七年级《我的早年生活》教学教案设计(推荐3篇)
七年级《我的早年生活》教学教案设计 篇一
第一篇内容
一、教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握关于早年生活的相关词汇和句型，了解早年生活的常见情景和活动。
2. 能力目标：学生能够运用所学的知识和语言表达自己的早年生活以及与他人的早年生活的异同。
3. 情感目标：培养学生对自己早年生活的回忆和对他人早年生活的尊重和理解。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：培养学生运用所学知识和语言表达自己和他人的早年生活。
2. 教学难点：学生对于不同的早年生活经历和情景的理解和表达。
三、教学准备
1. 教具准备：多媒体设备、图片、课件等。
2. 教材准备：《我的早年生活》教材、课本、练习册等。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过展示一张关于早年生活的图片，引起学生对早年生活的兴趣，激发他们的回忆和想象力。
2. 情景呈现（10分钟）
通过多媒体展示不同的早年生活情景，如家庭聚餐、生日派对、户外游戏等，让学生理解和熟悉这些情景，并掌握相关的词汇和句型。
3. 对话练习（15分钟）
将学生分成小组，让他们根据所给的情景和角色进行对话练习，例如在家庭聚餐中询问对方的喜好和分享自己的经历等。鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。
4. 语言输出（15分钟）
让学生根据课本中的练习任务，用所学的知识和语言表达自己的早年生活，然后与同桌分享。教师在此过程中给予一些指导和帮助。
5. 情感体验（10分钟）
通过观看一段关于不同地区早年生活的纪录片，让学生了解到不同地方的早年生活可能存在的差异，并引导他们对不同文化背景的尊重和理解。
6. 总结和反思（5分钟）
让学生总结本节课所学的内容，并进行自我评价，提出改进的建议。
七、作业布置
布置练习册上与早年生活相关的练习，要求学生用所学的知识和语言完成。同时，要求学生收集一些自己早年生活的照片或者写下一段关于自己早年生活的回忆。
八、板书设计
《我的早年生活》教学教案设计
七年级
第二篇内容
七年级《我的早年生活》教学教案设计 篇二
一、教学目标
1. 知识目标：学生能够理解和运用关于早年生活的词汇和句型，能够描述自己和他人的早年生活。
2. 能力目标：学生能够运用所学的知识和语言与他人进行交流，并能够理解他人早年生活的描述。
3. 情感目标：培养学生对早年生活的回忆和对他人早年生活的尊重和关注。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：培养学生描述早年生活的能力，加强听说训练。
2. 教学难点：学生对于不同的早年生活经历和情景的理解和表达。
三、教学准备
1. 教具准备：多媒体设备、图片、课件等。
2. 教材准备：《我的早年生活》教材、课本、练习册等。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过展示一张关于早年生活的图片，引起学生对早年生活的兴趣，激发他们的回忆和想象力。
2. 课前预习（10分钟）
让学生先预习本节课的课文内容，并根据所给的问题进行思考和讨论，为接下来的课堂做好准备。
3. 听力训练（15分钟）
通过播放录音材料，让学生听取他人的早年生活描述，并完成相应的听力练习。教师在此过程中给予必要的指导和帮助。
4. 语言输出（15分钟）
让学生根据所给的问题和提示，用所学的知识和语言描述自己的早年生活，然后与同桌分享。教师在此过程中给予一些指导和帮助。
5. 交流互动（10分钟）
学生根据课本中的练习任务，和同桌或小组成员进行对话练习，互相了解和询问对方的早年生活，并记录对方的回答。
6. 总结和反思（5分钟）
让学生总结本节课所学的内容，并进行自我评价，提出改进的建议。
七、作业布置
布置练习册上与早年生活相关的练习，要求学生用所学的知识和语言完成。同时，要求学生根据所收集的他人早年生活描述，写一篇短文进行展示。
八、板书设计
《我的早年生活》教学教案设计
七年级
七年级《我的早年生活》教学教案设计 篇三
七年级《我的早年生活》教学教案设计
教学目标
1、知识与能力
朗读课文，概括文意，能够透过现象认识本质；培养正确认识事物的能力。
2、过程
初步尝试自主、合作、探究的学习方式，体会本文诙谐幽默的语言。
3、情感、态度与价值观：
通过榜样的力量，建立自信，理性对待人生，以奋发向上的精神状态面对当前的'学习生活 。
教学重点
关注作者的语言风格，引导学生准确理解课文的内容。
教学难点
透过现象看本质,挖掘丘吉尔的优秀品质。
教学方法
1、自主阅读法。通过略读、精读等阅读方式，全面掌握课文内容。
2、合作探究法。通过合作交流，在研讨过程中体会作者的情感。
教学时间
1课时
教学基本过程
一、导入新课
世界上往往有一些笨人，最后成为著名人物。他们到底是家庭背景特殊，还是个人机遇、运气很好，或是有什么特别之处呢？今天，我们就要接触到这样一位大人物——曾两度出任英国首相的丘吉尔，他在早年有着怎样的经历，这些经历会给我们带来哪些启发呢？让我们一起走进丘吉尔的自传性——《我的早年生活》。
作者简介：见《基础训练》第32页。
二、朗读课文，整体感知
1、默读课文，并圈点勾画重点词语。
2、完成《基础训练》二“语言积累”。
3、交流思考，梳理课文内容：填写课后练习一表格。
（见课本）
4、齐读课文。
三、课文研读
完成《基础训练》第四题“整体感知”6小题。
四、语言赏析
这段自传的语言诙谐幽默，充满轻松的调侃和自嘲。引导学生研讨课后练习二。
（略）
五、拓展延伸
从丘吉尔的早年生活经历中，你领悟到什么道理呢？请结合文意谈谈你对感想。
示例：丘吉尔的早年生活是尴尬和紧张的，但更充满了自信、乐观和奋斗，告诫了每一位中学生：我们在学习竞争的过程中，不一定要追求全部的满分，能够最大限度发挥好自己能力中最强的那一面，也可以脱颖而出。优秀和落后是相对的，当我们面临选择的时候，我们能体现出自己最强的一面，那你就是最优秀的。
人不能没有自信，不能因学习成绩差就放弃兴趣和学习知识，只要挖掘个人潜力，就终归会在某一方面获得意想不到的成功。现实中有些同学“成绩很差”是因为从小没有很好的学习习惯和动力。不能把自己成瘾的不良行为当作兴趣来发展。没有一定的文化素养而想在某方面成才是很困难的。因此，在现实生活中我们应该怎么做？既要坚持个性的张扬，也要虚心学习书本知识，并学会在实际行动中发挥自己独具的才干。
六、布置作业
课后收集丘吉尔的名言及小故事。
板书设计
