幼儿园大班(优秀3篇)
幼儿园大班 篇一
幼儿园大班的教育方式
幼儿园大班是孩子们开始接触正式教育的阶段，教育方式的选择对于他们的学习和成长起着至关重要的作用。幼儿园大班的教育方式应该注重培养孩子的兴趣、激发他们的好奇心和主动学习的能力，同时也要关注他们的社交和情感发展。下面将介绍一些适合幼儿园大班的教育方式。
首先，幼儿园大班应该注重游戏和互动。游戏是幼儿时期最主要的学习方式之一，通过游戏，孩子们可以学习到很多知识和技能。幼儿园大班可以设计各种富有创意和挑战性的游戏活动，让孩子们在玩耍中学习。同时，幼儿园大班还应该鼓励孩子们之间的互动，让他们学会与他人合作和相互交流。
其次，幼儿园大班的教育方式应该注重个性化教育。每个孩子都有自己的特点和优势，教育应该根据孩子的特点进行个性化的培养。幼儿园大班可以设置不同的学习小组，让孩子们根据自己的兴趣和能力参与不同的学习活动。同时，教师也应该关注每个孩子的发展情况，给予他们个别指导和关注。
再次，幼儿园大班的教育方式应该注重情感教育。幼儿园是孩子们第一次离开家庭的环境，他们需要学会与他人建立良好的情感关系。幼儿园大班可以开展各种情感教育活动，让孩子们学会关心和分享，培养他们的情感表达和交流能力。同时，教师也应该给予孩子们充分的关爱和支持，让他们感受到安全和温暖。
最后，幼儿园大班的教育方式应该注重综合素质的培养。除了学习知识，孩子们还需要培养一些综合素质，如社交能力、创造力、领导力等。幼儿园大班可以开展各种综合素质培养活动，如绘画比赛、角色扮演、团队合作等。这些活动可以帮助孩子们开拓思维、培养创造力，同时也可以锻炼他们的合作和沟通能力。
总之，幼儿园大班的教育方式应该注重培养孩子的兴趣和激发他们的主动学习能力，同时也要关注他们的社交和情感发展。通过游戏和互动、个性化教育、情感教育和综合素质培养，幼儿园大班可以为孩子们打下坚实的学习和成长基础。
幼儿园大班 篇二
幼儿园大班的家庭教育指南
幼儿园大班是孩子们开始接触正式教育的阶段，家庭教育在他们的学习和成长中起着重要的作用。家庭教育不仅包括对孩子们的学习和生活的指导，也包括对他们品德和价值观的培养。下面将介绍一些适合幼儿园大班的家庭教育指南。
首先，家庭教育应该注重与孩子的沟通。幼儿园大班的孩子们正在逐渐成长，他们需要家长的关心和支持。家长应该与孩子保持良好的沟通，了解他们的需求和困惑，帮助他们解决问题。同时，家长也应该鼓励孩子们表达自己的想法和感受，培养他们的沟通能力。
其次，家庭教育应该注重培养孩子的兴趣和爱好。幼儿园大班的孩子们正处于对世界充满好奇心的阶段，家长可以鼓励他们参与各种活动，培养他们对不同领域的兴趣。家长可以陪伴孩子们一起阅读、探索自然、参观博物馆等，让他们在玩耍中学习和成长。
再次，家庭教育应该注重培养孩子的独立性。幼儿园大班的孩子们需要逐渐学会独立处理一些日常事务，如穿衣、洗手、整理书包等。家长可以给予他们适当的指导和帮助，同时也要鼓励他们自己动手解决问题。通过培养孩子的独立性，可以让他们适应学校生活和培养自主学习的能力。
最后，家庭教育应该注重培养孩子的品德和价值观。幼儿园大班的孩子们正在形成自己的价值观和行为准则，家长应该给予他们正确的引导。家长可以通过故事、游戏和日常生活中的示范行为，向孩子们传递正确的价值观念，如友善、正直、公平等。同时，家长也应该鼓励孩子们关心他人、乐于助人，培养他们的社会责任感。
总之，幼儿园大班的家庭教育应该注重与孩子的沟通、培养孩子的兴趣和爱好、培养孩子的独立性，同时也要关注孩子的品德和价值观培养。通过良好的家庭教育，可以帮助孩子们适应学校生活，培养他们的学习和成长能力。
幼儿园大班 篇三
【#教案# 导语】《猪先生去野餐》是由美国作家庄子·凯萨兹编绘一本儿童绘本，曾在1988年被美国《学校图书馆》杂志评为“图书”。该书讲述了一个可爱的猪先生为了能邀请到猪小姐去野餐，如何借朋友的东西打扮自己，引发的一段幽默风趣的故事。®准备了以下内容，供大家参考!篇一
活动目标1.能够从画面中角色的表情、动作及特征，推理、猜测角色的心理活动和角色之间的对话。
2.能与同伴交流分享对故事的理解，根据符号提示清楚、连续地讲述自己猜想的故事情节。
3.感受故事所带来的乐趣，懂得每个人都有自己的特点，做好自己才是最重要的。
重点难点
重点：根据符号提示清楚、连续地讲述自己猜想的故事情节。
难点：能够从画面中角色的表情、动作及特征，推理、猜测角色的心理活动和角色之间的对话。
活动准备
绘本《猪先生去野餐》2人一本用回巡针做分好三段，PPT、磁性黑板、记录符号
活动过程
一）提问：什么是野餐？你们去野餐过吗？
二）出示绘本《猪先生去野餐》封面，介绍故事名称，引导幼儿围绕封面观察讲述，并想象打扮猪先生的方法。
提问：:猪先生长什么样子?表情是怎样的?出发前可以怎样打扮白己呢?
