征文活动总结汇报【精简3篇】

征文活动总结汇报 篇一

参加本次征文活动，我深受启发，不仅提升了自己的写作水平，还增长了见识和知识。在这篇文章中，我将总结和汇报本次征文活动的情况，并分享我个人的收获和感悟。

首先，我要感谢组织者对这次征文活动的策划和组织。他们为我们提供了一个展示自己才华的平台，不仅让我们有机会锻炼写作能力，还鼓励了我们对各种话题进行思考和表达。通过这次活动，我学到了如何规划文章结构，如何运用修辞手法和如何提高写作的逻辑性和连贯性。这些技巧对于我今后的学习和工作都有很大帮助。

其次，我要感谢所有参与本次征文活动的同学们。你们的作品给我带来了很多启发和思考。每篇作品都有自己独特的观点和表达方式，让我看到了不同的思维和见解。与各位同学的交流和讨论，让我受益匪浅，开拓了我的视野。在与大家的互动中，我学到了如何倾听他人的观点，如何尊重不同的意见，并学会了更好地表达自己的想法。

此外，我还要提到一些我个人在这次征文活动中的收获和成长。首先，我意识到写作是一个需要不断练习和改进的过程。通过参与征文活动，我发现自己的不足之处，并努力改正。其次，我学会了如何更好地组织自己的思维和表达。在征文的过程中，我需要对话题进行深入的思考，并将自己的观点清晰地表达出来。这使我更加注重逻辑思维和语言表达的能力。

最后，我要感谢评委们对我们作品的认真评审和指导。你们的批评和建议让我认识到自己的不足之处，并激励我不断进步。我将认真对待每一条评语，并尽力改进自己的写作。

总之，这次征文活动是我个人成长的重要机会，也是我展示自己才华的舞台。通过参与活动，我提高了自己的写作水平，拓宽了自己的视野，并学会了更好地表达自己的想法。我会继续努力，不断提升自己的写作能力，为更多的征文活动做准备。

征文活动总结汇报 篇二

本次征文活动的顺利进行离不开组织者、参与者和评委们的共同努力。在这篇文章中，我将对本次征文活动进行总结和汇报，并分享我个人的体会和收获。

首先，我要感谢组织者的辛勤努力。他们对本次征文活动进行了周密的策划和组织，确保活动的顺利进行。他们为我们提供了一个展示自己才华的平台，让我们有机会锻炼写作能力，并且鼓励我们表达自己的想法和观点。组织者们的付出让我深感敬佩，并激励我在以后的学习和工作中更加努力。

其次，我要感谢所有参与本次征文活动的同学们。你们的作品给我带来了很多启发和思考。每篇作品都有自己独特的观点和表达方式，让我看到了不同的思维和见解。通过与大家的交流和互动，我学到了如何倾听他人的观点，如何尊重不同的意见，并且学会了更好地表达自己的想法。与你们一起参与征文活动是我宝贵的经历，我会继续保持与你们的交流，共同进步。

此外，我还要提到一些我个人在这次征文活动中的收获和成长。首先，我发现了自己写作上的不足之处，并努力改进。通过参与征文活动，我学会了如何更好地组织自己的思维和表达，并意识到写作是一个需要不断练习和改进的过程。其次，我提高了自己的逻辑思维能力和语言表达能力。在征文的过程中，我需要对话题进行深入的思考，并将自己的观点清晰地表达出来。这一点对我今后的学习和工作都有很大帮助。

最后，我要感谢评委们对我们作品的认真评审和指导。你们的专业意见和建议让我认识到自己的不足之处，并激励我不断进步。我会认真对待每一条评语，并尽力改进自己的写作。

总之，本次征文活动让我受益匪浅，不仅提升了我的写作水平，还增长了我的见识和知识。我会将这次经历视为自己成长的宝贵财富，继续努力，提升自己的写作能力，为更多的征文活动做准备。

征文活动总结汇报 篇三

征文活动总结汇报

　　征文比赛活动总结【1】

　　文学社团本学期的活动已经完全结束了，本社团的主要活动就是大型征文比赛，XX年11月16日至11月26日为征文比赛的征稿时间，期间共收征文作品82份，评出优秀作品26份，其中有6份优秀作品获奖，优秀作品将陆续发到本社团的博客上，敬请大家关注!

