幼儿园中班科学《沉与浮》教案三篇【推荐3篇】

幼儿园中班科学《沉与浮》教案三篇 篇一

标题：探索沉与浮的奥秘

导入：通过展示不同物体的浮沉现象，引起幼儿的兴趣和好奇心。

1. 目标：让幼儿了解什么是沉和浮，探索沉与浮的原理。

2. 活动过程：

a. 展示不同物体的浮沉现象：老师准备一个大容器，将不同材质的物体放入水中，比如小石子、纸片、塑料球等。让幼儿观察并描述物体的状态，引导他们发现不同物体在水中的表现。

b. 提问引导：老师问幼儿为什么有的物体会沉下去，有的物体会浮起来？引导幼儿思考并提出自己的观点。

c. 实验探索：为了更加深入地了解沉和浮的原理，老师准备一些小玩具，如小木块、塑料块等，以及一个大容器。让幼儿一组一组地进行实验，观察不同物体在水中的浮沉现象，并记录实验结果。

3. 结果总结：让每组幼儿分享他们的实验结果，并总结出物体浮沉的规律。引导幼儿认识到，密度大的物体会沉下去，密度小的物体会浮起来。

4. 拓展思考：老师提出一些问题，引导幼儿深入思考。比如，为什么船能在水中浮起来？为什么人能在水中浮起来？引导幼儿从密度的角度去思考这些问题。

5. 小结：通过本次活动，幼儿们了解了沉与浮的概念，探索了沉与浮的原理，并培养了他们的观察和思考能力。

幼儿园中班科学《沉与浮》教案三篇 篇二

标题：制作小船探索浮力

导入：通过观察小船浮在水上的现象，引起幼儿对浮力的兴趣。

1. 目标：让幼儿了解浮力的概念，探索制作小船的过程。

2. 活动过程：

a. 导入：老师向幼儿展示一个小船，并询问他们为什么小船能浮在水上。引导幼儿思考并提出自己的观点。

b. 介绍浮力：通过简单的语言解释浮力的概念，告诉幼儿浮力是一种向上的力，可以使物体在液体中浮起来。

c. 制作小船：老师给每个幼儿发放一张纸和一块塑料薄膜，并提供剪刀和胶水等工具。引导幼儿按照自己的想法，制作一个小船。在制作过程中，老师提醒幼儿注意船的稳定性和空气密封性。

d. 测试小船：准备一个水盆，让幼儿将自己制作的小船放入水中，观察小船在水中的浮沉现象。鼓励幼儿互相交流并分享自己的发现。

3. 结果总结：让幼儿分享他们观察到的现象，并引导他们总结出小船浮在水上的原因是浮力的作用。

4. 拓展思考：老师提出一些问题，引导幼儿深入思考。比如，如果将小船的底部划开一个小口，会发生什么？为什么人在水中能浮起来？引导幼儿从浮力的角度去思考这些问题。

5. 小结：通过本次活动，幼儿们了解了浮力的概念，通过制作小船的过程，进一步体验了浮力的原理，并培养了他们的动手能力和思维能力。

幼儿园中班科学《沉与浮》教案三篇 篇三

　　1、感知物体在水中的沉浮现象，探索改变物体沉浮的方法，尝试用简单的图画记录观察和探索的结果。

　　2、积极思考，大胆操作和用语言较完整连贯地表达自己的意思。

　　3、体验科学探究活动的乐趣以及与同伴合作的快乐。

　　活动准备：

　　1、每组一大盆水、一块擦手毛巾。

　　2、每组一个筐，内有雪花片、泡沫、硬币、棉签、圆铁片、塑料瓶、铁钉、记号笔若干。

　　3、个人记录表每2人一张。

　　重点难点：

　　探索改变物体沉浮的方法，培养幼儿科学探究的能力。

　　活动过程：

　　一、导入部分。

　　创设情境，提出问题，激发幼儿的探索欲望——怎样帮助蚂蚁过河？

　　（幼儿开动脑筋：游泳圈、小船等）

　　二、基本部分。

　　1、引出沉与浮的概念，认识沉与浮的标记

　　师：为什么游泳圈可以帮助小蚂蚁呢？出示沉与浮的标记，指导幼儿如何画标记。

　　2、幼儿动手操作进行探究——寻找帮助小蚂蚁的方法

　　是不是和你们猜的一样呢？老师这里有一张记录表，等一会请小朋友回到自己的位置上，把这些材料放进水里一个个试一试，2个人一组，一人记录，一人操作。

　　幼儿操作，教师观察指导。

　　3、集中分享探究结果。

　　请一组幼儿讲解记录结果。

　　师小结：小朋友们都观察的很好，雪花片、棉签等会浮上来，圆铁片、硬币等会沉下去。

　　4、引导幼儿探索改变物体沉浮的方法。

　　探究：借助辅助材料改变物体沉浮的方法。

　　幼儿探索，教师指导。

　　5、展示幼儿探索结果。

　　请个别组幼儿讲解自己的探索结果，教师进行总结。

　　三、结束部分。

　　安全教育，引导幼儿不要玩水，学会自救。

　　师：小朋友们真棒，在你们的帮助下，小蚂蚁已经上船了。水有很多神奇的力量，但是水太大了，也会给我们带来危害，所以我们不要到河边玩水，遇到危险的时候，我们可以用游泳圈、盆、木头等物品自救。
篇二
　　活动目标：

