《绝句》教案设计【优选3篇】
《绝句》教案设计 篇一
教案名称：领略中国传统文化之《绝句》
适用对象：初中生
教学目标：
1. 了解《绝句》的意义和特点；
2. 学习《绝句》的基本知识和技巧；
3. 提高学生欣赏和鉴赏《绝句》的能力；
4. 培养学生的创作能力，写出简单的绝句。
教学重点：
1. 了解《绝句》的意义和特点；
2. 学习《绝句》的基本知识和技巧。
教学难点：
1. 提高学生欣赏和鉴赏《绝句》的能力；
2. 培养学生的创作能力，写出简单的绝句。
教学准备：
1. 教材：《绝句》相关诗歌；
2. 板书：《绝句》的意义和特点。
教学过程：
Step 1 导入
1. 利用图片或视频展示中国传统文化的魅力，引起学生的兴趣。
2. 引入《绝句》的概念，让学生猜测《绝句》的意义和特点。
Step 2 学习《绝句》的基本知识和技巧
1. 分析《绝句》的特点：四句诗，每句五、七、五、七个字；
2. 介绍《绝句》的起源和发展历史；
3. 分析《绝句》的写作技巧：意境、形象、押韵等。
Step 3 欣赏和鉴赏《绝句》
1. 教师朗读《绝句》的经典作品，引导学生感受其中的情感和意境；
2. 分析并讨论《绝句》中的意象和表达方式；
3. 学生分组欣赏一些名家的《绝句》作品，分享感受和体会。
Step 4 创作绝句
1. 教师引导学生进行绝句的创作，鼓励学生运用所学的技巧和知识；
2. 学生互相交流和评价彼此的作品，提供建议和改进意见。
Step 5 总结反思
1. 教师总结本节课的教学内容，并与学生进行分享和讨论；
2. 学生反思本节课的学习收获和困惑，提出问题和建议。
教学延伸：
1. 组织学生进行绝句创作比赛，选出优秀的作品进行展示；
2. 探索其他形式的传统诗歌，如律诗、词等；
3. 学生可通过研究其他文化背景下的绝句，了解不同国家和民族的诗歌艺术。
《绝句》教案设计 篇二
教案名称：感受《绝句》的美
适用对象：高中生
教学目标：
1. 了解《绝句》的起源、发展和意义；
2. 学习《绝句》的写作技巧和形式特点；
3. 提高学生欣赏和鉴赏《绝句》的能力；
4. 培养学生的创作能力，写出优秀的绝句。
教学重点：
1. 学习《绝句》的写作技巧和形式特点；
2. 提高学生欣赏和鉴赏《绝句》的能力。
教学难点：
1. 培养学生的创作能力，写出优秀的绝句；
2. 通过《绝句》感受中国传统文化的美。
教学准备：
1. 教材：《绝句》相关诗歌；
2. 板书：《绝句》的意义和特点。
教学过程：
Step 1 导入
1. 利用图片或视频展示中国传统文化的独特之处，引发学生的兴趣；
2. 通过展示一些经典的《绝句》作品，引导学生对《绝句》的感受和认识。
Step 2 了解《绝句》的起源、发展和意义
1. 分析《绝句》的起源和发展历史，介绍《绝句》在中国传统文化中的地位和作用；
2. 分析《绝句》的写作特点和技巧，如押韵、形象、意境等。
Step 3 学习《绝句》的写作技巧和形式特点
1. 分析《绝句》的形式特点：四句诗，每句五、七、五、七个字；
2. 学习《绝句》的写作技巧：意境的创造、形象的描绘、押韵的运用等。
Step 4 欣赏和鉴赏《绝句》
1. 教师朗读《绝句》的经典作品，引导学生感受其中的情感和意境；
2. 分析并讨论《绝句》中的意象和表达方式；
3. 学生分组欣赏一些名家的《绝句》作品，分享感受和体会。
Step 5 创作绝句
1. 教师引导学生进行绝句的创作，鼓励学生运用所学的技巧和知识；
2. 学生互相交流和评价彼此的作品，提供建议和改进意见。
Step 6 总结反思
1. 教师总结本节课的教学内容，并与学生进行分享和讨论；
2. 学生反思本节课的学习收获和困惑，提出问题和建议。
教学延伸：
1. 组织学生进行绝句创作比赛，选出优秀的作品进行展示；
2. 学生可以通过研究其他文化背景下的绝句，了解不同国家和民族的诗歌艺术；
3. 学生可探索其他形式的传统诗歌，如律诗、词等，进一步了解中国传统文化的魅力。
《绝句》教案设计 篇三
《绝句》教案设计范文
作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的《绝句》教案设计范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学目标：
1、使学生理解诗句的意思，了解古诗的内容；使学生了解祖国山河的壮美，激发学生热爱大自然的思想感情。
2、学会本课中的.5个生字及新词。
3、会背诵并默写两首古诗。
教学重点：
理解诗句，通过诗中所描绘的景色，体会作者所要表达的思想感情。
教学难点：
学生要边读边想象，在头脑中展现诗句所描绘的情景；并用自己的话说说古诗《绝句》所描写的景色。
教学过程：
绝句
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。
1、朗读全诗，要求读准字音。师生共同纠正字音。
2、自读诗歌，要求学生找出诗歌中描写了哪些景物。
黄鹂
翠柳
白鹭
青天
千秋雪
万里船
3、理解上述词语的意思，逐句诗句的内容。
黄鹂——————也叫黄莺，一种益鸟。身体呈黄色，嘴淡红，在春天经常啼唱，声音很好听。
翠柳——————翠，就是新绿。翠柳就是指处春时节刚抽出嫩芽的柳枝。
白鹭——————一种水鸟，羽毛白色，腿长，能涉水捕食鱼虾。
青天——————蔚蓝色的天空。
鸣——————鸣叫。
句意：两个黄鹂在翠绿的柳树间鸣叫，
一行白鹭飞上了蔚蓝色的天空。
———————指名学生口述诗句内容，教师纠正。
千秋雪———————雪存年久，因岭上积雪终年不化，所以这样相称。千秋就是千年。
万里船——————万里指遥远。万里船指
含——————包含。
泊——————停泊。
重点理解“含”的意思，并引导学生体会画面的意境。
句意：从窗口可以看见西岭长年不化的积雪，
门外停泊着从遥远的东吴来的船只。
———————指名学生口述诗句内容，教师纠正。
4、理解诗句的意思时同时用简笔画的形式加以表现，使学生有更直观的了解和体会。
5、川联诗句内容，要求学生独立说出译文。
6、结合图画引导学生理解诗歌的意境。
近景——————— 两个黄鹂鸣翠柳，
远景——————— 一行白鹭上青天。数量
远景——————— 窗含西岭千秋雪，色彩
近景——————— 门泊东吴万里船。
7、在理解诗意的基础上知道朗读，背诵。
8、复习学习古诗的方法：
（1）知诗人
（2）解诗题
（3）明诗意
（4）悟诗情
9、“知诗人”————————唐朝诗人杜甫。
10、“解诗题”————————绝句：古代诗歌的一种体裁。
补充介绍诗人的写作背景。进一步理解诗歌的内容和情境。
11、学生自由为作者加诗题。
进一步体会“绝句”为题的好处，体会诗人创作时的激情。
12、“悟诗情”——————— 在体会背景和诗题的情况下，自然领悟到诗人是情感：
表达了诗人对和平生活的向往。
13、朗读全诗。
