教师送教下乡听课心得体会(通用6篇)
教师送教下乡听课心得体会 篇一
在教师送教下乡的活动中，我有幸去到了一个农村小学进行听课。这次经历让我受益匪浅，对于教育事业有了更深刻的理解和认识。
首先，我深刻感受到了农村教育的艰辛与困难。这所小学位于山区，交通不便，师资力量薄弱，教学设施简陋。在课堂上，我看到了学生们用旧的课桌椅，教室里没有空调，黑板上的字迹已经模糊不清。这一切都让我想起了城市里的学校，那里有着先进的教学设备和舒适的学习环境。与此相比，农村学校的师生们需要面对更多的困难和挑战，他们需要更大的毅力和勇气去追求知识。
其次，我发现农村学生对于知识的渴望和学习的热情是无与伦比的。在听课过程中，我看到了学生们认真聆听老师的讲解，积极参与课堂互动。他们用稚嫩的声音回答问题，表达自己的观点。尽管他们的学习条件有限，但他们对知识的渴望却是无限的。这让我深深感动，也让我对自己的教育工作有了更高的要求。作为一名教师，我要倍加珍惜和培养学生们的学习热情，激发他们的求知欲望。
最后，我认识到教育的力量是无穷的。在这所农村小学，我看到了一位年轻的教师用她的智慧和爱心改变了学生们的命运。她用生动有趣的教学方法激发学生们的兴趣，用耐心和关怀解答他们的疑惑。在她的带领下，学生们取得了令人瞩目的成绩。这让我深信，教师的责任和使命就是改变学生的生活，帮助他们实现人生的价值。作为一名教师，我要时刻保持激情和热爱，用自己的实际行动去影响和感染学生们。
通过这次教师送教下乡听课的活动，我深刻认识到农村教育的艰辛与困难，也感受到了农村学生对知识的渴望和学习的热情。同时，我也明白了教育的力量是无穷的，每一位教师都有责任和使命去改变学生的生活。这次经历让我更加坚定了做一名优秀教师的决心，我将努力学习，提升自己的教育能力，为教育事业贡献自己的力量。
教师送教下乡听课心得体会 篇二
在教师送教下乡听课的活动中，我有幸去到了一个农村小学进行听课。这次经历让我对农村教育有了更加深入的了解，也对教师的角色有了新的认识。
首先，我意识到农村教育的现状存在一定的差距。这所小学位于偏远的山区，学生们的家庭经济条件较为困难，教学设施相对较差。在课堂上，我看到学生们用旧的课桌椅，教室里没有空调，黑板上的字迹已经模糊不清。与此相比，城市里的学校拥有更好的教育资源和条件。这让我意识到，在农村教育中还存在很多的不公平，我们需要更多的关注和支持，为农村学生提供更好的教育机会。
其次，我认识到教师在农村教育中的重要性。在这所小学，我看到一位年轻的教师用她的智慧和爱心改变了学生们的命运。她用生动有趣的教学方法激发学生们的兴趣，用耐心和关怀解答他们的疑惑。在她的带领下，学生们取得了很大的进步。这让我深信，教师是农村教育的中流砥柱，他们的教育理念和教学方法对学生的成长起着至关重要的作用。作为一名教师，我要时刻保持教育的初心，用自己的实际行动去影响和感染学生们。
最后，我认识到农村学生的学习潜力是巨大的。虽然他们的学习条件有限，但他们对知识的渴望和学习的热情是无比强烈的。在听课的过程中，我看到了学生们认真聆听老师的讲解，积极参与课堂互动。他们用稚嫩的声音回答问题，表达自己的观点。这让我深深感动，也让我对自己的教育工作有了更高的要求。作为一名教师，我要尽全力去激发学生的学习潜力，帮助他们发展自己的才能。
通过这次教师送教下乡听课的活动，我对农村教育的现状有了更深入的了解，也对教师的角色有了新的认识。我将继续关注农村教育，为农村学生的成长和发展贡献自己的力量。同时，我也明白了教育是一项艰巨而重要的事业，每一位教师都承担着重要的责任和使命。我将继续努力学习，提升自己的教育能力，为教育事业贡献自己的力量。
教师送教下乡听课心得体会 篇三
10月9号，我校全体小学语文教师参加了区教体局组织的在小学举行的全区小学语文送教下乡活动，聆听了诸老师的《我是什么》和王老师的《落花生》，使我们对新课程改革下的语文教材和语文课堂有了进一步的认识和了解，对我们今后的教育、教学工作有很大的帮助和启发。
首先，是新课程的观念与创新，随着信息时代和知识经济的到来，国际交往频繁，国际理解变得更加的重要，而各国综合国力的竞争即人才的竞争。21世纪以来，各国着眼于教育的改革与创新，时代的发展了对人才的培养也提出了新的要求，教育已成为国家的重大支柱，学会求知，学会做事，学会生存已成为时代的要求。
