幼儿园大班语言《小蝌蚪找妈妈》教案三篇【精简3篇】
幼儿园大班语言《小蝌蚪找妈妈》教案三篇 篇一
标题：《小蝌蚪找妈妈》教案：培养幼儿的观察力和表达能力
引言：
《小蝌蚪找妈妈》是一本非常受欢迎的绘本故事，它不仅富有趣味性，还能培养幼儿的观察力和表达能力。本节课将通过故事的阅读、讨论和绘画活动，帮助幼儿更好地理解故事情节，并提高他们的语言表达能力。
目标：
1. 通过阅读《小蝌蚪找妈妈》，培养幼儿的观察力和注意力。
2. 培养幼儿的语言表达能力，让他们能够用简单的句子描述故事情节。
3. 通过绘画活动，让幼儿能够表达自己对故事的理解和想象。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师出示《小蝌蚪找妈妈》的封面，问幼儿是否认识这本书，是否听过这个故事。
2. 引导幼儿回忆故事中的主要人物和情节。
二、阅读故事（10分钟）
1. 教师朗读《小蝌蚪找妈妈》，让幼儿主动参与，通过图片和语言来理解故事情节。
2. 鼓励幼儿提问，解答他们对故事中不懂的地方。
三、讨论故事（15分钟）
1. 分组讨论：将幼儿分成小组，让他们互相交流对故事的理解和感受。
2. 每个小组选择一名代表，分享他们的讨论结果。
四、绘画活动（20分钟）
1. 提供绘画材料，让幼儿根据自己对故事的理解和想象，绘制与故事相关的画面。
2. 鼓励幼儿用简单的句子描述他们绘制的画面，展示他们的语言表达能力。
五、总结和展示（10分钟）
1. 教师引导幼儿回顾整个教学过程，总结他们在阅读故事、讨论和绘画活动中学到的知识和技能。
2. 邀请幼儿分享他们绘制的画面，并用简单的句子描述画面中的内容。
六、扩展活动（5分钟）
1. 鼓励幼儿尝试编写自己的故事，可以以《小蝌蚪找妈妈》为蓝本，加入他们自己的想象和创造。
2. 鼓励幼儿用多种形式表达他们的故事，如绘画、手工制作、角色扮演等。
七、课堂小结（5分钟）
教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，总结本节课的教学内容和目标。
通过这个教案，幼儿将能够通过阅读《小蝌蚪找妈妈》故事来培养他们的观察力和表达能力。同时，通过绘画活动，幼儿可以更好地理解故事情节，并用简单的句子来描述自己的想法和想象。这样的教学方式可以激发幼儿的学习兴趣，提高他们的语言表达能力和创造力。
幼儿园大班语言《小蝌蚪找妈妈》教案三篇 篇二
标题：《小蝌蚪找妈妈》教案：培养幼儿的情感表达和社交能力
引言：
《小蝌蚪找妈妈》是一本温馨的绘本故事，通过讲述小蝌蚪寻找妈妈的故事，可以培养幼儿的情感表达和社交能力。本节课将通过故事的阅读、角色扮演和情感表达活动，帮助幼儿更好地理解故事情节，并提高他们的情感表达和社交能力。
目标：
1. 通过阅读《小蝌蚪找妈妈》，培养幼儿的情感表达和社交能力。
2. 培养幼儿的语言表达能力，让他们能够用简单的语言表达自己的情感和想法。
3. 通过角色扮演和情感表达活动，让幼儿学会与他人合作，表达自己的情感。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师出示《小蝌蚪找妈妈》的封面，问幼儿是否认识这本书，是否听过这个故事。
2. 引导幼儿回忆故事中的主要人物和情节。
二、阅读故事（10分钟）
1. 教师朗读《小蝌蚪找妈妈》，让幼儿主动参与，通过图片和语言来理解故事情节。
2. 鼓励幼儿提问，解答他们对故事中不懂的地方。
三、角色扮演（15分钟）
1. 将幼儿分成小组，每个小组选择一位妈妈和几位小蝌蚪的角色。
2. 让小组成员通过角色扮演来重新演绎故事情节，加强他们对故事的理解和情感表达。
四、情感表达活动（20分钟）
1. 提供绘画材料和纸张，让幼儿根据自己对故事的理解和情感，绘制与故事相关的画面。
2. 鼓励幼儿用简单的句子描述他们绘制的画面，并分享自己的情感和想法。
五、总结和展示（10分钟）
1. 教师引导幼儿回顾整个教学过程，总结他们在阅读故事、角色扮演和情感表达活动中学到的知识和技能。
2. 邀请幼儿分享他们绘制的画面，并用简单的句子描述画面中的内容。
六、扩展活动（5分钟）
1. 鼓励幼儿与家长一起阅读《小蝌蚪找妈妈》，并一起讨论故事中的情节和思考问题。
2. 鼓励幼儿与同伴一起进行情感表达活动，互相分享自己的情感和想法。
七、课堂小结（5分钟）
教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，总结本节课的教学内容和目标。
通过这个教案，幼儿将能够通过阅读《小蝌蚪找妈妈》故事来培养他们的情感表达和社交能力。通过角色扮演和情感表达活动，幼儿可以更好地理解故事情节，并学会与他人合作，表达自己的情感和想法。这样的教学方式可以激发幼儿的情感表达能力，增进他们的社交能力和合作意识。
幼儿园大班语言《小蝌蚪找妈妈》教案三篇 篇三
【#教案# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。®准备了以下内容，供大家参考!
