幼儿园老师个人继续教育计划【精彩4篇】

幼儿园老师个人继续教育计划 篇一

随着社会的不断发展和教育理念的更新，幼儿园教师的角色也在不断变化。为了提高自身的教育水平和专业素养，我制定了一份个人继续教育计划，以不断提升自己的教学能力和教育理念。

首先，我计划参加一些专业培训课程。比如，我会报名参加幼儿教育心理学的培训课程，以了解幼儿的心理特点和发展规律，从而更好地引导他们的学习和成长。此外，我还计划参加一些教学设计和评估的培训课程，以提高自己的教学设计能力和教学效果评估能力。

其次，我计划参加一些学术研讨会和教育论坛。通过与其他教育工作者的交流和分享，我可以学习到更多的教学经验和教育理念。同时，我也可以借此机会展示自己的教育成果和研究成果，与他人共同探讨教育问题，提高自己的学术研究能力。

另外，我计划进行一些教育实践活动。比如，我打算组织一次幼儿园参观活动，带领幼儿和家长一起参观当地的博物馆、图书馆等文化场所，让幼儿在实践中学习知识和培养兴趣。此外，我还计划组织一次家长教育讲座，邀请专业人士为家长们讲解幼儿教育的相关知识和技巧，帮助家长更好地与幼儿沟通和教育。

最后，我还计划进行一些自我反思和学习总结。每周，我会抽出一些时间回顾自己的教学情况和教学效果，分析自己的不足和问题，找到改进的方法和策略。同时，我会定期阅读教育相关的书籍和论文，学习先进的教育理念和教学方法。

通过这份个人继续教育计划，我希望能够不断提升自己的教育水平和专业素养，为幼儿的健康成长和全面发展提供更好的教育环境和教育服务。

幼儿园老师个人继续教育计划 篇二

作为一名幼儿园教师，我深知自己的职责和使命是为幼儿提供优质的教育服务。为了更好地履行这一职责，我制定了一份个人继续教育计划，以提高自己的教育水平和教学能力。

首先，我计划加强自己的专业知识学习。幼儿园教育的特点和要求与其他年级的教育有所不同，因此我要加强对幼儿教育专业知识的学习。我会阅读相关的教育书籍和论文，了解最新的教育理论和教学方法，以便更好地指导幼儿的学习和成长。

其次，我计划参加一些专业培训课程和研讨会。通过参加这些活动，我可以与其他教育工作者进行交流和分享，学习到更多的教育经验和教学技巧。同时，我还可以通过这些活动展示自己的教育成果和研究成果，与他人共同探讨教育问题，提高自己的学术研究能力。

另外，我计划进行一些教育实践活动。比如，我打算组织一次幼儿园参观活动，带领幼儿和家长一起参观当地的博物馆、图书馆等文化场所，让幼儿在实践中学习知识和培养兴趣。此外，我还计划举办一次家长教育讲座，邀请专业人士为家长们讲解幼儿教育的相关知识和技巧，帮助家长更好地与幼儿沟通和教育。

最后，我还计划进行一些自我反思和学习总结。每周，我会抽出一些时间回顾自己的教学情况和教学效果，分析自己的不足和问题，找到改进的方法和策略。同时，我会定期参加教研活动，与其他教师共同研讨教学问题，互相学习和提高。

通过这份个人继续教育计划，我希望能够不断提升自己的教育水平和教学能力，为幼儿的健康成长和全面发展提供更好的教育环境和教育服务。

幼儿园老师个人继续教育计划 篇三

　　为了更好地提高自身素质修养和自身能力，特拟定个人继续教育学习计划如下：

　　一、学习内容及思路

　　以《幼儿教师的十大教学技能及训练》、《做智慧型班主任》、《幼儿园教育活动设计与实践》、《在游戏中学习》等教材为主要学习内容，以提升自我创新精神、专业素养和实践能力为核心，树立以人为本、以幼儿为本的教育观念，增强服务于社会、服务于幼儿的意识，提高认识，更新教育观念。结合视频讲座《蒋勋的文学之美》《中国美术史》《西方美术史》等提升个人修养。

