求。

　　下面，将本学期的个人培训工作做一个全面总结：

　　一、基本功有所长进。

　　本学期，我按照学校的要求，每周完成一页钢笔字，一板粉笔字，一板简笔画。每次的质量都力求高于前一次，得到了一些老师的鼓励。另外，我根据目前对小学英语教师的高要求，决定提高自己的业务能力。利用业余时间，我练习英语口语，模仿录音，学习英语书法，我感到在英语课堂中更加得心应手了。

　　二、计算机水平有提高。

　　五月份，我参加了阿城市进修学校举办的计算机中级培训。在接下来的两个月里，我向同行虚心请教，刻苦钻研，掌握了WORD ，EXCEL，POWERPINT，INTERNET，OUTLOOK等计算机技术，并且在六月末，哈市进行的计算机考试中顺利通过了考试。我的计算机水平有了提高。

　　三、在教学中不断总结经验。

　　我深深体会到，教学过程，不仅仅是个教的过程，更是教师不断总结经验，感悟的过程。本学期，学校要求我们教师每月完成一篇教学《案例与分析》，我开始在教学过程中思考了，不仅仅在做“教书匠”，本学期上交的四份案例完全是教学中的真实体会，我相信这样坚持下去，我一定会成为一个有头脑的教师。

　　总之，本学期是收获的学期，我要在本学期自我培训的基础上进一步提高自己，向高水平的教师看齐。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，自我培训永无止境。

教学培训总结 篇五

　　20xx年6月28日至6月30日，我有幸参加了江苏省教育培训中心、江苏教育学院化学系举办的初中化学新课程优秀教学设计培训班的学习，聆听了江苏教育学院、江苏省教育科学研究院、江苏省教师培训中心周成平院长的《课程改革与教师发展》讲座，见到了在20xx年江苏省优质课评比中获得一等奖的老师们，他们介绍了自己的教学设计与磨课过程，并且各地区的教研员还对获奖优秀课进行了点评，虽然培训时间只有短短的三天，但是让我感觉受益颇丰，从中获得很多教学研究方面的启发。

　　周成平院长从“课程改革的目的”、“系统改革的目标”、“课程改革对全体教师提出了新的挑”、“在课程改革中教师应注重转换角色”、“实践新课程与课程改革共同发展” 等几个方面系统的阐述了课程改革与教师自身发展进步之间的关系，并且对教师提出了新的更高的要求，以便适应现代教育教学的需要。

　　从周成平院长的发言中，我对课程改革有了新的认识：从课程改革的目的来看，宏观上而言是为了每位学生的发展和中华民族的复兴；从中观上看，是为了实施素质教育、为了深化教育改革、为了提高教育素质；从微观上看，是为了减轻学生课业的负担、为了调整更新教材、为了改革教学方法。作为一线教师，我们最主要的任务还是做到微观上的3点，从每一个教学细节上切切实实的做好自己的本职工作，尽力去完成课程改革的目的。当然要完成课程改革的目的非一日之功，我们还要不断探索的过程中，但是只要心中有了正确的目标，朝着目标努力，肯定能够不断的接近正确的方向。

　　在周成平院长的发言中，让我感触比较深的除了对课程改革目的的阐述外，还有就是课程改革对教师发展的促进。课程改革的施行实际上是对全体教师提出了新的挑战，包括了教育观念上的、教学习惯上的、新的教学情景上的、知识储备上的、信息技术上的、新的学习方式上的等各方面的挑战，要接受并顺利的战胜这些新的挑战，教师首先必须要清晰的认识到自身在课程改革中的角色，新课程中的教师应该是教学的设计者、指导者和信息源、促进者、组织者和管理者、伙伴、帮助者、反思者和研究者、发现者，其次要在教学实践中不断提升自身的专业化水平，成为一名真正的中学“导师”――在教育、教学工作中引导、指导、辅导、诱导、教导学生。

