八年级历史课件【实用5篇】

八年级历史课件 篇一

古希腊文明的辉煌

古希腊文明是世界历史上最为辉煌的文明之一，对于西方文化的发展产生了深远的影响。本文将从古希腊的政治制度、哲学思想和艺术表现等方面，介绍古希腊文明的特点和成就。

首先，古希腊的政治制度是古代世界中的创新之一。古希腊的城邦制度是古代政治制度的一种重要形式，它将政治权力下放到城市居民之中，实现了政治参与的广泛性。在雅典，市民有权参与政治决策，每年选举政府官员，并参与制定法律。这种政治制度为后来的民主制度奠定了基础，并对世界政治发展产生了重要影响。

其次，古希腊的哲学思想也是其独特之处。古希腊哲学家们对人类的本质、宇宙的起源以及道德伦理等问题进行了深入的思考和探索。苏格拉底、柏拉图和亚里士多德等哲学家的思想对后世产生了重要影响。苏格拉底提出了“我只知道我一无所知”的思想，强调了人类的反思能力和自我认识的重要性。柏拉图则构建了理念世界的理论，并主张哲学家应该成为国家的统治者。亚里士多德则提出了逻辑学和形而上学等重要学说，成为西方哲学的基石。

最后，古希腊的艺术表现也是其独特之处。古希腊的雕塑艺术以展现人体之美为主题，注重体现人的力量和完美。著名的雕塑家菲迪亚斯创作了《雅典娜女神像》和《托勒密像》等作品，堪称艺术的杰作。此外，古希腊的建筑艺术也非常出色，以帕台农神庙和雅典卫城为代表，展示了古希腊人的建筑才华和审美追求。

总之，古希腊文明以其政治制度的创新、哲学思想的深邃和艺术表现的完美，成为世界历史上的瑰宝。它的影响不仅限于古代，而且对于后世的政治、哲学和艺术等领域产生了深远的影响。

八年级历史课件 篇二

秦朝的统一和变革

秦朝是中国历史上第一个统一的封建王朝，其建立标志着中国历史进入了封建社会。本文将从秦朝的统一战争、统一政权和变革措施等方面，介绍秦朝统一中国的过程和对中国历史的影响。

首先，秦朝的统一是通过一系列战争实现的。在战国时期，中国处于分裂状态，七雄争霸。秦国以其强大的军事力量，先后击败了韩、赵、魏等诸侯国，最终一统中国。秦始皇在位期间，进行了北方的匈奴战争和南方的百越战争，巩固了统一的地位。这一系列的战争不仅统一了中国，而且对于后世的统一战争也产生了重要影响。

其次，秦朝建立了高度集权的统一政权。秦始皇采取了一系列措施，巩固了中央政权的权威。他实行了郡县制，将全国划分为36个郡，进一步加强了中央对地方的控制。同时，他还实行了严格的法律制度，加强了法律的执行力度。此外，秦始皇还进行了一系列的改革，如推行统一的货币制度、统一的文字和度量衡等，统一了各地的制度和标准。

最后，秦朝的统一带来了深刻的变革。秦始皇废除了封建制度，建立了郡县制，实行了土地平均制，破坏了封建贵族的特权地位，使社会结构发生了巨大的变化。此外，秦始皇还进行了大规模的修筑和连通长城，加强了对北方民族的防御。这些变革对于中国历史的发展产生了深远影响，为后来的封建王朝奠定了基础。

总之，秦朝的统一和变革是中国历史上的重要事件。秦朝的统一不仅通过战争实现，而且建立了高度集权的统一政权。同时，秦朝的统一还带来了深刻的社会变革，为中国历史的发展开辟了新的篇章。

八年级历史课件 篇三

　　教学目标

　　1、了解阿古柏侵占我国新疆和残酷剥削、压迫新疆人民的史实;知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打败阿古柏,收复新疆的史实。

　　2、学习左宗棠收复新疆的史实,学会正确评价左宗棠,培养分析问题和解决问题的能力,掌握全面、客观地评价历史人物的方法。

　　3、知道新疆自古以来就是中国领土,抗击外来侵略、捍卫国家主权的行为会得到广大人民的支持。

　　教学重难点

　　重点:左宗棠收复新疆

　　难点:讲清收复伊犁的重要性与付出代价的必要性。

　　教学过程

　　【导入】教学过程

　　(多媒体课件)播放歌曲《我们新疆好地方》,并配一组展现新疆美丽、富饶的图片,最后一张图片定格于“左公柳”。

　　设问:在新疆很多地方,都能看到这种柳树,人们亲切地称它为“左公柳”。哪位同学知道这些柳树为什么被称为“左公柳”?