三）、分层赏析故事，挖掘故事内涵。阅读第一步份。
1幼儿自主阅读：每2人一本故事书，幼儿自主阅读第一部分，教师巡回指导。
2分享阅读：引导幼儿在观察、讲述、猜测中进一步感理解故事。
（1）讲述分析故事第一段，感受猪先生约会前的期盼心情。
提问:“猪先生出发前做了哪些准备??他为什么要这样做?他的心情是怎样的?”
“他为什么要给猪小姐采花?
（2）讲述分析故事第二段。感受孤狸帮助猪先生的情节，提炼讲述的要素。
提问：猪先生遇到了谁？他长得什么样子?他是怎么帮猪先生的？他说什么？
3.用图片符号帮助幼儿提炼讲述要素提纲。
4.引导幼儿猜测猪先生还可能遇到谁？
四）倒叙式讲述：出示PPT猪先生打扮好的样子，引导幼儿根据画面进一步观察、猜测、讲述。
提问：猪先生还遇到了谁？你从哪里看出来的？它们见面会说什么？引导幼儿用图片符号帮助讲述。
五、阅读第二部分，
1自主阅读，教师巡回指导。
2分享阅读：
（1）进一步引导幼儿根据画面进一步观察、讲述。提问：猪先生还遇到了谁？他长得什么样？他是怎么帮猪先生的？他说什么？
（2）讲述结尾前启发幼儿猜测故事情节，大胆表达白己的想法。
提问:猪先生，有狐理尾巴、狮子头发、斑马花纹的猪先生，猪小姐会喜欢他吗?
六）集体阅读第三部分，感受作品有趣可笑的情节，鼓励幼儿表达对作品理解的独特感受。
1：最后猪小姐同意和他去野餐了吗?猪小姐喜欢什么样的猪先生？
2你觉得故事哪里最有趣?为什么?”
七）完整欣赏绘本，
提问：小动物们是怎样夸奖猪先生的?戴上狐狸尾巴的猪先生真的会更聪明、吗？为什么？”
小结：每一个人都是一个独特的自己，做的自己才是重要的。
篇二
活动目标:1、观察理解猪先生去野餐为求最美的妆扮而引发的有趣故事，初步懂得“我就是我，我是独一无二的”的道理。
2、尝试迁移自己的经验理解故事情节，并能大胆地表述自己的想法。
活动准备：
PPT课件，话外音录制，“狐狸、狮子、斑马”图片及字卡“尾巴、头发、条纹”
活动过程：
一、认识猪先生
（出示猪先生图片）
1、图片上是谁？
2、猪先生在干吗？他看上去心情怎么样？
3、教师讲述：猪先生今天特别高兴，因为今天他有一个特别的约会。他要去邀请猪小姐和他一起去野餐。所以一大早他就开始给自己打扮起来，怎样才能让自己变得更漂亮更神气呢？你有没有什么好主意？（幼儿交流自己的想法）
过渡：猪先生也有自己的好朋友，我们去看看猪先生的朋友会给他出什么好主意呢？
二、看看讲讲
（PPT出示猪先生的朋友并播放录音）
1、猪先生的朋友想了一个什么好主意？（在黑板上出示三位朋友的图片）
2、你觉得三位朋友的身上哪些地方最美丽？
3、（PPT播放三幅图片及三位朋友的讲述）三位朋友是怎么说的，他们各自认为自己身上哪最美丽？（出示匹配的汉字）
三、迁移理解
1、三位朋友身上都有他们自己觉得最美丽的地方，想一想你身上有没有你觉得最美丽的地方呢？（幼儿相互交流）
2、如果我们也来装扮自己，你想借别人最美丽的地方来让自己变得更漂亮吗？
3、试一试，你会借谁身上最美丽的地方呢？（互动游戏）
过渡：猪先生和我们想的一样——把别人最美丽的地方加在自己身上一定能让自己变得更美丽。我们一起来看看猪先生在朋友的帮助下是怎么装扮自己的。
4、播放PPT三幅图片，教师边讲述相关故事情节
四、交流讨论
(播放PPT及猪先生和猪小姐的对话录音)
1、发生什么事了？猪小姐说什么？
2、猪小姐为什么认不出猪先生了？