　　二、学习形式及措施

　　(1)以自学为主，按时参加幼儿园组织的集中培训。

　　(2)认真完成作业，做好学习笔记。

　　(3)参加大大班组学习：课标解读、教材研讨、观摩示范课。

　　(4)利用课余时间进行自学和互联网个人自主选择式学习，参与网友的讨论与学习。

　　(5)勇于实践，勇于开拓创新。

　　三、具体措施

　　1、积极参与园本培训、以问题为中心、以岗位为课堂、以实践为师，认真学习，努力实践，合作交流，充实专业知识，培养专业技能。

　　2、按幼儿园继续教育指南，积极参加幼儿园规定的继续教育教材，在学习中认真做好学习笔记，完成培训布置的任务。

　　3、利用课余时间进行自学和互联网个人自主选择式学习。积极参与开展教学探究、解决教育教学中实践问题、总结教育教学经验。

　　4、积极参加学校及上级举办的各级各类培训和学习。

　　5、积极撰写教育教学论文、教育教学经验文章等。

　　在以后的教育教学过程中，我会注重去发现问题，解决问题，提高教育教学实践能力，突出对课堂教学实际情境与自身教学经验的多视角、多层次的分析和反思，树立新的人才观、质量观和自身职业观，不断学习，不断更新知识结构，为全面实施素质教育而努力奋斗!

幼儿园老师个人继续教育计划 篇四

　　为了切实把教师培训工作落到实处,促进课程改革顺利推

　　进，全面实施素质教育，提高教学质量，结合我校实际，制定本年度教师继续教育培训计划：

　　一、指导思想

　　全面贯彻党的十x大精神，认真落实关于“加强教师队伍建设，提高教师的师德业务水平，建设全民学习、终身学习的学习型社会”的要求，以建设专业化教师队伍和促进教师素质全面发展为根本出发点，以师德教育、新理念、新课程、新技术为重点内容，以校本培训为基础，业化的新型教师队伍，为我镇教育改革和发展提供有力的智力支持与人才保障。

　　二、基本原则

　　1、坚持以继续教育为课改服务为宗旨。全面坚持以基础教育课程改革为突破口，全面对教师进行了“一德三新”培训，促进广大教师尽快从传统教材观、教法观、学生观、质量观中解放出来，树立全新理念，掌握全新技术，执行好新课程。

　　2、坚持集中学习和自学相结合的原则。可灵活采用集中学习和自学相结合的形式进行了。

　　3、坚持注重过程，务求实效的原则。在新的一轮培训中，务必杜绝培训走过场、搞样子的形式主义，严格按教学计划开展培训，注重培训过程的管理，关注培训的效果，讲求实效。

　　三、目标任务

　　以提高教师整体素质为总目的，以师德教育、新理念、新课程、新技术(即“一德三新”为主要内容。

　　1、注重两个“实”，即：一、培训学习落到实处，真抓实干，不搞形式，不走过场。从培训活动、培训内容到学员读书笔记必须实真、务实;二、学习内容以实用为目的。

　　2、做好两个“新”，即：一、培训学习以新课程改革为核心，紧紧围绕“一德三新”为主要内容开展培训;二、培训学习方式灵活多样，力求创新。

　　四、学习对象：全体教师

　　根据学校实际和发展的要求，以分类、分层的方式建立注重教师专业发展规律，适合不同层次和不同发展阶段教师成长的实践类课程。

　　1、教师适应期的培训

　　学习对象：0—2年教龄的教师

　　学习目标：以教师的职业道德修养，教育教学实践经验量的积累为重点，注重在有经验教师指导下进行教育教学实践，使教师正确认识教师职业，巩固所学的专业知识，熟悉有关教育法规，