　　XX年11月18日，在营口职业技术学院一号楼一楼阶梯教室举行了颁奖典礼仪式，本次的活动并不是很圆满，出于各种原因，但大多责任都在我身上，身为社长却没有做好前期准备，在此我也向大家保证，以后会努力的充实自己，提高自己的能力，不会再有类似的情况发生，也请各位一同监督我的工作，如果有做的不对或不好的地方，欢迎大家随时提出意见与批评，我一定会虚心接受!

　　同时，也要感谢话剧社长、素质拓展社长、向日葵负责人和吉他社长，还有学社联办公室成员李春宇，在这次的活动中帮了很多的忙，也要感谢各位学社联成员与各位社团社长的参加，谢谢!

　　为进一步增强我校师生人文底蕴，培养师生“好读书，读好书”的习惯，推进学校文化建设,努力打造书香校园。

　　我校举行了第一届师生读书随笔征文比赛暨小学生“我最喜爱的一本书”征文比赛。

　　取得了良好的效果，现总结如下：

　　一、 成立领导小组

　　为了确保活动的顺利进行，我校成立了以李校长为组长，以教导处成员以及年级教研组长为成员的领导小组，保证了此次活动有效、公平、公正进行。

　　二、具体的内容及要求

　　全校师生积极参与，阅读书目不限，内容健康向上，师生任选了1-2本书籍阅读后撰写读书心得、札记、随笔、评论等。

　　征文任选了以下某一方面内容展开：阅读引发的人生感悟;通过阅读获得的指导教育教学实践的经验、体会、案例等;指导、引领学生读书的做法、效果及思考等。

　　征文要求

　　1、主题鲜明，内容健康，文笔生动;

　　2、密切结合工作、学习实际，做到朴实真切，言之有物;

　　3、文体不限，题目自拟，教师作品字数XX字左右，学生作品字数800字左右。

　　三、征文比赛作品上报要求

　　(一)学生作品评选流程：

　　1、XX年11月14日前，各班完成了“读书随笔”评选活动，每班编辑一本《xx班读书随笔集》(所需a4纸张由学校提供)，11月14日各班将10篇优秀作品的电子稿、打印稿和“各班优秀作品登记表”报送给了教导处(王主任处)。

　　打印稿不显示班级、姓名。

　　2、XX年17日—19日，评选了各年级一、二、三等奖。

　　评选方式：教导处将各年级上报作品密封，由各年级进行了交换、推磨式评审(一年级评审二年级作品，二年级评审一年级作品，三年级评审四年级作品，四年级评审五年级作品，五年级评审六年级作品，六年级评审三年级作品)。

　　11月20日前各评审组将评选结果发至了ftp“上交”中“学生读书随笔”文件夹中。

　　3、XX年11月20—21日，从获得年级一等奖的学生作品中评选学校一二三等奖。

　　(二)教师作品评选流程：

　　1、XX年11月14日前，每位教师将读书随笔电子稿发送ftp“上交”中“教师随笔”文件夹内。

　　各年级同时上报了“年级教师读书随笔登记表”

　　2、XX年11月17—19日由学校评审小组进行了评选，按照总数的20%、30%和50%评出一二三等奖。

　　(三)同时为了使老师们在读书方面相互交流，共同提高，请大家利用这次征文比赛的契机推荐自己认为值得阅读的书目，以年级、段(学科)为单位自主推荐(各单位可推荐必读书目5—10种，选读书目15种左右)。