活动目标：
1.知道故事的名称、角色和主要情节。
2.理解、熟悉故事内容，尝试排图且大胆讲述故事中的对话。
3.感受妈妈们对小蝌蚪的热情及关心。
活动准备：
故事录音、PPT、图片等。
活动过程：
1．以谜语的形式，引起幼儿听故事的兴趣。
师：今天老师有个谜语让小朋友猜一猜：小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。你们知道这是谁吗？有段好听的故事，讲的就是小蝌蚪的事，我们一起来听一听吧。
2.听故事录音一遍，并提问
（1）故事的名字是什么？故事中主要讲了一件什么事情？
（2）小蝌蚪把哪些小动物当成了自己的妈妈？小蝌蚪为什么会认错自己的妈妈呢？
3.教师边演示PPT边讲述故事，幼儿进一步理解故事内容。
提问：
（1）故事发生在什么季节？青蛙妈妈生的黑乎乎的卵变成了什么？
（2）小蝌蚪找妈妈碰到了谁？说了些什么？又遇到了谁？又是怎么说的？
（3）为什么会把他们当成自己的妈妈？
（4）小蝌蚪的妈妈究竟是谁？为什么小蝌蚪和它的妈妈长的不像呢？
小蝌蚪最后怎么变成青蛙的？
4．回忆故事情节，将故事图片进行排序。
5.幼儿跟录音边看图边讲述故事内容《小蝌蚪找妈妈》。
篇二
活动目标：
1.初步理解故事内容，知道故事名称、角色和主要情节。
2.了解蝌蚪变成青蛙的成长过程。
3.感受动画中的意境美。
活动准备：
1.《小蝌蚪找妈妈》动画片。
2.蝌蚪变成青蛙的示意图。
活动过程：
一、图片导入。
1..提问（1）小朋友们，你们知道图片上是谁吗？
（2）小蝌蚪长得怎么样？
（3）它的妈妈是谁？
2.过渡：你们都知道它的妈妈是青蛙，可是小蝌蚪却不知道它的妈妈到底是谁，他们你问我，我问你，最后小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？他们在找妈妈的过程中会发生什么有趣的事情呢？我们一起来听一听故事《小蝌蚪找妈妈》吧！
三、分段欣赏。
1.观看课件（一）提问：小蝌蚪为什么要找妈妈？
小结：因为他们看见小鸭的妈妈带着他们在水中玩耍，所以他们非常的羡慕，也想找到自己的妈妈。
过渡：于是小蝌蚪就要去寻找自己的妈妈了。
2.观看课件（二）提问：（1）在寻找的路上小蝌蚪遇见了哪两位小动物？（鱼、乌龟）（2）这两位小动物是怎么回答小蝌蚪的呢？
小结：鱼妈妈说：好孩子，我不是你们的妈妈，我是小鱼的妈妈，你们的妈妈有四条腿。
乌龟说：我是小乌龟的妈妈，你们的妈妈肚子是白色的。
3.幼儿学说对话4.观看课件（三）提问：（1）白鹅妈妈是小蝌蚪的妈妈吗？为什么不是？
（2）他说了些什么呢？
小结：小结：白鹅说：我是小白鹅的妈妈，你们的妈妈穿着绿色的衣服，唱起歌来呱呱呱。小蝌蚪一路把鱼、乌龟、鹅当成妈妈，他们的妈妈到底是谁？我们继续往下看。
5.观看课件（四）提问：（1）小蝌蚪找到妈妈了吗？它的妈妈是谁啊？
（2）小蝌蚪最后是怎么变成小青蛙的呢？
小结：一天又一天小蝌蚪慢慢长大了，先长出两条后腿来，再长出两条前腿来，他们的小尾巴呢，不见了，小蝌蚪变成小青蛙了。
三、完整欣赏。
1.小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁?
