小学英语教学反思(推荐3篇)
小学英语教学反思 篇一
在小学英语教学中，我经常会遇到一些问题，这些问题不仅是对我个人教学水平的挑战，也是对整个教学体系的反思。通过不断总结和反思，我发现了一些问题，并尝试了一些解决方法。
首先，我发现学生的兴趣和动力是影响他们学习英语的重要因素之一。然而，传统的教学方法往往过于注重语法和单词的记忆，缺乏趣味性和互动性。因此，我尝试采用了一些新的教学方法，比如游戏、歌曲和故事等，来增加学生的学习兴趣和动力。我发现，学生们对这些新的教学形式更加感兴趣，他们更积极主动地参与到课堂中来，从而提高了他们的学习效果。
其次，我发现学生的口语表达能力普遍较差。这可能是由于传统的教学方法过于注重书面语言的训练，而忽视了口语的培养。为了提高学生的口语表达能力，我鼓励学生多参与口语练习，并提供了一些练习的机会。比如，我组织了角色扮演活动，让学生在模拟的情景中进行对话练习。此外，我还鼓励学生多与外教进行交流，通过与母语为英语的人交流，学生们的口语表达能力也得到了提高。
最后，我发现学生的学习习惯也是影响他们学习效果的重要因素。有些学生缺乏学习的自觉性和计划性，导致学习效果不佳。为了解决这个问题，我在课堂上进行了一些学习方法的指导，教导学生如何进行有效的学习。我还鼓励学生制定学习计划，并定期检查他们的学习进度。通过这些措施，学生们的学习习惯逐渐改善，他们也更加主动地投入到学习中来。
总之，通过对小学英语教学的反思，我发现了一些问题，并尝试了一些解决方法。这些方法不仅提高了学生的学习效果，也让他们更加喜欢学习英语。作为一名教师，我会不断地反思和改进，以提高我的教学水平，为学生提供更好的教育。
小学英语教学反思 篇二
在小学英语教学中，我经常会遇到一些挑战和问题，这些问题促使我进行反思和改进。在这篇文章中，我将分享我在小学英语教学中的一些反思和改进措施。
首先，我发现学生对于英语学习的兴趣普遍较低。尽管英语已成为一门重要的学科，但是学生们在学习英语时往往缺乏动力。为了提高学生的学习兴趣，我尝试了一些新颖的教学方法。例如，我引入了教学游戏、音乐和故事等媒体，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。通过这些教学方法，学生们的学习兴趣得到了提高，他们更加积极主动地参与到课堂中来。
其次，我发现学生的听力和口语表达能力较弱。在传统的教学模式下，学生们往往更多地注重于书面语言的学习，而忽视了听力和口语的培养。为了提高学生的听力和口语能力，我增加了听力材料的使用，并在课堂上进行了大量的口语练习。我还鼓励学生多与外教进行交流，通过与母语为英语的人交流，学生们的听力和口语能力也得到了提高。
最后，我发现学生们在学习习惯方面存在一些问题。有些学生缺乏自觉性和计划性，导致学习效果不佳。为了解决这个问题，我引导学生制定学习计划，并定期检查他们的学习进度。我还给予学生一定的自主权，让他们在学习中有一定的选择和决策权。通过这些措施，学生们的学习习惯逐渐改善，他们也更加主动地投入到学习中来。
总之，小学英语教学是一个不断探索和改进的过程。通过对教学的反思和改进，我发现了一些问题，并尝试了一些解决方法。这些方法不仅提高了学生的学习效果，也增加了他们对英语学习的兴趣。作为一名教师，我将继续不断地反思和改进，以提高我的教学水平，为学生提供更好的教育。
小学英语教学反思 篇三
【#小学英语# 导语】教学反思是对教育教学规律的探索与发现，它为教学工作提供了“再创造”的可能，是教学创新的基础，教师自我发展的过程。以下是®整理的《小学英语教学反思（二篇）》，希望帮助到您。【篇一】 小学开设英语课是当代社会发展的需要，可以有效地提高我国英语水平。小学开设英语可以发挥他们学习语言的潜力。小学开设英语课可以使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统，开阔眼界，扩展他们的知识，提高他们的思想品德修养，树立国际意识。我市从小学三年级开始开设英语课，采用的是新路径教材。这套教材把语言功能、结构、话题、任务有机结合，采用了多种教学方法，并注意利用多种媒体。此外，它有助于思想情感教育，注意中外文化交流，既有国际性也有民族性，并注意加强学科间的整合和渗透。
从事第一线英语教学两年半的我，结合日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：
反思一、持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣
小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单从唱歌游戏去学习，因为培养兴趣主要是为了学习英语。小学生学习英语只有不断学到语言知识，提高语言能力，满足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣。而目前小学生每周只有100多分钟的英语课，单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只有模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。