　　初步掌握所教学科的教学常规，熟悉教学大纲和教学内容，尽快适应现实的教育教学工作。

　　2、教师成熟期的培训

　　学习对象：3—6年教龄的教师

　　学习目标：以促使教师更加关注学生的发展、关注课堂教学的效率为重点，提高教师教育教学的技能，丰富教师理论知识，鼓励教师参与课题研究，培养教师善于学习，乐于思考、勤于总结的习惯。使教师逐步树立正确的教育观、质量观和人才观，具有良好的职业道德，不断完善知识结构，不断提高履行岗位职责的能力，以适应实施素质教育的需要，胜任本职工作。

　　3、教师发展期的培训

　　学习对象：6年以上教龄的教师

　　学习目标：培养的内容以拓展教师的教育视野，提升教师教育教学水平，深化教师的科研能力为主。注重教师之间的合作互进，加强教师学习共同体的建设，使教师乐于与同事分享教学经验，乐于帮助其他教师，在合理竞争中提高合作意识。加强以引领的校际交流、课题研究。培养的方向主要以研究型教师培养目标为主。

　　4、班主任、团队教师专项的培训。

　　学习对象：班主任、团队教师

　　学习目标：以提高班主任、团队教师育德能力，培养优秀、骨干、特色班主任为重点，通过“尊重的教育”的探索实践，加

　　强班主任、团队教师对德育工作的反思能力，促使教师在组织、教育、管理班级上有所创新，富有成效，建立一支适应我校发展的班主任队伍。

　　五、学习途径

　　以“尊重的教育”为载体，将“理论学习与技能提升，实践探索与观课研讨、课例研究与自我反思”三个板块作为我校教师教育的主要形式，通过“项目引领、专家指导、骨干示范”以点带面辐射带动全体教师。重点提高教师的理论文化素养，更新知识能力结构，增强理论思维水平和自我发展能力;提高教师教育教学能力，为形成教学风格和教学特色打好基础;提高教师的科研意识和科研能力，增强创新能力。

　　1、论坛研讨

　　以主题发言、合作交流、案例分析、情感体验、读书感受为主要形式，集研讨与休闲活动为一体，以解决特别问题为目的，探讨教育教学规律，分析教育教学现象，发表教育心得，促进教师积累反思素材，自觉调整教与学的行为和方式。

　　2、专业引领

　　(1)专家引领。请校内外有较高理论水平和实践经验的专家、学者、教师来校指导和培养青年教师，以拓展教师的视野，提高教师们的水平，使其成

长为各自专业的学科骨干。

　　(2)师徒结对。由学校骨干教师为导师，负责带教培养新教师、青年教师。通过传、帮、带、导等方法，促使教师尽快适应教育教学工作，并形成特色。

　　3、课堂观摩

　　通过对具体的教育教学情景的观摩、学习、交流，开阔教师的视野，使教师在分享别人经验的基础上，研究自己积累反思素材，提高教师解决教育教学实际问题的能力和提高自我觉察水平。

　　4、教研导向

　　以提高教师的教育教学水平和科研能力为主，使理论与实践有机结合。

　　(1)主题教研

　　开展以“课例”为载体的行动研究，以问题解决为切入口，通过课例分析、探究学习、任务驱动、现场诊断等形式，让教师在教育行动中成长。

　　(2)课题研讨

　　以课题研究为载体，强化问题意识，促使教师善于将经验转化为理性思考。学校对课题研究成果及时总结和推广应用。

　　5、专题讲座

　　根据学校与教师发展的需要，选择相关专题学习内容，以某一学科、某一专业领域或某一“热点”、“焦点”问题为中心，使教师有针对性地得到相关知识。

　　6、跨校学习

　　安排教师到外校学习，学习先进的教育教学理念、方法，学习科学的管理思路。返校后及时消化、总结、汇报学习收获，供我校教师借鉴，以此拓展教师视野，推动教师队伍整体素质的提高。