　　四、评选表彰

　　本次师生读书征文活动的开展和评选工作，由各年级和学校共同组织进行，共设教师组和学生组两个组别，分设一、二、三等奖，并颁发证书和奖品。

　　学生作品每班上报了10篇参加年

　　教师每人撰写了一篇读书随笔，学校按照一等奖20%，二等奖30%，三等奖50%的比例进行了评奖。

　　读书活动经历了近三个月，经过层层筛选，共评出学生年级获奖作品各10篇，从年级获奖作品中按比例评出一、二、三等奖，从中选出优秀作品13篇，参加金南学区读书随笔征文评选;根据教师上交的作品，经过领导小组的评选，按比例选出一、二、三等奖，从一等奖中选出优秀作品参加金南学区优秀教师随笔征文评选。

　　此次师生读书随笔征文比赛暨小学生“我最喜爱的一本书”征文活动，提高了全校师生阅读的兴趣，丰富了知识，增加的文化底蕴，提高了书香校园的品味。

　　幸福读书征文活动总结【2】

　　“感受文字之美，尽享读书之乐”，此次幸福读书征文活动，不仅是对学生读写水平的一次检验，也是对老师平时是如何进行作文教学的一次检查。

　　通过活动。

　　对学生的阅读积极性、尤其是对学生的作文水平有了很大的促进。

　　现就这次活动总结如下：

　　一、提前通知、安排到位

　　在比赛的前三周，教研室就制定了三——六年级以“读书”为主题的比赛方案，并随文下发了作文评价标准，各教研组长、班主任老师及时幷按要求组织学生进行了比赛。

　　二、凸显主题、文字优美

　　参赛学生的征文，都能紧扣题意进行写作，学生基本做到了文从句顺，语言优美，有的还使用了一些恰当的表达方法，主题鲜明，有较深的读书体验和感悟。

　　三、注重指导、加强阅读

　　本次读书作文比赛，虽取得了一定成绩，但也反映了各年级作文教学中所存在的问题。

　　现就这些问题提出一些建议：

　　一是要扎实上好作文指导课，使学生端正写作态度，激发写作欲望。

　　教师可结合讲读课进行指导，把讲读课文作为写作的范文，引导学生体会其写作特点和优点，让学生借鉴其写法，进行写作。

　　也可提供作文材料进行指导，开阔学生的思路。

　　教师写好“下水文”，一方面可以亲身体会到写作训练中的难点，便于能够有的放矢地进行指导，另一方面又有学生提供了写作的范文。

　　二是要有目的地引导学生多看课外书，让学生多方面的阅读，广泛地涉猎，以开阔学生的视野，增长知识。

　　这次作文比赛中有好多的'同学就写到了平时看课外书籍所得到的收获,这就是一个较好地例子。

　　三是要引导学生对作文进行修改。

　　要写好一篇文章，必须进行细致、认真的修改。

　　“好文章是改出来的”，是说作文写好后要让学生通过多种方法进行修改，并不是老师一味地在其作文本上写上评语就完事了。

　　可以让每一个学生在课堂上面向全体同学读自己的作文，让其他同学进行点评;也可以组织学生给自己的作文写评语。

　　这样的修改，不仅文章的质量会明显提高，学生对作文课的兴趣以及参与度也会明显增强。

　　总之，引导学生写好作文，应当遵循积累—构思— 写作—修改的过程，在教学中精心安排、巧妙组织，这样，作文教学才可望取得较好的效果。

　　这次征文活动，学生参与的积极性高，作品中谈“读书”的所感，所悟，谈读好书，好读书的决心，情文并茂.

　　附：获奖名单及评比要求：

　　上交210篇，获奖53篇。

　　从总体来看，绝大部分孩子能从阅读中习得做人做事之理，通过动笔，流露了自己的读书所获、所感。

　　特别是入选优秀作品的稿件，书写工整，美观，整体构思精细，能联系生活实际，写出自己的真情实感。

　　各班推荐作品来看，一些班级的获奖率较高，体现了老师对本次活动的高度重视。