　　(学生回答后,教师指出)正像歌中唱的那样,我们新疆是个好地方,风吹草低见牛羊,葡萄瓜果甜又香。可是在19世纪六七十年代的时候,美丽富饶的新疆曾一度被外国侵略者侵占。今天就让我们一起来倾听一曲正气之歌,看左宗棠如何收复新疆。

　　(多媒体出示课题)第3课收复新疆

　　组织学生学习和探究新课

　　阿古柏侵占新疆

　　学生阅读11页“导入框”和本目课文内容,根据教师的提问在书上划出或标注答案。

　　1、根据13页地图,标明阿古柏入侵新疆的路线。(“浩罕国”→喀什噶尔→天山以南→[北疆]乌鲁木齐→吐鲁番等地)

　　2、有人说阿古柏“一仆二主”。请问他的“二主”是哪两个?(英、俄)其中哪个国家直接出兵占领伊犁?(俄)

　　设疑过渡:如果你是清朝的官员,面临着新疆地区这么严重的危机,你会考虑怎么办?(先让学生合上课本,在小组里自由表达,然后要他们打开课本看看当时实际上是怎样处理这场危机的。)

　　左宗棠收复新疆

　　学生阅读12——14页本目课文、“自由阅读卡”等,思考回答:

　　1、请学生扮演“李鸿章派”和“左宗棠派”,用自己的语言说明主张及其理由。

　　2、如果你是左宗棠,你将怎样打败阿古柏?怎样收复新疆?(允许自由发挥)

　　3、左宗棠打败阿古柏后,怎样处理伊犁问题?(没有直接与俄 国交战,而是主张通过外交途径解决,同时在哈密设立“抗俄司令部”支持曾纪泽的外交斗争。)

　　教师过渡:为了配合曾纪泽为收复伊犁而同俄 国进行的谈判,左宗棠抬棺上征程,表明了自己誓死收回伊犁的决心,请同学们表演一段历史剧来展示这段历史。

　　学生活动预期效果:

　　学生1(扮演曾纪泽):伊犁是我大清的国土,沙俄无理抢夺,已是不符合各国和平共处、互不侵犯的国际法则,伊犁归还大清是理所应当的。

　　学生2(扮演左宗棠):左宗棠让士兵抬着棺材出场,走过一场。

　　学生3(历史评述者):“大将筹边尚未还,湖湘子弟满天山。新栽杨柳三千里,引得春风度玉关。”这首诗颂扬了19世纪70年代中期,钦差大臣左宗棠率领湖南战士收复新疆,治理边疆的业绩。

　　学生4(历史评述者):左宗棠在哈密设立抗俄司令部。在前往哈密的路上,让士兵抬着棺材走在前面,表明誓死抗击俄 国,收复伊犁的决心。左宗棠的壮举,有力地支援了曾纪泽的外交斗争,迫使俄 国归还伊犁。

　　1、他这样处理是否正确?请说明理由。

　　正确。首先,他根据不同的形势、不同的对象,采取不同的斗争策略。对于较弱的浩罕国,取胜的把握比较大,就果断动武;对于较强的俄 国,就尽量避免直接交战,有利于维护国家的军事实力。

　　其次,伊犁是新疆的大门,如果不收回来,整个新疆就无安全可言。付出一些土地和金钱作为代价,保住更为重要的安全大门,是明智之举,有所失才会有所得。

　　再次,外交斗争必须有武力作后盾,才有可能取得胜利。

　　总之,在收复新疆这个问题上,左宗棠能够高 瞻远瞩,用全局的眼光来分析、解决问题,作出了重大的贡献。)