2.最后小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？他的妈妈长得什么样？
四、巩固故事。
1.这是一个春天里关于小蝌蚪找妈妈的故事，小蝌蚪找到妈妈心情怎么样？
2.那我们和小蝌蚪一起开心的游戏吧。
篇三
设计意图：这一活动来自于中班下册"青蛙"这一主题里的一个活动。动物主题中蕴含着丰富的教育内容。以幼儿感兴趣的动物为载体,通过听听、说说、游戏等活动,能激起幼儿学习的兴趣,丰富幼儿的知识经验。 语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工具。幼儿正处在语言发展的敏感期。因此学习对话贯穿始终。
目标
1、能安静地倾听故事，知道故事名称、理解故事内容；发展幼儿的观察、比较的能力。
2、根据故事内容，分角色表演。
准备
1、小蝌蚪的头巾若干，把幼儿打扮成小蝌蚪
2、活动教具一套
3、录音机、磁带
过程
1、 分段欣赏故事，学讲角色对话
（1）幼儿听音乐跟着老师学小蝌蚪游的动作（双臂交叉抱住身体、晃着头），游进池塘（活动室）
老师：嘘---（幼儿安静下来）暖和的春天到了，睡了一个冬天的青蛙妈妈醒来了（老师做动作、幼儿学动作）……产下许多圆圆的卵（老师、幼儿全体蹲下扮成卵）……青蛙妈妈产下卵慢慢地活动起来了（做动作）……非常地快乐。
（2）逐一出示活动教具，幼儿在提问中学讲对话
a. 有一天，鸭子妈妈……小蝌蚪高高兴兴地向前游去（边讲边操作活动教具）
老师：小蝌蚪看到了什么？怎么问？鸭妈妈怎么回答？
b. 一条大鲤鱼……小蝌蚪再向前游去（边讲边操作活动教具）
老师：把谁当成了妈妈？大鲤鱼怎么说？
c. 一只大乌龟在前面游……小蝌蚪又向前游去
老师：又把谁当成了妈妈？乌龟妈妈怎么说？
d. 小蝌蚪游呀游……结束
老师：小蝌蚪找到妈妈了吗？开始时它怎么问青蛙妈妈？青蛙妈妈怎么说？（了解青蛙生长过程）
e. 告诉幼儿故事的题目
老师：刚才我们讲的故事题目是《小蝌蚪找妈妈》（跟念）
2、安静地听录音，整体欣赏故事。
下面我们完整地听录音机阿姨讲〈〈小蝌蚪找妈妈〉〉的故事。
老师：听完后问：小青蛙找到了妈妈心情怎么样？
那么你们遇到高兴的事情会怎么样？
（深入词汇，要求幼儿把自己高兴的情形表现出来）
3、 学习分角色表演，学讲对话。
（1） 故事里谁是你最喜欢的，为什么？
（2） 请喜欢鸭妈妈的小蝌蚪到鸭妈妈身边来（将活动教具中的鸭妈妈贴在椅子上）
同样请喜欢鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈分别站好
喜欢做小蝌蚪的和老师一起
（3）教师讲叙述内容，幼儿分角色表演并说出对话内容。
（4） 听录音，自由分配角色表演。
（5） 结束：小蝌蚪咱们和鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈一起到外面游玩去。（离开活动室）
活动反思：
1、本次活动先分段欣赏故事，利用活动教具吸引孩子的注意力，使幼儿在活动中获得了多方面的知识，了解青蛙的生长过程、有礼貌地问答以及开心时你会怎样表现，挖掘了活动中有价值的、隐在的教育机制，使幼儿得以全面发展。
2、活动第二部分以角色游戏的形式进行，让孩子自由选择故事中的角色，符合幼儿的兴趣和需要，符合幼儿的年龄特点，同时体现了孩子的主体性。最后孩子自由组合分角色表演，使活动进入*。幼儿在活动中的积极性很高，从头到结束都保持着浓厚的兴趣。
3、活动根据孩子的年龄特点，听听说说玩玩动静结合，做到"动"、"静"结合，有张有弛，幼儿学起来有劲，教师上起来省心，教学效果大大提高。
