听陈默老师讲座的心得体会(优质3篇)
听陈默老师讲座的心得体会 篇一
陈默老师是我非常仰慕的一位教育家和演讲家，他的演讲总是充满着深度和思考，每次听他的讲座都能从中受益匪浅。最近一次听他的讲座，让我对教育的意义有了更深入的理解。
陈默老师的讲座题目是《培养创新思维与解决问题能力》。他首先从培养创新思维的重要性入手，引用了大量的实际案例来说明创新思维对于个人和社会的意义。他指出，现在的社会变化如此迅速，我们必须具备创新思维来应对各种挑战和问题。他强调说，创新思维不仅仅是为了解决问题，更是为了创造价值和推动社会进步。只有具备了创新思维，我们才能在竞争激烈的社会中立于不败之地。
在讲解创新思维的基础上，陈默老师进一步介绍了如何培养解决问题的能力。他强调说，解决问题的关键在于不断扩展我们的思维边界和知识面。他给出了一个很好的例子，他说：“解决问题就像是修建一座桥梁，我们需要搭建起知识和经验的桥梁，让我们能够跨越问题的难关。”他还分享了一些实用的解决问题的方法和技巧，比如思维导图、逆向思维等。这些方法和技巧不仅能够帮助我们更好地分析和解决问题，还能够培养我们的创造力和灵活性。
听完陈默老师的讲座，我深受启发。我意识到，教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的创新思维和解决问题的能力。作为一名教师，我要时刻关注学生的个性发展和思维方式，鼓励他们勇于创新和尝试。我还要不断提升自己的教学水平，学习更多的教育理论和方法，以更好地引导学生发展他们的创新思维和解决问题的能力。
总之，陈默老师的讲座给我带来了很多启示和思考。我相信，在他的指引下，我会成为一名更好的教师，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
听陈默老师讲座的心得体会 篇二
陈默老师是我非常敬佩的一位教育家和演讲家，他的演讲总是充满着智慧和洞见。最近一次听他的讲座，让我对教育的本质有了更深入的思考。
陈默老师的讲座题目是《培养学生的综合素质与创造力》。他从综合素质的重要性入手，指出现代社会对于学生的要求已经不仅仅是知识的掌握，更重要的是能够综合运用各种知识和能力解决问题。他举了很多实际案例来说明综合素质对于个人和社会的意义，比如通过多学科的学习和跨学科的思维，我们能够更好地理解和解决复杂的问题。他还强调说，综合素质不仅仅是个人的能力，更是对社会的责任和担当。只有具备了综合素质，我们才能在现代社会中立于不败之地。
在讲解综合素质的基础上，陈默老师进一步介绍了如何培养学生的创造力。他说：“创造力是人类的天性，每个人都具备创造的能力。我们要做的就是激发学生的创造力，引导他们勇于创新和尝试。”他给出了一些实用的培养创造力的方法和技巧，比如鼓励学生多思考、多动手实践，提供良好的学习环境和机会等。他还提到了培养学生创造力的重要性，他说：“创造力不仅仅是为了解决问题，更是为了创造价值和推动社会进步。”
听完陈默老师的讲座，我深受启发。我意识到，教育的核心在于培养学生的综合素质和创造力。作为一名教师，我要不断提升自己的教育水平，探索更多的教育方法和技巧，以更好地培养学生的综合素质和创造力。我要关注学生的个性发展和潜能，引导他们勇于创新和尝试。我还要提供良好的学习环境和机会，激发学生的学习兴趣和潜能。
总之，陈默老师的讲座给我带来了很多启示和思考。我相信，在他的指引下，我会成为一名更有责任感和使命感的教师，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
听陈默老师讲座的心得体会 篇三
听陈默老师讲座的心得体会