3、猪先生纳闷了：奇怪，为什么我把别人最美丽的地方借来却没有让自己变得更美丽呢？你觉得是什么原因呢？（幼儿讨论）
4、那怎样打扮才是最美丽的呢？（幼儿讨论）
五、解惑体验
（播放PPT猪先生第二次邀请猪小姐）
1、第二次猪小姐接受猪先生的邀请了吗？
2、这次猪先生是怎样的装扮？和第一次相比有什么不同？
3、到底怎样才是最美丽的装扮呢？（教师小结）
4、瞧，猪先生和猪小姐快乐幸福地一起去野餐了！让我们也一起和猪先生一样做一个最美丽的自己和朋友们一块儿去玩吧！
篇三
【活动目标】1.在听听、猜猜、看看、讲讲、说说的过程中理解故事内容，并能用语言进行大胆地表达自己的看法。
2.感受故事的趣味性，知道适合别人的东西并一定适合自己，做真实的自己才是最重要的。
【活动准备】PPT、录音故事
【活动过程】
一、激趣导入
1.大家都知道小猪吧，那在你的印象中小猪是怎样的?(今天，老师给你们带来一个故事，故事里的小猪又会是怎样的呢?)
2.介绍故事名称：一起来看看，谁知道故事的名字叫什么?
3.讨论：有谁知道，什么是野餐?
过渡语：那我们就来听听故事里的猪先生在野餐的途中，发生了什么有趣的事?
二、听听、猜猜、讲讲故事，理解故事内容。
1.倾听故事第一段(开始----一定能打动她)
1)故事里讲了一件什么事?
2)讨论：猪先生这样的准备能打动猪小姐吗?为什么?你们有什么好的建议?
过渡语：那猪先生的朋友们也会这样想吗?他们会说些什么呢?一起来听听?
2.猜讲故事第二段(路上----我给你一个建议)
1)猜想：狐狸会提什么建议呢?为什么?
2)倾听故事验证猜想：那究竟是什么建议呢?我们一起来听听故事里是怎么说的?
---狐狸到底提了个什么建议?
---狐狸为什么要把自己美丽的尾巴给了猪先生?
---那你们来看看，猪先生戴上了狐狸的尾巴发生了什么变化?
过渡语：尾巴借给了猪先生让他看上去显得聪明一点，但到底这样能不能打动猪小姐呢?我们接着往下听。
3.猜讲故事第三段(接着----猪先生很满意)
1)看图猜想：狮子会给猪先生什么建议呢?为什么?
2)倾听故事验证猜想：(看看是不是和你们说的一样?)
-------究竟是怎么一回事?
------猪先生对现在的形象满意吗?为什么?
过渡语;猪先生现在看上去既聪明又威猛，这样能打动猪小姐吗?说说你的理由。
4.看图猜讲故事第四段(出示图)
1)看了这张图片，你觉得发生了一些什么事?
2)倾听并验证猜想：一起来听听、看看，发生了什么事?
----猪先生身上怎么会有斑马条纹的之前到底发生了什么事呢?
----那斑马都说了些什么呀?(理解什么叫英俊?)
过渡语：猪先生得到了三位朋友的帮助，看起来聪明、威猛又英俊。不知不觉来到了猪小姐的家门口，猪小姐会喜欢这样打扮的他吗?
5.倾听故事第五段：(终于----他会来收拾你的)
1)到了猪小姐的家，发生了什么事?
2)讨论：猪小姐说的话说明了猪先生在猪小姐心中是怎样的一个印象?
3)自主讨论：猪先生该怎么办呢?你们来帮忙出出点子吧。
过渡语：那究竟猪先生该怎么办呢?请小朋友完整听一遍故事吧。
三、完整欣赏故事一遍
1)猪先生是怎么做的?
2)这回，猪小姐见到猪先生是什么反应呢?
3)这一路上，猪小姐把丑八怪的故事仔仔细细地讲给了猪先生听，那这个时候猪先生在想些什么呢?
小结：原来，适合别人的东西并一定适合自己，做真实的自己才是最重要的。