　　1、在探索活动中知道哪些东西放在水里是沉的，哪些是浮的。并能用↓、↑记录结果，表示上浮和下沉。

　　2、在感知物体在水中的沉浮现象的基础上，尝试探索改变物体沉浮的不同方法3、能专心倾听别人讲话及大胆讲述自己的操作过程与结果。

　　活动准备：

　　1、教学试验材料：各种能沉、浮的物品（玩具、小木块、勺子等），大容器7个、记录表等。

　　2、科学术语及词汇：沉、浮。

　　活动过程：

　　一、猜测活动：

　　1、师：今天我们班来了许多物品宝宝，这些物品宝宝想到水里游泳，你们猜猜看会怎么样呢？（出示沉↓、浮↑卡片）2、师：你们说有的会沉，有的会浮，我也不清楚，那我们就把玩具扔进去看看呢？

　　3、让幼儿大胆猜测其余物品宝宝的沉浮现象。

　　二、幼儿操作活动：感知“沉”、“浮”现象。

　　1、第一次实验：幼儿把物品放进水里，看看结果和自己的猜想一致吗？。

　　2、第一次记录：记录猜想和实验的结果。

　　3、交流：幼儿相互交流第一次猜测和实验结果，探索自己的猜测和实验结果是否一致。

　　三、探究用不同的材料使下沉的物体浮起来。

　　1、这些物品宝宝，他们在水里有的是沉的、有的是浮的，现在老师要请你们去玩一玩，动动你们的小脑筋，你有没有办法使原来沉在水底的东西浮起来，使浮起来的东西沉到水底？等玩好的时候啊，再把你的方法告诉我们。

　　2、幼儿操作改变物体的沉浮，鼓励幼儿尝试不同的材料和方法3、你用什么办法让沉下去的东西浮起来的？成功了吗？

　　幼儿：沉下去的东西请沉的东西帮忙会沉下去，要请浮的东西帮忙才会浮起来教师小结：浮的东西可以帮助沉的东西浮起来；沉的东西可以帮助浮的东西沉下去，而且和物体的轻重、大小有关四、经验迁移水有很多神奇的力量，但是水太大了，也会给我们带来危害，发大水的时候（图片），我们周围的东西都沉到了水里，我们人也会沉到水里了，这个时候，我们想什么办法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、脚盆、木头、船等图片）五、结束小结。

　　科学家很聪明的，他们运用水的神奇力量发明了船、潜水艇，可以使我们人在水里走来走去，我们小朋友长大以后也可以发明一些在水里沉、浮的东西。
篇三
　　一、设计意图：

　　孩子们在游戏及日常生活中，会发现一些奇怪的现象如船为什么会浮在水上走？为什么有些东西回会浮在水面而有些东西沉在水里？等等，为了使幼儿满足幼儿的的好奇心，在探索身边的的科学，接触沉与浮的现象，并对沉与浮的现象做出简单的分析、判断和推理，因此设计了这个科学学习活动。

　　二、活动目的：

　　1、引导幼儿观察、比较物体在水中的沉浮现象。

　　2、引导幼儿积极思考，大胆操作和用语言较完整连贯地表达自己的意思。

　　3、引导幼儿尝试用简单的图画记录观察和探索的结果。

　　三、活动准备：

　　1、小泡沫板、石头、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盘放在桌子的中间。

　　2、记录表、笔、水盆。

　　四、活动过程

　　1、教学活动的导入

　　幼儿进入课室室后，坐在座位上。

　　老师：小朋友，我们来看看托盘中都放着哪些东西？

　　2、猜测物体沉浮状态并记录

　　老师：小朋友，请你们猜一猜，这些东西放入水中后，有哪些东西会沉到水底，有哪些东西会浮在水面上？

　　老师：请你把猜想的写到记录表上，记录表已将托盘中的材料画好，表示下沉，表示上浮。请你在相应的位置上画上勾，等会我们再来比比，你猜的和操作结果到底是不是一样的。

　　3、实际操作物体，并记录沉浮状现象。教师给予指导。

　　老师：小朋友刚才都将自己的猜测记在了记录表上，那小朋友的猜得到底对不对呢？请小朋友对照记录将材料一个一个地放入水中，并将这个材料是沉还是浮记录在记录表相应的位置上。

　　4、幼儿对自己的实验总结及与小朋友分享自己的实验过程、实验结果。教师给以鼓励。