　　除了周院长的发言让我印象深刻外，各位一等奖获得者对自己的优质课的教学设计和磨课过程的阐述也另我印象深刻，受益匪浅。特别是南通如东县实验中学的缪徐老师，他的优质课《溶液的形成》获得评比的一等奖第一名，他介绍了自己在设计这堂优质课时磨课的感受，令我深有感触：

　　1、教学设计要讲究自主性。要理清教材的脉络，要凸显自己的风格，同时也要采纳别人的建议。

　　2、过程设计要讲究流畅性。要理顺教学环节之间的逻辑顺序，删除教学过程中的琐碎提问，要提炼教学环节之间的过渡语言。

　　3、实验安排要讲究简约。由于现在的化学实验提倡绿色环保和微型，所以一次实验的多次使用就显得尤为重要。两种实验形式——学生实验和教师濱示实验应尽可能地融合。

　　4、亮点的预设要讲究适度性。首先要根据教学内容设计亮点，亮点过多时要忍痛割爱。

　　5、双边活动要讲究主体性。教师所提出的问题既要有思考的价值，又不能太玄，要符合学生思考的逻辑。

　　在这几天的研讨活动中，我接受到了不少的新方法、新理念，我会在新的教学过程中慢慢实践、慢慢体会。

教学培训总结 篇六

　　1月11日，有幸到杭州参加为期四天的省第四届中小学音乐教师合唱与指挥培训，这次培训请到了中国音乐学院指挥系主任吴灵芬教授和深圳中学优秀音乐教师刘梅老师。她们分别从合唱的教学方法、指挥法和自身的经历作了生动而又深入的讲授，让每一位前往的老师都觉得不虚此行。合唱并不是一般人认为的大齐唱。合唱是指由许多人共同完成一首多声部歌曲的演绎，合唱效果的好坏不单单取决于某个人的个人演唱水平，而需要集体的相互配合协作来共同完成，所以说合唱艺术的魅力在于它的强大影响力，它对人的影响不是台上的那几分钟，而是台下的长期训练，通过长期的训练达成习惯的养成，它会导致人的'行为模式的改变。长期的合唱训练会使人学会安静（有了安静才能听到要求）、倾听（倾听自己的声音和别人的声音）、合作（没有合作声音就做不到统一）、服从（自己做错了就要按照正确的方向改正过来）、尊重（尊重别人其实就是尊重自己）、分享（分享快乐分享失败）；还会使人的自律能力、理解能力、沟通能力、承受能力都会有所提高。但是这些变化是在不知不觉中长期的训练中做到的，这，就是它的魅力所在，影响人在无声无影中。

　　其实，合唱训练是一个极其复杂而又艰辛的过程。从这次培训以及平时合唱排练中让我感受到要做好学校合唱团这支队伍，要做到以下几点：首先要注重组织工作。需要教师有较好的组织能力，对学生有影响力和亲和力。刘梅老师说至少要保证每周4—6小时的训练时间，我想根据我们的实际情况至少保证每周2次训练时间。第二，要有计划。合唱水平的提高不是一蹴而就的。至少需要几年时间才能说有点象样可以参加一些比赛。那么这几年的教学得有目标和重点。首先要注意声音的统一训练并伴随气息的训练，再慢慢的给予和声听觉训练，多声部的合唱训练，音准训练和歌曲练习。由易到难，循序渐进。同时要让学生意识到合唱不是个人表现的舞台，而是一个团体通力合作的结果。第三，要增强自身的音乐修养和合唱修养。俗话说：“要给学生一杯水，自己就必须有一桶水，甚至一缸水。”只有自己的修养高了，处理歌曲才会得心应手，声部听觉才会敏锐，才能训练出一支出色的合唱队。

　　给我印象最深的是吴灵芬老师的一句话：“手之妙用源于心之妙思！”在合唱与指挥艺术当中是这样，其实在其他方面也是一样的，只要我们用心去做就能做好！