反思二、英语应用能力需要相应的词汇
“不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用能力就是空中楼阁”。（包天仁语）而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。
反思三、小学英语教师应有发展意识
我们的英语教师不跟上时代的步伐，不坚持不断地学习和接受新事物，不了解现代英语发展的现状和趋势，那么，我们所教出来的学生一旦离开学校走向社会，他们会发现他们所学的英语是多么bookish（书呆子气）。而教师自己则可能甚至连小学生们所津津乐道的一些常用语也可能会出现理解性的错误。
反思四、小学英语教师应有文化意识。
在小学英语的教学中，因为课文的简单易懂，所含的信息量少的缘故，很多小学英语教师忽视了文化对语言的影响，而导致了一些语言情景的不真实，和虚假的语言的产生。跨文化交际意识的培养，是英语教学的一个重要组成部分。词汇是文化信息的主要浓缩。对英语词汇的准确理解，和对语言环境的认识和创设和把握，需要对文化的比较深刻的理解。
反思五、小学英语教师应有情感意识
从教育心理学的角度看，学习过程中影响学习效果的因素之一是学习者的情感控制。近几十年来，人们越来越意识到在英语学习过程中，学习者的情感因素，包括动机和态度等对英语学习的效果乃至成败起到相当大的作用。英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在小学的低年级阶段，英语教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。在当前“减负”工作中，英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。
反思六、小学英语教师应更新观念，学会使用现代化手段进行教学
电脑的普及和使用，使得每个学生的知识源发生了质的变化。原来学生的知识主要是来源于课堂、教师、书本，而电脑将学生和世界信息知识库连接了起来。强烈的文字、图象和音响效果，会激起学生强烈的求知欲望，学习成为学生自我的需要和乐趣。用电脑作为教学手段可以大大提高学生的学习兴趣，提高教学效率，增强教学效果，减轻教师劳动强度，更增加教学的拓展性、科学性和严谨性。电脑为教师和学生打开了世界世纪之门，提供了最新的信息和知识，为随时掌握世
【篇二】
新课标教育理念非常强调教师的反思，倡导教师作一名“反思型的教师。”下面是我在教学中的几点反思和大家交流：这是一堂五年级的英语课，本课时学习单词星期一至星期五：Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。根据五年级学生的生理、心理特点和接受能力等因素设计这堂英语课的。
一、在教学各个环节体现梯度。
在新授环节，讨论、对话的形式引出新单词—讲述有关星期知识，明白新单词—采用不同形式读学习新单词—同桌认读练习新单词—拍手歌巩固新单词—找规律写单词—歌曲唱出新单词。无不体现由浅到深，由易到难。在结束课堂环节，布置的作业体现“下要保底，上不封顶”原则，一是让学生会写七个单词，二是让学生把今天的收获说给父母听。
二、评价体现科学性。
“好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒，”学生在英语方面树立的自信心很脆弱，需要老师的细心呵护，不是没有优秀的学生，而是教师缺少一双善于发现的眼睛。教师要善于发现学生的优点，及时给予鼓励，教师要善待学生的不足，及时给予鼓励，但要注意度的把握在评价性语言方面体现科学性，不要动不动就“verygood”，另外要针对问题本身，针对学生回答情况，要“量体裁衣，”不能是good，youdidverywell。Best，等简单重复。还有我们要善于利用肢体语言表达情感，一个人心的微笑，一个赞许的大拇指，一个认可的点头，一个鼓励的眼神同样也会起到潜移默化的作用。
三、打好地基，注重单词教学
只要打好坚实的基础，才能盖起摩天大楼，学生只有把单词掌握扎实才能很好地达到运用的高度；只有把基础做实、做厚，才能拓展延伸。在英语教学中，我们强调听说，读写跟上，但往往是读写跟不上。因此教学中，我安排了大量读的练习和写的练习。
四、利用歌谣识记单词，事半功倍。
在单词教学中，我除了运用实物、图片、简笔画外，歌谣运用的也很多，歌谣脍炙人口，通过教师自编的歌谣，会让学生读起来琅琅上口，很容易记住单词，我认为这也是我这节课的一个优点。
在教学中也存在一些问题，如时间上的安排还欠妥当，抽学生说的面还不够广，对学生的评价是注意了，但最后没有落实到位等等，这还有待于我在今后的教学中去改进。