　　2、联系左宗棠和戚继光等人的所作所为,可以看出封建王朝的爱国大臣、爱国将领都有什么样的两面性?(对外反侵略,值得赞扬;对内镇 压人民起义,必须批判。)

　　3、根据第11页“动脑筋”:为什么说新疆自古以来就是中国领土?(两汉设置西域都护、隋唐对突厥实行有效管辖、乾隆年间平定新疆少数民族反动首领的叛乱、清政府在1884年设置新疆行省等。)

　　采用诗歌形式:俄英垂涎争新疆,入侵称汗阿古柏。海塞并重左宗棠,力退敌寇壮山河。威震伊犁名天下,新疆收复回祖国。

　　左宗棠在天山南北留下的,不仅是战绩、故事、祠宇,还有一丛丛在戈壁滩中顽强生长的“左公柳”。(多媒体展示图片)

　　从兰州到哈密,从哈密到乌鲁木齐,所植倒柳“连绵不断,枝拂云霄”。正是

　　大将筹边尚未还,

　　湖湘子弟满天山。

　　新栽杨柳三千里,

　　引得春风度玉关。

　　我想“左公柳”承载着左公的精神和气节,肩一天风尘,守脚下土地。左公柳深深扎根于西北的地层,升华、完善、丰富、成熟,成为矗立于戈壁荒漠中的民族的脊梁。

八年级历史课件 篇四

　　教学目标：

　　1、知识目标：

　　使学生掌握公车上书、百日维新、戊戌变法和戊戌六君子等有关知识。

　　2、能力目标：

　　（1）引导学生思考分析和理解维新变法运动兴起的背景，归纳和总结康、梁维新变法的主要活动；

　　（2）通过讨论“变法失败的原因”，培养学生运用历史知识综合分析问题的能力。

　　3、情感态度与价值目标：

　　（1）通过本节课，使学生认识到戊戌变法是以康有为为代表的资产阶级维新派的民族危机空前严重的情况下，发动的一场救亡图存的政治活动，是符合历史发展潮流和中华民族利益的，具有爱国和进步的意义，从而对戊戌变法有一个正确的认识。21教育网康、梁为代表的中国近代资产阶级知识分子在民族危难之际，以挽救民族危亡为己任，奔走呼号，宣传变法，投身改革，要求维新变法。应该学习他们“国家兴亡，匹夫有责”的爱国主义精神，学习他们与时俱进，敢为人先的创新精神，培养学生树立正确的人生观和价值观。

　　教学重点与难点：

　　（1）重点：公车上书和“百

日维新”的主要内容。

　　处理方法：运用多媒体投影、图片等直观手段，从康、梁的活动入手，讲清公车上书的情况。通过分析、理解、归纳等方法掌握“百日维新”的内容。

　　法的内容：哪些触及顽固派利益，哪些有利于资本主义发展，进一步分析支持维新变法的人有哪些，搞清维新变法运动的社会基础，引导学生从力量对比、策略得失等方面分析变法失败的原因，理解变法的作用。

　　教学方法：

　　分组学导，多媒体辅助教学。

　　教学渗透点：

　　（1）用不同形式总结本课，提高学生综合素质。

　　（2）训练学生根据史实，掌握论从史出的分析方法。

　　教学设备：

　　（1）多媒体教学设备。

　　（2）卫星接收的教学资源，中央电教资源库资源。

　　（3）光盘。

　　教学过程：

　　一、课前导学：

　　（1）小组内学生分工收集，处理有关资料。

　　（2）学生预习本课，做小报、结构图，分角色表演来总结本课。

　　（3）结合本课内容进行自我教育。

　　二、新课讲授：

　　出示图片《黄海激战》，出示视频《马关条约》。（甲午中日战争后，列强掀起瓜分中国的狂潮，《马关条约》的签订，使全国人民感到耻辱，义愤填膺，中国的民族危机日益深重，资产阶级维新派呼吁变法图强，挽救民族危亡，实现国家富强。）

　　假设：我们都生活在19世纪末这个动荡年代，我们都是热爱祖国、关心中国前途命运的知识分子、爱国青年，你如何看待当前的时局？如何拯救中华民族于水深火热中？谈谈自己的看法和想法。