第二，课程理念的变化，教学方式由原来的讲解、传授为主转换成启发、发现、探究的过程；办学方式由封闭式转换成开放型；教学模式由原来的以教师、课本、课堂为中心转换成以学生、活动、任务为中心；学生的角色由被动地听、死记硬背到主动参与、自主学习、主动学习；教师的角色由知识的传授者转变到课堂的组织者、参与者，学习的倡导者、促进者。
第三，新课改也对教师的教学方法提出了一些教学建议，在教学过程中，教师要面向全体学生，鼓励学生大胆的去思考、去想，对他们的采用宽容的态度；提高学生自主学习与相互学习的能力；关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围；倡导“任务型”的教学途径，培养学生的综合语言运用能力，以学生的兴趣为出发点，尽量真实，这样既有助于学生语文知识的学习也有助于学科间的相互促进；尊重学生个性，以学生为主体，拓展学生的文化视野，发展他们的跨文化意识；利用现代教育技术，拓展语文学习与运用；组织生动活泼的课外活动，促进语文学习；不断更新知识结构，适应现代社会的发展；遵循课时安排的高频原则，保证教学质量和效果。
两位老师两节精彩的展示课，给人以耳目一新的感觉，两堂课都从课堂预设到动态形成，一环扣一环，通过师生互动，生生互动，学生活动高潮迭起，教师引导巧而得法，使我们
获益匪浅。
这两节课都从整体情景教学入手，充分体现了新课改下的课堂风貌：真正把课堂学习的主动权交给学生，使学生活起来，动起来，主动参与到活动中，口脑并用，在熟悉的生活现象中使学生直接获取知识，促使学生能力的发展，创造力的激发，使孩子们在现实的生活中能够运用到所学的知识，利用已有的知识和经验去解决面临的新的问题。
总之，通过本次学习，我们更加明确了今后教育、教学的方向、方法，也更加深刻地体会到“今天老师的学习状态就是明天学生的生存环境。”作为一名教师，我们任重道远，应不断学习、提高以完善自我，在今后的教学工作中更上一层楼。
教师送教下乡听课心得体会 篇四
在这次“送教下乡”活动中，我有幸聆听了兰州市王老师精彩的教学，收获很多。看到这位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹。从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会:
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。当我听着王教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处。王老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。老师课堂语言简洁，准确，她用自己的挥洒自如的语言引领着学生。
王教师对教材的处理和把握有其独到之处。她的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。情景导入，教学设计是那么合理，流畅。“把问题抛给学生，让学生自己思索，经历，从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。王老师的课亲切、自然，却彰显出多么精湛的功底和高超的教学智慧。
传统教学只注重老师的“讲”，而轻视学生的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在名师的课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易接受课堂上的内容。激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，真正体现了寓教于乐的教学理念。
总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在此，我感谢为我们提供这次难得的学习机会。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。
教师送教下乡听课心得体会 篇五
通过这次的送教下乡听课评课活动，让我这个教学时间长的老教师受益匪浅。听完这几节课，心中除了赞叹和佩服，更多的是自己有所收获的那份欣喜。下面是自己的一点收获，或者说是感想，写出来大家一起分享。