我们从一些事情上得到感悟后，可以记录在心得体会中，这样可以记录我们的思想活动。是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编帮大家整理的听陈默老师讲座的心得体会，希望能够帮助到大家。
陈默老师在“提升教师素养，关注学生成长”的讲座中，不但讲到了做教师的幸福感，而且还讲到了教师讲台前良好的情绪状态对学生学习的影响。她认为教师情绪状态与小学生的学习效果成正相关关系，讲台前良好的情绪状态是教师的第一素养。她说：“人在生活中，随时随地都会发生喜怒哀乐等情绪。教师也是人，也会有这样那样的情绪产生。如果在教学时偶尔有一两次情绪状态不好可以，如果常年情绪不佳，其教学效果一定不理想。”
陈老师的话，不得不引起我们对课堂教学的反思。平时的课堂教学中，我们往往偏重于教学方法灵活的运用，忽视了教师的情绪作用。其实，一堂课的好坏要受到教师情绪的影响，倘若失去良好的课堂情绪，课堂就会失去活力，失去它的精神内涵。教师的情绪与课堂的良好教学效果息息相关。如果说好的教学方法是一堂好课的载体，那么教师的情绪将是上好一堂好课的灵魂。
一位年轻的数学老师让四个学生同时到讲台前演板，三位同学全对，一个同学把个位数上的数字算错了。老师的脸色立刻严肃起来，让孩子再验算一遍。在同学们的注视中，这个孩子红着脸又演算起来，结果把十位数上的数字也算错了。老师更加生气了，吵起来：“大家说他做对了吗？”“没有……”座位上的同学七嘴八舌，台上的孩子泪眼汪汪，那节课这个孩子再也无法集中注意力。
学生每天在学校与教师的有效接触时间长达六、七个小时。在学校中教师是当然的主导者、支配者，教师的一个皱眉，一个微笑对学生的影响，都是深刻而长久的。学生的害怕、说谎、违抗等心理失调的原因之一，都与与教师的不良情绪有关。有研究表明，情绪稳定积极向上的教师，他们的学生心理健康水平也高，反之亦然。
我是一个工作幸福感极强的.老师，走上讲台，就会笑容满面且充满激情。对孩子正确的回答，鼓励其观点鲜明、悟性高；不恰当的回答，鼓励他勇气可嘉或肯定回答中的精彩之处。对于听课状态不佳的学生，我常常以警醒的眼神或幽默的话语来处理，眼神或幽默解决不了的就微笑着停下等待，等待不能解决的就课下到办公室解决。坤坤在其作文《标杆老师》中写到：“刘老师讲课生动、幽默，常常面带笑容。别的班两节课才能学完的课，我们班一节课都能学完，而且同学们学的还很快乐。”自己的常态，在学生心中就成了“特例”。由此可见，良好的讲台前情绪对学生的学习、心情的影响。教师面对的是一群不完美的未成年人，犯错是他们的特权。面对孩子的过失或错误，我们不能与孩子一般见识。无论出现了何种状况，都要保持讲台前的良好情绪状态，以保证课堂教学的顺利进行，保障多数学生的学习兴趣与热情。那么，教师如何保持良好的情绪状态呢？我觉得可以从以下几点做起：
一、调整心态，认识到教师职业的优越性。教师是一个自由度很高的职业：操场让我们的活动地点开阔、自由，早、中、晚有规律的上下班让我们课余活动时间自由；教师是一个具有成长性极强的职业：教学相长的工作性质使我们一边工作着，一边进步着；教师是一个休假较长的职业：一年累计三个多月的假期，是其他职业人所渴望而不可及的事情。假期给了我们更多与家人在一起的时间
二、提高自制力，学会无情绪的工作。教师，是社会生活中的普通人，也同样会经历生活的种种考验，承受种种压力。要“不以物喜，不以己悲”。要学会“什么事都难不倒”！作为教师应该学会控制和调节自己的情绪，即使是内心有痛苦、有悲伤，身体有疾病，在课堂上也要把那些烦恼抛到九霄云外，不让内心的怨恨、忧愁、焦虑表露出来影响学生。你送给学生一张笑脸，学生就给你点几十个赞；你送学生一张哭脸，学生就给你点几十个否。
三、不断学习，培养良好性格与自信。一个教师学识渊博，遇事就会不怒，处事就会心胸宽广，待人就会诚挚，就会受到学生的敬仰。“腹有诗书气自华”，我们的课堂自然会无为而治。