　　总结：和同学们一样，当时中国的各界人士为挽救民族危亡进行了艰苦的探索，今天我们就学习当时最的资产阶级改良运动

八年级历史课件 篇五

　　教学目标

　　知识能力

　　1、掌握火车和轮船、有线电视、照相和电影、新闻报纸和出版事业等在中国的出现及辛亥革命后中国社会习俗的变化。

　　2、通过小组合作学习培养学生的自主学习能力、小组合作意识、创新和探究能力。

　　3、通过“旧闻播报”、学习成果汇报、“设身处地”等环节，培养学生的表达能力和与听从沟通的能力。

　　4、通过近代社会生活同古代现代社会生活的比较培养学生的历史比较能力和思维能力。古县学生树立正确的历史发展观。

　　情感、态度、价值观

　　5、认识火车轮船的传入对中国社会的影响：认识西方工业文明的传入使中国社会生活变得丰富多彩，但这是以中华民族沦为半殖民地半封建社会为代价的。

　　6、认识工业文明的传入改造中国社会的物质文明的同时，促进中国社会的文化生活和社会习俗的变化。以培养学生的社会进步观。

　　7、认识辛亥革命对中国社会的封建习俗观念的改造作用，它是历史的进步。

　　8、认识物质文明的变化是最根本的变化，引起精神领域的变化。

　　9、认识科学技术是第一生产力，科技革新对于一个民族的重要性。

　　教学重点

　　了解并体会近代西方工业社会文明促使中国社会在各领域所发生的变化：近代交通通迅的出现、文化生活的变迁、社会习俗的变化等。

　　教学难点

　　1、分析变化现象背后的原因及影响。

　　2、物质文明的变化是最根本的变化，是精神文明的基础。潜移默化中渗透物质决定意识的初步的唯物史观。

　　3、理解近代社会生活变化的进步意义和局限性之间的关系。

　　教学过程：

　　教师活动

　　学生活动

　　我的想法

　　一、导入：“旧闻播报”

　　出示两则新闻太空旅游和烹饪机器人“那么，100年前的中国社会生活是个什么样子呢？”引出课题

　　二、视频欣赏：“19世纪末20世纪初的中国社会”

　　那时的中国社会生活给你留下了哪些印象？

　　三、小组合作学习

　　1、分组

　　课文从哪几个方面介绍了近代社会生活的变化？

　　强调社会生活是包罗万象的，除了书本介绍的内容，它还包括了其他方方面面。

　　分成四组。并提出各组学习过程中要解决的主要问题：a、变化体现在哪里？b、为什么会发生这些变化？c、变化带来的影响是什么？

　　给每个组发相应的补充资料。

　　2、小组合作学习（十分钟）学生学习过程中，老师着眼于三个方面给于指导：

　　A、调动成员间的交流、合作。

　　B、指导学生整合信息（书本、老师发下的补充资料、个人的知识经验），从材料中的有效信息中得出结论。

　　C、指导学生如何采取新颖、生动、有效的方式进行学习成果汇报。

　　3、学习成果汇报

　　老师给予点评和总结。

　　四、情景纠错：

　　五、设身处地：

　　六、有话大家说：

　　“博客留言版”

　　学生以新闻播音员的身份主动的“说”新闻

　　学生欣赏描述

　　归纳：（交通通迅、文化生活、社会习俗）

　　学生讨论、合作

　　各组派代表上台

　　参与游戏

　　培养学生的现场语言组织能力和表达能力，使学生自然生成认识；科学技术使社会进步、生活变化。

　　形成感官上的初步认识。为课堂深入做好铺垫。

　　提出问题提供资料，让学生的自主学习有的放矢，有椐可依。

　　引导学生掌握“史论结合，论从史出”的历史学习方法；培养学生方案策划能力、合作意识和思维创新能力。

　　表达和配合

　　知识的反馈和巩固

　　通过具体情境角色扮演，更深刻体会近代社会生活带来的变化及其局限性。

　　随意谈体会，提出问题。课堂并不局限于45分钟，将课堂内容向课堂之外延伸。