第一、过硬的基本功非常重要
在英语基本功方面给我印象最深的是我校吴玲老师的英语课，做为一名刚参加工作不到二个月的英语教师，在英语课堂上能说出一口流利标准的英语，非常令人佩服。语音的标准及语言的流利，对学生来说非常重要。它不但可以提高学生的学习英语的兴趣，而且影响学生的一生。
第二、活动的设计服务于目标
语文课堂的活动设计能够调动学生学习的积极性，但是活动的设计要服务于教学目标，有效的教学设计才有高效的课堂。教师们在活动设计方面不仅要考虑活动的可行性，而且要考虑到它的必要性，有些活动虽然能调动课堂气氛，但是却不能很好的服务于目标，那它就没有设计的必要。如实验中学的耿涛老师的导学案以及小组讨论等新的教学课堂设计让人耳目一新，他可以让更多的学生体验到成功的喜悦，提高了课堂的效率。老师也成为课堂的组织者和参与者。课堂真是“其乐融融”。
这几节课，我是以一种欣赏和享受的心情听完的。导入的自然，过渡的简洁而不留痕迹给我留下了深刻的印象。通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美?怎样让学生喜欢上课?怎样培养孩子的能力?在以下几方面要多下功夫：
1、学课堂情境设置。
2、学习驾驭课堂的能力。
3、学教学环节设计。以后，我会更加积极投身到语文教学中，以合格教师的要求来规范自己的教学行为相信通过我的不断努力，一定能不断进步。总之，这次送教下乡活动给了我很大的启发。我不但学到了一些理论知识，也从授课教师身上学到了一些教学技巧，这都会为我以后的教学工作注入强大的动力。
教师送教下乡听课心得体会 篇六
xx年10月24日，我有幸参加了清徐县“远程培训送教下乡”活动。感谢领导给我们提供这样一个学习的平台，让我们有一个学习、提高的机会。
此次活动我共听了两节课和两位专家老师的精彩点评，第一节是来自东于联校霍振兴老师的课，这位老师幽默风趣，他独具一格的自我介绍给我留下了深刻印象。第二节是我校刘志伟老师的课，她的教学功底深厚，教学机智灵敏。这两节课共同点是练习课和单元复习课，每一节课以及专家的点评都给我留下了深刻的印象。自己最深的一点体会就是明白了一节好的复习课和练习课该如何上？
首先要重视情境设计，注重学生自主参与整理与复习与练习。在整理和复习课上，学生很容易感到枯燥乏味，如果教师采用“炒剩饭”的方式进行整理和复习和练习，学生的主动性肯定是不够的，那么，如何激发学生整理和复习的热情显得很重要，有经验的教师在课的开头就能设计与学生生活紧密相联的教学情境，吸引学生主动参与整理与复习与练习。
再次要重视学生自主梳理，注重学生建构能力。复习已学的知识．并建构起一张知识网络．从而形成良好的认知结构，这是复习课的一个重要目标。从学生发展的角度来说，获得梳理知识、建构知识网络的能力，形成建构的意识显得更为重要，这种能力和意识是在经历自主梳理、主动建构的过程中获得的。
最后还要重视练习题的设计，注重学生的个体差异和习题的生活性。复习知识主要是通过练习的方式去检查学生对所学知识掌握的情况，加深对所学知识的理解，提高掌握知识的水平。所以，上课教师在练习的设计上都下了功夫：一是练习设计有坡度，满足不同层次学生的需求。二是练习形式要多样。对不同的内容，采用不同形式的练习，同类知识系统练、易混知识对比练、易错知识反复练等等。以便对症下药、有的放矢地调整部署，提高教学效果。练习的内容还要体现生活性，注重学生的实际运用能力。教师都注意设计一些与所学知识联系紧密的实际问题，让学生在解答过程中体会到数学知识的作用，并提高解决实际问题的能力。用所学知识解决生活中的问题，既巩固了所学知识，又提高了他们解决实际问题的能力，还培养了学生的创造性思维。
正如专家所言，整理与复习课、练习课为我们提供了重新组建学生认知结构的时机，必须充分运用，整理与复习时对学生所学知识、分析问题的思维方式进行更高层次的归纳、概括、提炼，使新、旧知识完美地融为一体，达到构建学生良好数学认知结构的目的，从而有效地提高学生的数学能力。
总之，今天的学习让我受益匪浅，以后我会多学习新课改理念，认真钻研教材，挖掘教材，挖掘学生潜能，积极参加各种教科研活动，努力上好自己的每一节课，取人之长，补己之短，争取在以后的教学中不断提高自己。
